6《信息在線巧發(fā)布》說課稿-2024-2025學年青島版（2024）小學信息技術第二冊

6《信息在線巧發(fā)布》說課稿-2024-2025學年青島版（2024）小學信息技術第二冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《信息在線巧發(fā)布》

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2024年10月26日星期五第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息獲取、處理、評價的能力，提高信息素養(yǎng)。

2.計算思維：通過編程實踐，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學會使用在線平臺發(fā)布信息，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。三、學情分析

四年級的學生在信息技術學習方面已具備一定的基礎，能夠熟練使用計算機進行基本操作。在知識層面上，學生對網(wǎng)絡、電子郵件等基本概念有所了解，但具體到信息在線發(fā)布這一技能，學生們的掌握程度參差不齊。在能力方面，部分學生能夠獨立完成簡單的在線發(fā)布任務，但大部分學生需要教師的具體指導。在素質方面，學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力有待提高，尤其是在遇到技術難題時，部分學生可能表現(xiàn)出焦慮和依賴。

學生的行為習慣也對課程學習產(chǎn)生影響。部分學生上網(wǎng)時間較長，但缺乏有效信息篩選和網(wǎng)絡安全意識，容易受到不良信息的影響。此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，這需要教師在教學中加以引導和調整。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾方面：一是通過實際操作，幫助學生掌握在線發(fā)布的基本步驟和技巧；二是通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神；三是通過案例分析，提高學生對網(wǎng)絡安全和信息素養(yǎng)的認識。同時，教師將關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在課程中有所收獲。四、教學資源

1.軟硬件資源：學生電腦、網(wǎng)絡連接、教師用計算機、投影儀。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：在線發(fā)布工具的使用說明、安全指南、優(yōu)秀案例集。

4.教學手段：多媒體課件、教學視頻、互動教學軟件。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一些學生熟悉的信息發(fā)布平臺（如校園網(wǎng)站、班級微信群等），引導學生思考信息發(fā)布的意義和方式。

2.提出問題：引導學生思考如何在線發(fā)布信息，以及發(fā)布過程中需要注意哪些問題。

3.導入新課：介紹本節(jié)課的主題——《信息在線巧發(fā)布》，并簡要介紹課程目標和內容。

二、講授新知（20分鐘）

1.知識講解：

a.在線發(fā)布的基本步驟：準備信息、選擇平臺、編寫內容、發(fā)布審核。

b.信息發(fā)布的注意事項：內容真實、合法，遵守網(wǎng)絡安全規(guī)定。

c.在線發(fā)布工具的使用方法：演示并講解常用的在線發(fā)布工具（如博客、論壇等）。

2.實踐操作：

a.學生分組，每組選擇一個在線發(fā)布平臺。

b.指導學生按照步驟進行信息發(fā)布，并鼓勵學生互相交流心得。

c.教師巡視指導，解答學生遇到的問題。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.個人練習：學生根據(jù)所學知識，獨立完成一個小型在線發(fā)布任務。

2.互評環(huán)節(jié)：學生之間互相評價對方發(fā)布的作品，提出改進意見。

3.教師點評：對學生的作品進行總結性評價，強調在線發(fā)布的重要性和技巧。

四、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容：在線發(fā)布的基本步驟、注意事項、工具使用。

2.強調在線發(fā)布的重要性：提高信息傳播效率，拓寬信息獲取渠道。

3.布置課后思考題：如何將所學知識應用到實際生活中？

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成個人在線發(fā)布任務，選擇一個感興趣的題材進行發(fā)布。

