《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊統(tǒng)編版語文課本中的《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生日常生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感悟生活中的美好事物，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、想象力和表達能力。這與學(xué)生在低年級階段積累的看圖說話、看圖寫話等寫作訓(xùn)練有緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提高學(xué)生對自然、社會、人文環(huán)境的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生用文字表達情感、傳遞思想的能力，提升學(xué)生的語言運用能力。

4.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，提升審美情趣。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的觀察力和想象力豐富，但對世界的認知還比較淺顯。在知識層面，學(xué)生對生活中的事物有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的觀察和描述能力。在能力方面，學(xué)生的寫作基礎(chǔ)薄弱，語言表達能力有限，對作文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧掌握不足。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題，這些都會影響課堂學(xué)習(xí)效果。在課程學(xué)習(xí)中，這些因素可能導(dǎo)致學(xué)生對作文產(chǎn)生畏懼心理，影響他們的寫作興趣和自信心。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：

1.通過生動有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。

2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們的觀察能力。

3.通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作的基本技巧，提高他們的語言表達能力。

4.注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作障礙，增強他們的自信心。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和交流，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進步。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為學(xué)生提供寫作的框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生活中的具體事物進行討論，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的表達能力。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀作文作為案例，分析其寫作特點，幫助學(xué)生理解并模仿。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示生活中的繽紛世界，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用作文輔助軟件，提供寫作模板和素材庫，幫助學(xué)生積累寫作素材。

3.實物展示：引入實物或模型，讓學(xué)生通過實際操作，體驗作文內(nèi)容，增強寫作的真實感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同季節(jié)、景色的圖片，以及寫作小技巧的文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞觀察生活、發(fā)現(xiàn)美好這一主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)寫作靈感。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看平臺互動記錄和學(xué)生反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解季節(jié)變化和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己的答案，準備在課堂上分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察生活的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動性。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前對季節(jié)變化和寫作技巧有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于季節(jié)變化的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解如何通過觀察生活中的細節(jié)來寫作，如描寫四季的變化、自然景物等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的美好事物，并嘗試用文字表達。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，互相啟發(fā)，共同創(chuàng)作作文。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-活動教學(xué)法：通過小組討論和創(chuàng)作，提高學(xué)生的實踐能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生理解如何通過觀察和表達來創(chuàng)作作文。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的寫作技能和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》為主題的作文，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己觀察到的美好事物的作文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)要求，完成自己的作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解寫作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后進行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《春天的色彩》

春天來了，大地披上了五彩斑斕的衣裳。孩子們，你們知道春天的色彩有哪些嗎？讓我們一起走進春天的世界，去發(fā)現(xiàn)那些美麗的色彩吧。

《夏天的聲音》

夏天，是一個充滿活力的季節(jié)。在這個季節(jié)里，大自然中充滿了各種各樣的聲音。孩子們，你們能聽到夏天的聲音嗎？讓我們一起傾聽夏天的聲音，感受夏天的熱情。

《秋天的收獲》

秋天，是一個收獲的季節(jié)。在這個季節(jié)里，農(nóng)民伯伯們辛勤勞作，收獲了豐碩的果實。孩子們，你們知道秋天有哪些收獲嗎？讓我們一起走進秋天的田野，去感受秋天的喜悅。

《冬天的溫暖》

冬天，是一個寒冷的季節(jié)。但是，在這個季節(jié)里，我們卻能感受到許多溫暖。孩子們，你們能感受到冬天的溫暖嗎？讓我們一起走進冬天的世界，去發(fā)現(xiàn)那些溫暖的瞬間。

《四季的變化》

四季更替，大自然呈現(xiàn)出不同的面貌。孩子們，你們觀察過四季的變化嗎？讓我們一起回顧四季的變化，感受大自然的神奇。

《生活中的美好》

生活中處處充滿了美好，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)。孩子們，你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些美好？讓我們一起分享生活中的美好，感受生活的快樂。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察生活，發(fā)現(xiàn)美好

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好事物，如：美麗的風(fēng)景、有趣的現(xiàn)象、感人的故事等。鼓勵學(xué)生將這些美好事物記錄下來，寫成作文或繪畫作品。

（2）閱讀拓展材料，豐富知識

鼓勵學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同季節(jié)的特點、生活中的美好事物等。通過閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的審美能力。

（3）開展小組討論，交流心得

組織學(xué)生開展小組討論，分享他們在觀察生活、閱讀拓展材料過程中的心得體會。通過交流，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達能力。

（4）開展實踐活動，提升能力

組織學(xué)生開展實踐活動，如：戶外寫生、攝影比賽、作文比賽等。通過實踐活動，提升學(xué)生的觀察力、想象力和寫作能力。

（5）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，展示才華

鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨特的作文、繪畫作品等。在課堂上展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化寫作指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同特點，提供個性化的寫作指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的寫作風(fēng)格和表達方式。

2.實踐與創(chuàng)作結(jié)合：將寫作教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，如戶外寫生、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中提升寫作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生觀察力不足：部分學(xué)生在觀察生活中的細節(jié)時，缺乏敏銳的洞察力，導(dǎo)致作文內(nèi)容不夠豐富。

2.學(xué)生寫作技巧掌握不全面：學(xué)生對作文的結(jié)構(gòu)、修辭手法等基本寫作技巧掌握不全面，影響了作文的質(zhì)量。

3.學(xué)生寫作興趣不高：部分學(xué)生對寫作缺乏興趣，導(dǎo)致寫作態(tài)度不端正，影響了作文的整體效果。

反思改進措施（三）

1.加強觀察訓(xùn)練：通過設(shè)置觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)，提高他們的觀察能力。例如，可以讓學(xué)生每天觀察一種自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，并記錄下來，每周進行分享交流。

2.系統(tǒng)化寫作技巧教學(xué)：系統(tǒng)化地教授作文寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何運用修辭手法等，讓學(xué)生掌握全面的寫作方法。

3.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境：通過游戲、比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。例如，可以組織寫作比賽，設(shè)立獎項，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的寫作情況，鼓勵家長參與到學(xué)生的寫作活動中，形成家校合力，共同促進學(xué)生寫作能力的提升。

5.定期進行寫作評價：定期對學(xué)生作文進行評價，及時反饋學(xué)生的寫作情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，改進不足。同時，評價要注重激勵性，讓學(xué)生在進步中增強自信心。

6.引導(dǎo)學(xué)生進行反思：鼓勵學(xué)生在寫作完成后進行自我反思，思考自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-觀察生活的方法和技巧

-描寫