江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語 Unit2 Language Reading說課稿 牛津譯林版必修3

江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit2LanguageReading說課稿牛津譯林版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit2LanguageReading”為主題，采用牛津譯林版必修3教材。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，開展拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言理解能力，通過閱讀理解文本，提高學(xué)生對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的掌握；2.文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的語言表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；3.思維品質(zhì)，通過批判性閱讀和思考，提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；4.學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和動(dòng)力。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語語法、詞匯和基本閱讀策略。然而，在能力方面，學(xué)生在閱讀理解上存在一定困難，特別是在面對(duì)長(zhǎng)篇、復(fù)雜的英文文本時(shí)，對(duì)文章結(jié)構(gòu)和深層含義的把握能力不足。此外，學(xué)生在詞匯積累和應(yīng)用上也有待提高，這直接影響他們對(duì)文本的理解和語言輸出的準(zhǔn)確性。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上缺乏自信心，容易產(chǎn)生挫敗感。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些情況對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，學(xué)生需要在閱讀理解能力上得到提升，以適應(yīng)高中階段英語學(xué)習(xí)的深度和廣度；其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提高他們的整體英語水平至關(guān)重要；最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，以促進(jìn)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合PPT展示文本結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，幫助學(xué)生建立文本的整體框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享閱讀感受，提高合作能力和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的語言特征和文化內(nèi)涵，加深理解。

2.教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示文本，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，提高練習(xí)的趣味性和針對(duì)性。

3.互動(dòng)式在線平臺(tái)，讓學(xué)生在線完成閱讀任務(wù)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡閱讀嗎？你們認(rèn)為閱讀對(duì)我們的生活有什么幫助？”

展示一些關(guān)于英語閱讀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語閱讀的組成部分或技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語閱讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語閱讀的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇指定文章，并完成相關(guān)練習(xí)題。

要求學(xué)生在課后進(jìn)行討論，分享閱讀心得，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

過程：

教師簡(jiǎn)要回顧教學(xué)過程，反思教學(xué)效果，提出改進(jìn)措施。

記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯和語法運(yùn)用能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的詞匯和語法知識(shí)，并在實(shí)際閱讀中加以運(yùn)用。他們能夠熟練地識(shí)別和運(yùn)用常見的英語詞匯，正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)，使語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

4.思維品質(zhì)得到鍛煉

在本節(jié)課的案例分析中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課采用了小組討論、課堂展示等形式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課后需要完成閱讀任務(wù)，并準(zhǔn)備展示內(nèi)容。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.合作能力得到提升

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

8.實(shí)際應(yīng)用能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何將閱讀技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常交流、寫作和口語表達(dá)中，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)今天的主題有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語閱讀的熱情并不是很高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)閱讀材料的選擇不夠感興趣。接下來，我可能會(huì)嘗試更加多樣化的導(dǎo)入方式，比如引入一些與學(xué)生生活貼近的話題，或者使用更加生動(dòng)有趣的閱讀材料。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言解釋了英語閱讀的基本概念和技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些概念的理解還是不錯(cuò)的，但是他們?cè)趯?shí)際操作時(shí)，比如詞匯和語法的應(yīng)用上，還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯和語法的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的案例，希望能夠引起他們的共鳴。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)于案例的分析還是相當(dāng)積極的，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的一面，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，個(gè)別學(xué)生過于活躍，而其他成員則比較沉默。這可能是因?yàn)樾〗M分工不均或者討論氛圍不夠民主。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注意小組討論的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)出色，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力都得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于同伴的展示不夠尊重，這讓我感到有些失望。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，同時(shí)也要教育他們學(xué)會(huì)尊重他人。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并且布置了相應(yīng)的作業(yè)來鞏固所學(xué)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還是做得不錯(cuò)的，但是我也意識(shí)到，課后作業(yè)的難度需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語閱讀理解的基本步驟

-詞匯和語法在閱讀中的應(yīng)用

-不同類型的閱讀材料及其特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞匯：

-Comprehension（理解）

-Vocabulary（詞匯）

-Grammar（語法）

-Strategies（策略）

-Texttypes（文本類型）

③重點(diǎn)句子：

-"Tounderstandatext,