《登泰山記》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《登泰山記》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的《登泰山記》一文，通過閱讀文本，了解作者杜甫的生平和創(chuàng)作背景，分析文章的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《登泰山記》是杜甫的名篇，學(xué)生已有一定的文言文基礎(chǔ)，對(duì)杜甫的生平也有所了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，進(jìn)一步鞏固文言文知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)杜甫的《登泰山記》，讓學(xué)生體會(huì)古代文人的精神追求和文化情懷；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、形象、情感等方面欣賞文學(xué)作品的美，提高審美能力；三是思維發(fā)展與提升，通過分析文本，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；四是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過閱讀和解讀文言文，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《登泰山記》中杜甫對(duì)泰山景色的描繪，把握其藝術(shù)特色，如對(duì)比、夸張等修辭手法的運(yùn)用。

②分析杜甫在文中表達(dá)的情感態(tài)度，理解其“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，以及“望岳”的哲理思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的實(shí)詞、虛詞，以及古代文化常識(shí)，如“登”、“泰山”、“凌絕頂”等詞語(yǔ)的含義。

②把握杜甫詩(shī)歌中的意象和象征意義，如“泰山”在詩(shī)中的象征作用。

③分析杜甫詩(shī)歌中的情感變化，理解其情感表達(dá)的層次性和復(fù)雜性。

④在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)杜甫的詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：杜甫生平介紹的相關(guān)視頻、泰山風(fēng)景圖片、古代文學(xué)背景資料庫(kù)。

-教學(xué)手段：PPT課件展示、文言文朗讀、小組討論、課堂提問、課后作業(yè)布置。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《登泰山記》的文學(xué)背景和杜甫的生平，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“杜甫在《登泰山記》中表達(dá)了哪些情感？”、“泰山在詩(shī)中有什么象征意義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解杜甫的生平和《登泰山記》的文學(xué)背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《登泰山記》的背景知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放杜甫生平的視頻片段，引出《登泰山記》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《登泰山記》中的修辭手法和杜甫的情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論杜甫在詩(shī)中的情感變化。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’如何體現(xiàn)杜甫的豪情壯志？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《登泰山記》的文學(xué)特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)杜甫的情感表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《登泰山記》的文學(xué)價(jià)值，掌握杜甫的情感表達(dá)技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《登泰山記》的內(nèi)容，布置閱讀杜甫其他詩(shī)作的作業(yè)，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，以加深對(duì)杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

提供拓展資源：提供與杜甫詩(shī)歌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀杜甫的其他詩(shī)作，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《登泰山記》知識(shí)點(diǎn)和杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

通過學(xué)習(xí)《登泰山記》，學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫的生平簡(jiǎn)介及文學(xué)成就。

-《登泰山記》的文學(xué)背景及寫作手法。

-文言文的閱讀技巧，如實(shí)詞、虛詞的識(shí)別與運(yùn)用。

-文學(xué)鑒賞方法，如意象分析、情感解讀等。

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過閱讀《登泰山記》，能夠提高以下閱讀理解能力：

-理解文言文句子結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。

-識(shí)別文言文中常用的修辭手法，如對(duì)比、夸張等。

-把握作者情感，理解文章所表達(dá)的哲理。

3.文學(xué)鑒賞與評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《登泰山記》后，能夠具備以下文學(xué)鑒賞與評(píng)價(jià)能力：

-分析杜甫在詩(shī)中的情感變化，理解其創(chuàng)作意圖。

-從不同的角度對(duì)《登泰山記》進(jìn)行評(píng)價(jià)，如從文學(xué)價(jià)值、思想內(nèi)容等方面進(jìn)行剖析。

-對(duì)杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)，如豪放、沉郁、雄渾等。

4.語(yǔ)言表達(dá)與寫作能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《登泰山記》后，能夠提高以下語(yǔ)言表達(dá)與寫作能力：

-運(yùn)用所學(xué)文言文知識(shí)，進(jìn)行仿寫、改寫等寫作練習(xí)。

-在日常寫作中，運(yùn)用文言文中的修辭手法和表達(dá)方式。

-提高寫作的文采和內(nèi)涵，使文章更具感染力。

5.文化素養(yǎng)與審美情趣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《登泰山記》后，能夠提升以下文化素養(yǎng)與審美情趣：

-了解古代文學(xué)家的生平事跡，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

-感受古代文人的精神追求和審美情趣，提高自己的審美水平。

-在日常生活中，注重文化氛圍的營(yíng)造，提高生活品質(zhì)。

6.自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)合作精神：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《登泰山記》的過程中，能夠培養(yǎng)以下自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神：

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過查閱資料、閱讀相關(guān)書籍等方式，拓展知識(shí)面。

-在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、溝通，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-在面對(duì)問題時(shí)，敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

7.價(jià)值觀與人生觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《登泰山記》后，能夠樹立以下價(jià)值觀與人生觀：

-借鑒杜甫的堅(jiān)毅品質(zhì)和人生追求，樹立自己的人生目標(biāo)。

-培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持樂觀、自信。

-關(guān)心社會(huì)，關(guān)注民生，樹立為人民服務(wù)的信念。板書設(shè)計(jì)①