2.撰寫一篇關于在線發(fā)布的心得體會，分享給其他同學。

3.課后查閱資料，了解其他在線發(fā)布平臺的特點和優(yōu)勢。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

a.在線發(fā)布平臺介紹：除了課堂中提到的博客、論壇等，還可以介紹微博、微信公眾號、抖音等社交媒體平臺的特點和發(fā)布技巧。

b.信息安全知識：提供關于網(wǎng)絡安全、個人信息保護等方面的資料，如如何識別網(wǎng)絡詐騙、如何設置安全的密碼等。

c.在線協(xié)作工具：介紹如GoogleDocs、騰訊文檔等在線協(xié)作工具的使用，幫助學生了解團隊協(xié)作在信息發(fā)布中的重要性。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生利用課余時間探索不同的在線發(fā)布平臺，了解它們的優(yōu)缺點，并選擇適合自己需求的平臺進行實踐。

b.組織學生參與網(wǎng)絡安全知識競賽或講座，提高學生對信息安全的認識，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡行為習慣。

c.引導學生利用在線協(xié)作工具進行小組項目，如共同撰寫一篇關于校園活動的報道，通過實際操作體驗團隊協(xié)作的樂趣和效率。

d.建議學生定期瀏覽一些優(yōu)秀的在線發(fā)布案例，分析其內容結構、語言表達和視覺設計，從中學習到更多的發(fā)布技巧。

e.鼓勵學生將自己的作品發(fā)布到學?；蛏鐓^(qū)的平臺，如校園網(wǎng)站、社區(qū)論壇等，通過實踐提高自己的信息發(fā)布能力。

f.組織學生進行信息發(fā)布技能的分享會，讓學生互相交流經(jīng)驗，共同提高。

g.建議學生關注一些與信息技術相關的書籍、雜志或在線資源，如《電腦知識與技術》、《信息時代》等，以拓寬知識面。

h.鼓勵學生參與線上線下的信息技術培訓課程，提升自己的專業(yè)技能和綜合素質。七、教學反思

教學反思是教學活動的重要組成部分，它幫助我總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法。在剛剛結束的《信息在線巧發(fā)布》這一節(jié)課中，我有一些體會和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生對在線發(fā)布平臺的使用已經(jīng)有了一定的了解，這讓我感到欣慰。在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示一些學生熟悉的在線發(fā)布平臺，他們的反應都很積極，這表明他們對此類工具并不陌生。然而，在操作細節(jié)上，如如何優(yōu)化內容結構、如何吸引讀者關注等方面，學生的掌握程度還有待提高。這提醒我，在今后的教學中，需要更細致地指導學生，幫助他們深入理解信息發(fā)布的基本原則。

其次，我在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，部分學生在小組合作時表現(xiàn)出不積極的姿態(tài)。有的學生參與度不高，有的學生在討論中顯得猶豫不決。這讓我意識到，團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)是非常重要的。在今后的教學中，我計劃采取更多互動性強的教學方法，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在模擬真實的發(fā)布過程中，提高溝通能力和團隊協(xié)作精神。

再次，我注意到，學生在面對技術難題時，有些顯得焦慮和依賴。這說明，我需要加強學生的信息技術素養(yǎng)教育，讓他們學會自我解決問題。在未來的教學中，我將更多地引導學生獨立思考，鼓勵他們嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，一些學生在信息發(fā)布時，對版權保護和網(wǎng)絡安全的重要性認識不足。在課堂小結環(huán)節(jié)，我特意強調了這些方面的知識，但可能效果有限。因此，我認為有必要在后續(xù)教學中，增加相關的案例分析，讓學生在具體情境中體會到遵守法律和網(wǎng)絡安全的重要性。

在教學手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件和教學視頻對學生理解有一定幫助，但有時也容易導致學生過于依賴視覺信息，忽視了自己的思考和總結。今后，我計劃在教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、現(xiàn)場演示等，讓學生在參與中學習，提高他們的實踐能力。

最后，我對本節(jié)課的作業(yè)布置進行了反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學生的作業(yè)質量并不高，可能是由于他們對作業(yè)目的和要求的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我將更加注重作業(yè)的針對性，明確作業(yè)目的，提高學生的作業(yè)完成質量。八、板書設計

①信息在線發(fā)布的基本步驟

-準備信息

-選擇平臺

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