2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第4章 細(xì)胞的生命歷程 素能提升課 與有絲分裂有關(guān)的圖像分析與應(yīng)用說課稿 浙科版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第4章細(xì)胞的生命歷程素能提升課與有絲分裂有關(guān)的圖像分析與應(yīng)用說課稿浙科版必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以浙科版必修第一冊(cè)高中生物第4章“細(xì)胞的生命歷程”中“與有絲分裂有關(guān)的圖像分析與應(yīng)用”為主題，旨在通過圖像分析，幫助學(xué)生理解和掌握有絲分裂過程及細(xì)胞周期各階段的特點(diǎn)，提升學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法分析細(xì)胞有絲分裂圖像的能力，提升學(xué)生的生物科學(xué)探究素養(yǎng)；通過圖像分析，提高學(xué)生的信息提取和數(shù)據(jù)分析能力，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞生命歷程的有序性和復(fù)雜性，增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們剛剛接觸生物學(xué)科，對(duì)生物學(xué)的基本概念和原理有一定的認(rèn)知，但對(duì)細(xì)胞分裂的詳細(xì)過程和有絲分裂的具體步驟還比較陌生。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞周期等基本概念有一定了解，但缺乏對(duì)有絲分裂過程深入的理解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力正在逐步提高，但處理復(fù)雜圖像信息的能力還有待加強(qiáng)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)生物學(xué)科的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不夠自信、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析圖像，通過小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，教師需采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙科版必修第一冊(cè)高中生物教材，以便查閱與有絲分裂相關(guān)的理論知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備有絲分裂過程的相關(guān)圖片、細(xì)胞周期各階段的圖表以及相關(guān)視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片等實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安排實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段細(xì)胞分裂的科普視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂過程的好奇心。

-提問：細(xì)胞分裂有什么意義？細(xì)胞分裂有哪些類型？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引出有絲分裂這一課題。

2.講授新知（20分鐘）

-有絲分裂的過程：展示有絲分裂的各階段圖像，講解細(xì)胞核、染色體、紡錘體、細(xì)胞質(zhì)等在各個(gè)階段的變化。

-細(xì)胞周期：介紹細(xì)胞周期的概念，講解G1期、S期、G2期和M期的時(shí)間長(zhǎng)短及其特點(diǎn)。

-有絲分裂的意義：闡述有絲分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳信息傳遞等方面的重要性。

-學(xué)生分組討論：針對(duì)有絲分裂的圖像，分析各階段的特點(diǎn)，總結(jié)細(xì)胞有絲分裂的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-展示不同細(xì)胞有絲分裂的圖像，要求學(xué)生判斷圖像所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞周期階段。

-小組競(jìng)賽：各小組搶答有關(guān)有絲分裂的問題，增加課堂互動(dòng)性。

-實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行簡(jiǎn)單的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞分裂過程，加深學(xué)生對(duì)有絲分裂的認(rèn)識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有絲分裂的過程、細(xì)胞周期的特點(diǎn)以及有絲分裂的意義。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材上的課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-收集有關(guān)有絲分裂的資料，撰寫一篇簡(jiǎn)要的科普文章，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞分裂與遺傳》選段：介紹細(xì)胞分裂在遺傳信息傳遞中的作用，以及有絲分裂和減數(shù)分裂在遺傳多樣性維持中的重要性。

-《細(xì)胞周期調(diào)控》摘要：探討細(xì)胞周期調(diào)控的分子機(jī)制，包括檢查點(diǎn)、信號(hào)傳導(dǎo)途徑和轉(zhuǎn)錄調(diào)控等。

-《細(xì)胞分裂異常與疾病》案例：分析細(xì)胞分裂異常在癌癥等疾病發(fā)生發(fā)展中的作用，以及相關(guān)的研究進(jìn)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解細(xì)胞分裂的分子機(jī)制和調(diào)控過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，如觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)細(xì)胞分裂過程的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)知識(shí)的交流和思想的碰撞。

-布置探究性作業(yè)，如研究細(xì)胞分裂過程中染色體行為的變化，或探討細(xì)胞周期異常與人類疾病的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或?qū)W術(shù)活動(dòng)，如生物奧林匹克競(jìng)賽、科學(xué)展覽等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)：通過顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞或植物根尖細(xì)胞的有絲分裂過程，記錄染色體行為的變化。

-制作細(xì)胞分裂模型：利用紙張、橡皮筋等材料，制作細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)模型，展示有絲分裂的各個(gè)階段。

-研究細(xì)胞周期調(diào)控的分子機(jī)制：通過查閱文獻(xiàn)，了解細(xì)胞周期調(diào)控的關(guān)鍵分子和信號(hào)傳導(dǎo)途徑。

-探討細(xì)胞分裂異常與人類疾病的關(guān)系：分析細(xì)胞分裂異常在癌癥等疾病發(fā)生發(fā)展中的作用，以及相關(guān)的研究進(jìn)展。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞有絲分裂過程

-間期：DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成

-前期：染色體凝集、核仁解體、紡錘體形成

-中期：染色體排列在赤道板上

-后期：姐妹染色單體分離，染色體移