八年級語文下冊 第三單元 紅色經典 第6課《絞刑架下的報告（節(jié)選）》說課稿1 北師大版

八年級語文下冊第三單元紅色經典第6課《絞刑架下的報告（節(jié)選）》說課稿1北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《絞刑架下的報告（節(jié)選）》為文本，旨在引導學生通過閱讀紅色經典，感受革命先烈的英勇無畏精神。教學設計從分析文本結構入手，引導學生品味語言魅力，深入理解人物形象，培養(yǎng)學生愛國主義情感。同時，結合時代背景，引導學生思考歷史與現實的關聯，提升學生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《絞刑架下的報告（節(jié)選）》，學生能夠提升對革命英雄事跡的感悟能力，增強愛國主義情懷；同時，通過對文本的深入分析和審美鑒賞，鍛煉學生的思維能力和審美鑒賞能力，促進文化素養(yǎng)的提升。學習者分析1.學生已經掌握的知識：八年級學生已具備一定的語文基礎，能夠進行簡單的閱讀理解和文本分析。他們已經接觸過一些紅色經典作品，對革命歷史有一定了解，但深入理解和分析革命精神的能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對紅色經典有一定的興趣，能夠通過閱讀和討論來激發(fā)學習熱情。他們具備一定的獨立思考和表達能力，但在深入探討文本內涵和人物心理方面可能存在困難。學習風格上，部分學生偏好通過小組合作和討論來學習，而另一部分學生可能更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《絞刑架下的報告（節(jié)選）》時，學生可能會遇到以下困難：（1）對戰(zhàn)爭背景和人物關系的理解不夠深入；（2）難以把握人物內心世界和情感變化；（3）對報告中所體現的革命精神和犧牲精神理解不足。此外，學生在分析和評價文本時可能缺乏有效的方法和策略，需要教師引導和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《絞刑架下的報告（節(jié)選）》文本，以及八年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史圖片、戰(zhàn)爭場景視頻、人物事跡介紹等，以多媒體形式豐富教學內容。

3.教學工具：準備筆記本、筆等基本文具，以及用于課堂討論的卡片和便簽紙。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，同時準備展示臺，用于展示學生的分析和創(chuàng)作成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紅色經典作品《絞刑架下的報告（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道紅色經典嗎？它們對于我們了解歷史、傳承精神有什么意義？”

展示一些關于革命歷史事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受紅色經典的魅力或特點。

簡短介紹《絞刑架下的報告（節(jié)選）》的背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

2.《絞刑架下的報告（節(jié)選）》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《絞刑架下的報告（節(jié)選）》的基本內容、寫作風格和作者背景。

過程：

講解《絞刑架下的報告（節(jié)選）》的作者和寫作背景，介紹報告的主要內容。

分析報告的寫作風格，如語言特色、敘事技巧等，使用文本摘錄來展示。

3.《絞刑架下的報告（節(jié)選）》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解報告中的革命精神和人物形象。

過程：

選擇報告中的關鍵章節(jié)進行分析，如報告中對人物心理的描寫、對革命事件的敘述等。

詳細介紹每個章節(jié)的背景、特點和意義，讓學生全面了解報告的內涵。

引導學生思考報告中的革命精神如何影響后世，以及人物形象在歷史進程中的價值。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與報告相關的話題進行討論，如“革命者的犧牲精神”、“革命精神的傳承”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對報告的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、觀點和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《絞刑架下的報告（節(jié)選）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括報告的基本內容、寫作風格、案例分析等。

強調報告在傳承革命精神、教育后代方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用報告中的精神財富。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《絞刑架下的報告（節(jié)選）》的讀書筆記，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解《絞刑架下的報告（節(jié)選）》所蘊含的革命精神和人物形象，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

（1）閱讀《絞刑架下的報告》全文，對比節(jié)選部分與全文在內容、風格上的異同。

（2）查閱相關歷史資料，了解報告作者的生平事跡和寫作背景。

（3）閱讀其他紅色經典作品，如《紅星照耀中國》、《紅巖》等，比較不同作品中的革命精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些建議的課后活動：

（1）組織學生進行小組合作，共同撰寫一篇關于《絞刑架下的報告（節(jié)選）》的讀書報告，分享自己的閱讀感悟。

（2）引導學生關注現實生活中的英雄人物，尋找他們身上的革命精神，并進行寫作練習。

（3）鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的紅色教育活動，如參觀革命紀念館、聽老紅軍講故事等，加深對革命歷史的了解。

拓展閱讀材料：

（1）《絞刑架下的報告》全文（作者：羅莎·盧森堡）

（2）羅莎·盧森堡生平事跡介紹

（3）紅色經典作品《紅星照耀中國》（作者：埃德加·斯諾）

（4）紅色經典作品《紅巖》（作者：羅廣斌、楊益言）

課后活動建議：

（1）小組合作完成讀書報告，內容可包括對報告的解讀、對作者的評價、對報告所蘊含的革命精神的感悟等。

（2）以“身邊的英雄”為主題，撰寫一篇作文，描述一位你身邊的英雄人物，并探討其身上的革命精神。

（3）參加紅色教育活動，如參觀革命紀念館、聽老紅軍講故事等，了解革命歷史，感受革命精神。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-革命先烈的英勇事跡

-革命精神的內涵和意義

-文本中的關鍵歷史事件

②重點詞：

-英勇無畏

-革命意志

-犧牲奉獻

③重點句：

-“他們用鮮血和生命譜寫了一曲曲壯麗的篇章?！?/p>

-“在絞刑架下，他們依然堅定地信仰著，為理想而奮斗?！?/p>

-“他們的精神將永遠激勵著我們前進?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解《絞刑架下的報告（節(jié)選）》時，可以嘗試讓學生扮演報告中的角色，通過情景模擬的方式，讓學生更直觀地感受革命先烈的英勇無畏和堅定信念。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示相關歷史圖片、視頻和音頻資料，增強課堂的生動性和感染力，幫助學生更好地理解文本背后的歷史背景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在分析文本時，可能過于關注表面的故事情節(jié)，而忽略了文本所蘊含的深層含義和革命精神的挖掘。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為對文本的理解不夠深入，或者缺乏參與課堂活動的積極性。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學生的口頭回答和書面作業(yè)，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解文本時，注重引導學生深入挖掘文本背后的歷史背景、人物心理和革命精神，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生對文本的解讀能力。

2.提高學生參與度：通過設計更具互動性的教學活動，如辯論賽、知識競賽等，激發(fā)學生的