八年級(jí)歷史上冊(cè) 第22課 社會(huì)習(xí)俗的演變說(shuō)課稿 北師大版

八年級(jí)歷史上冊(cè)第22課社會(huì)習(xí)俗的演變說(shuō)課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“八年級(jí)歷史上冊(cè)第22課社會(huì)習(xí)俗的演變”為主題，結(jié)合北師大版教材，通過(guò)分析不同歷史時(shí)期社會(huì)習(xí)俗的演變，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)習(xí)俗的變遷，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和公民意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)古代社會(huì)習(xí)俗的演變，學(xué)生能夠理解文化傳承的重要性，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感；培養(yǎng)歷史分析能力，學(xué)會(huì)從歷史變遷中汲取智慧；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)習(xí)俗與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，形成正確的價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確社會(huì)習(xí)俗演變的歷史脈絡(luò)，理解不同時(shí)期社會(huì)習(xí)俗的代表性特征。

-掌握古代社會(huì)習(xí)俗變遷的原因，如經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治制度、文化傳統(tǒng)等。

-通過(guò)案例學(xué)習(xí)，了解婚喪嫁娶、節(jié)日慶典等習(xí)俗的演變過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析社會(huì)習(xí)俗變遷背后的深層次原因，如社會(huì)結(jié)構(gòu)變化、思想觀(guān)念更新等。

-理解不同地區(qū)、不同民族習(xí)俗的差異性及其演變特點(diǎn)。

-在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生批判性地看待傳統(tǒng)習(xí)俗，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。例如，在討論節(jié)日慶典的演變時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解節(jié)日慶典從實(shí)用性到娛樂(lè)性的轉(zhuǎn)變，并探討其背后的社會(huì)文化變遷。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：北師大版歷史教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、在線(xiàn)歷史文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、歷史地圖展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一組古代社會(huì)習(xí)俗的圖片，如婚嫁、節(jié)日慶典、服飾等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：“同學(xué)們，這些圖片展示的是我國(guó)古代的社會(huì)習(xí)俗，你們能感受到它們與現(xiàn)代社會(huì)的不同嗎？”

2.學(xué)生分享觀(guān)察到的差異，教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)一起探究我國(guó)社會(huì)習(xí)俗的演變，了解這些習(xí)俗背后的故事?！?/p>

二、新課講授

1.社會(huì)習(xí)俗的起源與發(fā)展

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課本內(nèi)容，講解社會(huì)習(xí)俗的起源，如原始社會(huì)的圖騰崇拜、祖先崇拜等。

（2）通過(guò)案例，如古代婚嫁習(xí)俗的演變，讓學(xué)生了解社會(huì)習(xí)俗的發(fā)展過(guò)程。

2.婚喪嫁娶習(xí)俗的演變

（1）教師介紹古代婚嫁習(xí)俗的特點(diǎn)，如媒妁之言、父母之命等。

（2）分析婚嫁習(xí)俗的演變，如自由戀愛(ài)、婚姻登記等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：婚喪嫁娶習(xí)俗的演變反映了哪些社會(huì)變革？

3.節(jié)日慶典習(xí)俗的演變

（1）教師介紹古代節(jié)日慶典的特點(diǎn)，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

（2）分析節(jié)日慶典習(xí)俗的演變，如現(xiàn)代節(jié)日的慶祝方式、傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與創(chuàng)新。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：節(jié)日慶典習(xí)俗的演變體現(xiàn)了哪些文化傳承？

4.社會(huì)習(xí)俗的變遷與現(xiàn)代社會(huì)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)習(xí)俗變遷的原因，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等因素。

（2）討論社會(huì)習(xí)俗與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，如傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)習(xí)俗？

三、課堂討論

1.教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)中哪些傳統(tǒng)習(xí)俗需要傳承？哪些習(xí)俗需要?jiǎng)?chuàng)新？”

2.學(xué)生分組討論，每組選出代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)習(xí)俗的重要性。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)習(xí)俗的演變歷程。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

3.教師總結(jié)：“同學(xué)們，社會(huì)習(xí)俗的演變是我國(guó)歷史發(fā)展的重要體現(xiàn)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們更加了解了我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。希望大家在今后的生活中，關(guān)注社會(huì)習(xí)俗的變遷，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)習(xí)俗?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解我國(guó)其他地區(qū)的社會(huì)習(xí)俗。

2.結(jié)合所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于社會(huì)習(xí)俗演變的短文。

3.在家庭中，與父母分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討如何傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握社會(huì)習(xí)俗演變的基本脈絡(luò)，了解不同歷史時(shí)期社會(huì)習(xí)俗的代表性特征，如婚喪嫁娶、節(jié)日慶典、服飾等方面的變遷。學(xué)生能夠識(shí)別并分析社會(huì)習(xí)俗變遷的原因，如經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治制度、文化傳統(tǒng)等。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，培養(yǎng)了歷史分析能力和批判性思維。他們能夠從不同角度分析社會(huì)習(xí)俗的演變，理解習(xí)俗背后的社會(huì)文化變遷，以及這些變遷對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

3.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)古代社會(huì)習(xí)俗的演變，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，以及如何在社會(huì)變遷中傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)習(xí)俗。

4.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在討論社會(huì)習(xí)俗與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系時(shí)，意識(shí)到作為公民，有責(zé)任參與社會(huì)習(xí)俗的傳承與創(chuàng)新。他們學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)代社會(huì)中保持對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，同時(shí)也能夠提出合理的創(chuàng)新建議。

5.交流與合作能力：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流觀(guān)點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中共同完成任務(wù)。這些技能對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要查閱資料、整理信息、撰寫(xiě)短文，這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，如何利用資源解決問(wèn)題。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)習(xí)俗的演變，學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。他們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，學(xué)會(huì)了尊重歷史、珍惜當(dāng)下、展望未來(lái)。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的社會(huì)習(xí)俗演變課程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片展示，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片的反應(yīng)并不熱烈。我想，可能是因?yàn)閳D片的內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，或者圖片展示的方式不夠吸引人。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，比如通過(guò)講述他們熟悉的故事或者節(jié)日習(xí)俗，來(lái)激發(fā)他們的興趣。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話(huà)題不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出自己的看法。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)社會(huì)習(xí)俗變遷的原因理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的例子或者解釋。接下來(lái)，我會(huì)在講解時(shí)更加注重結(jié)合具體的歷史事件和社會(huì)背景，讓學(xué)生能夠更好地理解變遷的原因。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論節(jié)日慶典習(xí)俗的演變時(shí)，對(duì)于如何平衡傳統(tǒng)與創(chuàng)新的觀(guān)點(diǎn)存在分歧。這表明學(xué)生在價(jià)值觀(guān)和思考方式上存在差異。為了引導(dǎo)他們形成更全面的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃在課后布置一些思考題，讓學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，并在下節(jié)課上分享他們的見(jiàn)解。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體的使用對(duì)學(xué)生的影響是積極的，但有時(shí)過(guò)多地依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重板書(shū)和口頭講解，以確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂內(nèi)容。

最后，對(duì)于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的意義認(rèn)識(shí)不足。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我會(huì)在布置作業(yè)時(shí)明確作業(yè)的目的和意義，同時(shí)提供一些參考資源，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)①社會(huì)習(xí)俗演變概述

-社會(huì)習(xí)俗的定義

-社會(huì)習(xí)俗的演變歷程

②婚喪嫁娶習(xí)俗的演變

-古代婚喪嫁娶習(xí)俗特點(diǎn)

-婚嫁習(xí)俗的演變過(guò)程（媒妁之言、自由戀愛(ài)等）

-喪葬習(xí)