《我與地壇》《赤壁賦》聯(lián)讀說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《我與地壇》《赤壁賦》聯(lián)讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：《我與地壇》《赤壁賦》聯(lián)讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，星期二，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過(guò)《我與地壇》和《赤壁賦》的聯(lián)讀，學(xué)生能夠深入理解作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析兩篇文章，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)批判性思維，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《我與地壇》和《赤壁賦》中的關(guān)鍵詩(shī)句和文段，把握作者的情感態(tài)度和寫(xiě)作手法。

②分析兩篇文章的異同，包括結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘《赤壁賦》中的哲學(xué)思想，如人生無(wú)常、世事變遷等，幫助學(xué)生建立正確的世界觀。

②理解《我與地壇》中作者對(duì)生命的感悟，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。

③培養(yǎng)學(xué)生跨文化閱讀能力，在理解兩篇文章的基礎(chǔ)上，拓展對(duì)中外文學(xué)作品的比較視野。

④指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)兩篇文章中的觀點(diǎn)和表達(dá)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《高中語(yǔ)文必修上冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古典文學(xué)相關(guān)電子書(shū)籍、文獻(xiàn)資料庫(kù)、在線(xiàn)視頻講解

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)軟件五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示《赤壁賦》和《我與地壇》的插圖或相關(guān)歷史背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩篇古文產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧高中語(yǔ)文中關(guān)于古文閱讀的方法和技巧，如文言文實(shí)詞虛詞的辨識(shí)、句子結(jié)構(gòu)的分析等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《赤壁賦》和《我與地壇》的文學(xué)特點(diǎn)，包括作者的生平、文學(xué)地位、寫(xiě)作背景等。

-舉例說(shuō)明：選取《赤壁賦》中的名句和《我與地壇》中的關(guān)鍵段落，進(jìn)行逐句解析，幫助學(xué)生理解文意。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討兩篇文章的主題思想、藝術(shù)特色以及作者的情感表達(dá)。

3.深入分析（約15分鐘）

-對(duì)比閱讀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析《赤壁賦》和《我與地壇》在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修辭手法等方面的異同。

-思維拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考兩篇文章對(duì)后世文學(xué)的影響，以及它們?cè)诋?dāng)代語(yǔ)文教育中的價(jià)值。

4.課堂練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課堂練習(xí)題，包括翻譯句子、概括段落大意、分析作者情感等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.小組合作（約10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一篇作品，進(jìn)行深入閱讀和分析，準(zhǔn)備小組展示。

-小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，分享閱讀心得和觀點(diǎn)，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，拓展自己的文學(xué)視野。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《赤壁賦》和《我與地壇》全文，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以“古文中的情感表達(dá)”為主題，寫(xiě)一篇短文。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于《赤壁賦》和《我與地壇》的背景資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-提醒學(xué)生關(guān)注課堂所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《東坡志林》中的《赤壁賦》背景資料，幫助學(xué)生了解蘇軾寫(xiě)作此賦的時(shí)代背景和心境。

-《古文觀止》中收錄的《我與地壇》作者史鐵生的其他作品，如《我與地壇》的續(xù)篇《我與父書(shū)》等，以拓寬學(xué)生對(duì)作者其他作品的了解。

-《中國(guó)文學(xué)史》中關(guān)于《赤壁賦》和《我與地壇》在文學(xué)史上的地位和影響的章節(jié)，幫助學(xué)生從更宏觀的角度理解這兩篇作品。

-《古漢語(yǔ)字典》和《古代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，供學(xué)生查閱課文中可能遇到的生僻字詞，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試將《赤壁賦》中的意象與《我與地壇》中的意象進(jìn)行對(duì)比，分析兩者在表達(dá)情感和意境上的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇與《我與地壇》中主題相關(guān)的短文，如對(duì)生命、自然、人生的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬蘇軾在赤壁之戰(zhàn)后的心情，通過(guò)朗讀和表演來(lái)體驗(yàn)古代文人的情感世界。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)或散文，模仿《赤壁賦》的文風(fēng)，表達(dá)自己的情感和思想。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找與《赤壁賦》相關(guān)的歷史事件和人物，如三國(guó)時(shí)期的歷史背景、曹操與周瑜的關(guān)系等，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)。

-學(xué)生可以研究《我與地壇》中地壇的歷史和文化意義，了解地壇在北京文化中的地位，以及它對(duì)作者史鐵生的影響。

-組織學(xué)生參與線(xiàn)上或線(xiàn)下的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流對(duì)《赤壁賦》和《我與地壇》的理解和感悟，促進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)的提升。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《我與地壇》板書(shū)設(shè)計(jì)

①文章標(biāo)題：《我與地壇》

②作者：史鐵生

③主題：對(duì)生命的感悟，對(duì)自然的敬畏

④關(guān)鍵詞：地壇、輪椅、生命、自然、父愛(ài)

⑤重點(diǎn)句子：“生命的意義在于不斷前行，即使是在艱難困苦中。”

⑥重點(diǎn)段落：關(guān)于輪椅的描寫(xiě)，關(guān)于父親去世的段落

2.《