2024秋六年級(jí)語文上冊 第一單元 1 草原說課稿 新人教版

2024秋六年級(jí)語文上冊第一單元1草原說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版2024秋六年級(jí)語文上冊第一單元第一課《草原》。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為課文《草原》的朗讀、背誦以及對(duì)其中的修辭手法、描寫技巧的分析。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解草原的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛之情，同時(shí)提升學(xué)生的朗讀和背誦能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過朗讀和背誦《草原》一文，提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力；通過分析課文中的修辭手法和描寫技巧，鍛煉邏輯思維和審美鑒賞；同時(shí)，通過了解草原文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《草原》的朗讀與背誦，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美語言文字的感受力和記憶力。

2.理解課文中的修辭手法和描寫技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)草原的熱愛之情。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范朗讀、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美，提高朗讀和背誦的效果。

2.結(jié)合課文注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解修辭手法，并通過舉例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升對(duì)草原文化的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《草原》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與草原風(fēng)光相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪草原的詩歌，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備朗讀設(shè)備，如錄音機(jī)或多媒體播放器，以便播放示范朗讀音頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置草原風(fēng)光背景，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示草原風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問：你們對(duì)草原有什么印象？為什么？

-引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)草原的向往，從而引出本節(jié)課的主題《草原》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《草原》，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在課文中的應(yīng)用。

-討論課文中的描寫技巧，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛之情。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)草原文化的理解，如草原民族的風(fēng)俗習(xí)慣、草原生態(tài)保護(hù)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與草原相關(guān)的主題，進(jìn)行小組合作創(chuàng)作。

-每組派代表展示作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各組作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草原風(fēng)光的美麗和草原文化的獨(dú)特性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然、熱愛家鄉(xiāng)，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《草原》一文，并完成以下任務(wù)：

1.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.搜集有關(guān)草原的圖片或視頻，制作一份草原風(fēng)光的手抄報(bào)。

3.撰寫一篇關(guān)于草原的短文，表達(dá)自己對(duì)草原的熱愛之情。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文理解：

-草原的自然風(fēng)光：廣袤的草原、五彩斑斕的花朵、奔騰的駿馬等。

-草原的文化特色：蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣、草原民族的音樂舞蹈、草原生態(tài)保護(hù)等。

-作者情感：對(duì)草原的熱愛、對(duì)大自然的敬畏、對(duì)草原人民的尊重。

2.修辭手法：

-比喻：如將草原比喻為“綠色的海洋”。

-擬人：如將草原上的風(fēng)、云、花等賦予人的情感。

-排比：如“天高云淡，風(fēng)和日麗；水清沙白，鳥語花香”。

3.描寫技巧：

-動(dòng)靜結(jié)合：如描繪草原上駿馬奔騰的動(dòng)態(tài)畫面與草原靜謐的靜態(tài)畫面相交織。

-虛實(shí)相生：如通過回憶和現(xiàn)實(shí)場景的對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)草原的深厚情感。

-環(huán)境描寫：如對(duì)草原、天空、河流等自然環(huán)境的細(xì)致描繪。

4.語言特點(diǎn)：

-優(yōu)美生動(dòng)的語言：如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。

-朗朗上口的詩句：如“千里草原，風(fēng)吹草低見牛羊”。

-豐富的詞匯：如“五彩斑斕”、“奔騰不息”、“浩瀚無垠”。

5.朗讀與背誦：

-注意節(jié)奏和韻律，使朗讀更具感染力。

-通過多種方式背誦，如默讀、分段背誦、集體背誦等。

6.課后拓展：

-搜集有關(guān)草原的資料，了解草原的歷史、文化、生態(tài)等方面的知識(shí)。

-觀看草原風(fēng)光紀(jì)錄片，感受草原的美麗與壯闊。

-參加草原旅游，親身體驗(yàn)草原生活，增進(jìn)對(duì)草原文化的了解。

7.寫作指導(dǎo)：

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和描寫技巧，運(yùn)用到自己的寫作中。

-結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作一篇關(guān)于草原的作文，表達(dá)對(duì)草原的熱愛之情。

-適當(dāng)運(yùn)用詩詞、典故等，豐富作文內(nèi)容，提高作文水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文，整體感覺還是不錯(cuò)的。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我覺得還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更生動(dòng)一些。我用了草原風(fēng)光的圖片和視頻，但感覺還是有點(diǎn)單調(diào)。也許可以嘗試結(jié)合一些草原民族的音樂或者舞蹈，讓學(xué)生在聽覺和視覺上都能有更豐富的體驗(yàn)。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課文中的修辭手法理解得比較快，但對(duì)于作者情感的表達(dá)理解得就不是那么深刻了。我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)學(xué)生去感受課文中的情感。在今后的教學(xué)中，我打算更多地運(yùn)用情境教學(xué)法，比如通過角色扮演或者小組討論，讓學(xué)生更深入地體會(huì)作者的情感。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組合作的活動(dòng)，孩子們的參與度很高，但是個(gè)別小組在展示時(shí)顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)展示的內(nèi)容不夠熟悉。所以，我會(huì)在接下來的練習(xí)中，提前給予學(xué)生更多的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們更加自信地展示自己。

課堂小結(jié)時(shí)，我盡量用簡潔明了的語言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我覺得還可以更具體一些，比如針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提出一兩個(gè)問題，讓學(xué)生在回答的過程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)。

至于作業(yè)布置，我覺得這次作業(yè)的設(shè)計(jì)比較合理，既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成質(zhì)量參差不齊。這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性不同。因此，我會(huì)在下節(jié)課之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次作業(yè)檢查，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

具體來說，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，嘗試運(yùn)用更多元化的教學(xué)手段，如音樂、舞蹈等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新知時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文情感，可以通過情境教學(xué)、角色扮演等方式實(shí)現(xiàn)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的學(xué)生展示機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生展示技巧的指導(dǎo)。

4.在課堂小結(jié)時(shí)，提出更具體的問題，幫助學(xué)生更好地回顧和鞏固知識(shí)。

5.在作業(yè)布置和檢查環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提升，學(xué)生們也會(huì)在我的課堂上收獲更多。八、板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《草原》

②作者：老舍

③寫作背景：描述草原風(fēng)光，表達(dá)對(duì)草原的熱愛之情

①修辭手法：

-比喻：如“草原像一塊綠色的地毯”

-擬人：如“風(fēng)兒輕輕地吹過，像在低聲細(xì)語”

①描寫技巧：

-動(dòng)靜結(jié)合：如“駿馬奔騰，天空的云朵緩緩飄過”

-虛實(shí)相生：如“回憶中的草原與眼