池河鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法 二氧化碳的性質(zhì)說(shuō)課稿 （新版）粵教版

池河鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法二氧化碳的性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“池河鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究二氧化碳的性質(zhì)，并學(xué)習(xí)其制取方法。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)深入理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力，理解化學(xué)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提出問(wèn)題、假設(shè)和驗(yàn)證。

4.提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到二氧化碳的來(lái)源及對(duì)環(huán)境的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)探究及其與水、石灰水的反應(yīng)。

難點(diǎn)：二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的操作技巧和安全注意事項(xiàng)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察二氧化碳與不同物質(zhì)的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)。

2.難點(diǎn)：進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)前，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，示范操作過(guò)程，確保學(xué)生掌握正確操作方法。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)安全提示，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，提高安全意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備二氧化碳性質(zhì)相關(guān)圖片、反應(yīng)過(guò)程動(dòng)畫(huà)及實(shí)驗(yàn)步驟圖解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、試管、酒精燈、石灰水、稀鹽酸等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“二氧化碳的性質(zhì)和制法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“二氧化碳在自然界中的作用”、“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的基本性質(zhì)和制法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示二氧化碳在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如碳酸飲料的制作，引出二氧化碳的性質(zhì)和制法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、與水反應(yīng)生成碳酸等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象，總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如二氧化碳與酸反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、石灰水變渾濁等。

提問(wèn)與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象或個(gè)人疑問(wèn)，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“二氧化碳的性質(zhì)應(yīng)用”相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)二氧化碳?xì)怏w的收集裝置。

提供拓展資源：提供與二氧化碳相關(guān)的拓展資源，如二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用、全球變暖與二氧化碳的關(guān)系等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性想法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書(shū)籍或觀看科普視頻。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作以提高效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

2.實(shí)驗(yàn)操作技能方面：

學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，掌握了實(shí)驗(yàn)器材的正確使用和實(shí)驗(yàn)步驟。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)觀察和記錄的能力。

3.科學(xué)探究能力方面：

學(xué)生在探究二氧化碳性質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)。這種科學(xué)探究能力的提升有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行科學(xué)研究。

4.環(huán)保意識(shí)方面：

5.合作學(xué)習(xí)與溝通能力方面：

在小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。在討論和交流中，學(xué)生提高了自己的溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.問(wèn)題解決能力方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠積極思考、分析原因，并提出解決方案。這種問(wèn)題解決能力的提升有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

7.邏輯思維能力方面：

8.拓展知識(shí)方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了拓展知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步了解了二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬了知識(shí)視野。

9.學(xué)習(xí)興趣方面：

10.自我反思能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。他們能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自身不足，并制定改進(jìn)措施，提高自己的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：通過(guò)設(shè)置二氧化碳性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示二氧化碳的制取和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生預(yù)習(xí)效果不均衡：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果參差不齊。

2.課堂互動(dòng)不足：在講解過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，忽視了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、探究能力等方面的表現(xiàn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的預(yù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。同時(shí)，利用在線(xiàn)平臺(tái)、班級(jí)微信群等，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤和反饋。

2.激發(fā)學(xué)生參與度：在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂互動(dòng)性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了考試成績(jī)外，將實(shí)驗(yàn)操作、探究能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面納入評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.結(jié)合生活實(shí)際：在講解二氧化碳性質(zhì)時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解二氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

5.優(yōu)化教學(xué)手段：針對(duì)課堂互動(dòng)不足的問(wèn)題，嘗試引入翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行深度探究。

6.加強(qiáng)師生溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，能溶于水。

-二氧化碳