八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 讓人生有意義 4.2 胸懷世界 第3框 生活在相互依存的世界說(shuō)課稿1 粵教版

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元讓人生有意義4.2胸懷世界第3框生活在相互依存的世界說(shuō)課稿1粵教版一、教材分析

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元“讓人生有意義”第3框“生活在相互依存的世界”，這一框內(nèi)容緊扣課本主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活在相互依存的世界中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人，培養(yǎng)國(guó)際視野和全球意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人類命運(yùn)共同體的理念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使其認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)的文化多樣性，樹(shù)立平等、尊重的全球意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，形成和諧共處的國(guó)際視野；提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，了解國(guó)際規(guī)則，遵守國(guó)際法律，成為具有國(guó)際視野的法治公民。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)國(guó)際關(guān)系、文化交流等有一定的了解，但可能對(duì)全球相互依存的世界觀和人類命運(yùn)共同體的概念理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)和全球問(wèn)題表現(xiàn)出一定的興趣，但可能因?yàn)槌橄蟾拍钶^多而感到學(xué)習(xí)難度。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和分析能力，能夠通過(guò)案例學(xué)習(xí)理解復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)“生活在相互依存的世界”這一概念的理解可能存在困難，需要通過(guò)具體案例和互動(dòng)討論來(lái)加深理解。此外，學(xué)生可能對(duì)國(guó)際規(guī)則和全球法律體系感到陌生，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)逐步建立相關(guān)知識(shí)框架。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生可能需要引導(dǎo)，以培養(yǎng)對(duì)全球問(wèn)題的關(guān)注和責(zé)任感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：國(guó)際新聞網(wǎng)站、國(guó)際組織官方網(wǎng)站、多媒體教學(xué)視頻、圖片和圖表庫(kù)

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、多媒體展示、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)非常重要的話題——生活在相互依存的世界。你們知道，我們的地球是一個(gè)大家庭，每個(gè)國(guó)家和地區(qū)都是這個(gè)大家庭中的一員。那么，我們?cè)撊绾卧谶@個(gè)大家庭中和諧共處，讓人生更有意義呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師逐一傾聽(tīng)并給予肯定。

二、新課講授

1.老師展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同國(guó)家和地區(qū)的分布，引入“相互依存”的概念。

2.老師通過(guò)多媒體展示國(guó)際新聞，讓學(xué)生了解全球性問(wèn)題，如氣候變化、疾病傳播等，引發(fā)學(xué)生對(duì)全球相互依存的認(rèn)識(shí)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)際關(guān)系，探討各國(guó)在解決全球性問(wèn)題時(shí)的合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

4.課文主旨內(nèi)容探究：

a.老師提出問(wèn)題：“在相互依存的世界中，我們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)他人，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？”

b.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

c.老師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵。

5.全文側(cè)重點(diǎn)：

a.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“人類命運(yùn)共同體”這一概念，闡述其內(nèi)涵和意義。

b.學(xué)生通過(guò)案例分析，了解各國(guó)在實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體方面的努力和成果。

6.實(shí)際教學(xué)內(nèi)容：

a.老師介紹國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)、世界衛(wèi)生組織等，讓學(xué)生了解其在全球性問(wèn)題上的作用。

b.學(xué)生分組模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，討論全球性問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際法律體系，了解各國(guó)在遵守國(guó)際法律方面的責(zé)任和義務(wù)。

三、課堂互動(dòng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在相互依存的世界中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)國(guó)際視野？”

2.學(xué)生舉手發(fā)言，老師逐一點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師分發(fā)試卷，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生獨(dú)立完成試卷，老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反思

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人、培養(yǎng)國(guó)際視野的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“生活在相互依存的世界”的感悟。

2.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際，完成作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)相互依存的世界觀對(duì)人生價(jià)值的影響。

2.學(xué)生紛紛表示受益匪淺，對(duì)生活在相互依存的世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《聯(lián)合國(guó)憲章》：讓學(xué)生了解聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則，以及其在維護(hù)世界和平與安全方面的作用。

-《世界人權(quán)宣言》：通過(guò)閱讀這份宣言，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到國(guó)際社會(huì)對(duì)人權(quán)的基本保護(hù)和尊重。

-《全球氣候變化報(bào)告》：了解氣候變化對(duì)全球的影響，以及各國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的政策和措施。

-《國(guó)際法概要》：介紹國(guó)際法的起源、發(fā)展和基本內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際法律體系的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱不同國(guó)家的文化背景資料，了解不同文化中的相互依存關(guān)系，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“文化多樣性下的相互依存”的小論文。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，尋找國(guó)際合作的案例，分析這些案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，討論如何促進(jìn)國(guó)際合作。

-觀看關(guān)于全球問(wèn)題的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，討論這些問(wèn)題對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，以及可能的解決方案。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，扮演不同國(guó)家的代表，體驗(yàn)國(guó)際談判和外交斡旋的過(guò)程。

-學(xué)生可以組建小組，研究一個(gè)特定的全球性問(wèn)題，如貧困、疾病、環(huán)境破壞等，探究其背后的原因和可能的解決方案，并制作一份研究報(bào)告。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-相互依存的世界

-人類命運(yùn)共同體

-國(guó)際關(guān)系與合作

-全球性問(wèn)題與挑戰(zhàn)

-國(guó)際法律體系

②關(guān)鍵詞：

-和平

-共同發(fā)展

-交流互鑒

-責(zé)任

-尊重

③重點(diǎn)句子：

-“世界是一個(gè)大家庭，各國(guó)