2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)練習(xí)五說(shuō)課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)練習(xí)五說(shuō)課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)練習(xí)五”為主題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)富有趣味性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)分?jǐn)?shù)的直觀操作，理解分?jǐn)?shù)的意義。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，學(xué)會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，發(fā)展邏輯思維。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問(wèn)題，提高建模能力。

4.提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。

-掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

-能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如將分?jǐn)?shù)用于分配物品或比較大小。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)分，學(xué)生可能難以理解分子大于分母時(shí)分?jǐn)?shù)表示的含義。

-分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，尤其是通分和約分的步驟，學(xué)生可能在實(shí)際操作中出錯(cuò)。

-將分?jǐn)?shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)際情境中的解決方案，學(xué)生可能難以將抽象的分?jǐn)?shù)概念與具體情境相結(jié)合。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（分?jǐn)?shù)條、圓形、正方形等）、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子教材

-信息化資源：分?jǐn)?shù)動(dòng)畫演示軟件、在線數(shù)學(xué)練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板、白板、教具操作演示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅生活中常見(jiàn)的餅圖，提問(wèn)學(xué)生：“如果這個(gè)餅要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人應(yīng)該分到多少？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法表示每個(gè)人分到的部分。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入分?jǐn)?shù)概念：介紹分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)餅圖、圓形等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)。

2.分?jǐn)?shù)的分類：講解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)別，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解分子大于分母和分子小于分母時(shí)的分?jǐn)?shù)表示。

3.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算：講解分?jǐn)?shù)的加減法，強(qiáng)調(diào)通分和約分的步驟，結(jié)合PPT課件進(jìn)行演示。

4.應(yīng)用舉例：展示實(shí)際生活中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，如購(gòu)物打折、分配食物等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的掌握。

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，共同完成一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如分配食物、分配禮物等。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.針對(duì)練習(xí)題中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，糾正錯(cuò)誤。

2.提問(wèn)學(xué)生：“如何將分?jǐn)?shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)際情境中的解決方案？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：“在解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這節(jié)課的難點(diǎn)在哪里？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并給出針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.教師提問(wèn)：“在日常生活中，你們遇到過(guò)哪些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問(wèn)題？”

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“分?jǐn)?shù)在我們生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.教師提問(wèn)：“如何將分?jǐn)?shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)際情境中的解決方案？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)并給出拓展建議。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)的故事》：介紹分?jǐn)?shù)的歷史起源、發(fā)展過(guò)程以及分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中的重要性。

-《生活中的分?jǐn)?shù)》：通過(guò)實(shí)際案例，展示分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如烹飪、購(gòu)物、建筑設(shè)計(jì)等。

-《分?jǐn)?shù)的奧秘》：探討分?jǐn)?shù)的性質(zhì)、運(yùn)算規(guī)律以及分?jǐn)?shù)與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作分?jǐn)?shù)條，通過(guò)切割不同形狀的紙片來(lái)直觀感受分?jǐn)?shù)的大小。

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如食譜中的比例、地圖上的比例尺等，并分析這些分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)的極限，例如，當(dāng)分子逐漸增大而分母保持不變時(shí)，分?jǐn)?shù)的值會(huì)趨向于多少。

-學(xué)生可以嘗試解決一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“一個(gè)分?jǐn)?shù)加上它的倒數(shù)等于2，這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中的對(duì)稱性和周期性，例如，某些分?jǐn)?shù)的倒數(shù)也是分?jǐn)?shù)，且兩者相加可能等于1。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，如“分?jǐn)?shù)拼圖”，通過(guò)游戲加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)的演示文稿，向同學(xué)或家人介紹分?jǐn)?shù)的基本概念和實(shí)際應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討分?jǐn)?shù)在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如物理學(xué)中的比例定律、化學(xué)中的濃度計(jì)算等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的意義

-真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)別

-分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算

-分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

②本文重點(diǎn)詞匯：

-分?jǐn)?shù)

-真分?jǐn)?shù)

-假分?jǐn)?shù)

-分子

-分母

-通分

-約分

③本文重點(diǎn)句子：

-分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。

-真分?jǐn)?shù)的分子小于分母，表示小于整體的數(shù)；假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，表示大于或等于整體的數(shù)。

-分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算需要先通分，再進(jìn)行加減。

-分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如烹飪、購(gòu)物、建筑設(shè)計(jì)等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，包括分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)分、分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我使用了分?jǐn)?shù)條和圓形教具，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的概念。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法很有效，因?yàn)楹⒆觽兛梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。但同時(shí)，我也意識(shí)到有些學(xué)生可能對(duì)這種直觀教學(xué)方式不夠適應(yīng)，他們?cè)诶斫夥謹(jǐn)?shù)的加減運(yùn)算時(shí)仍然感到困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

其次，我在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)中，嘗試讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都明顯提高了。例如，在討論分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生們提出了很多有趣的例子，如烹飪中的配料比例、購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算等。這些討論不僅讓學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，也讓他們感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講和參與活動(dòng)。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，確保他們都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。大部分學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。然而，也有一些學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)有困難，這表明我們?cè)诜謹(jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用方面還有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，