2024年一年級品生下冊《這是我的責任崗》說課稿2 遼師大版

2024年一年級品生下冊《這是我的責任崗》說課稿2遼師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課以《這是我的責任崗》為主題，旨在幫助一年級學生樹立責任意識，培養(yǎng)良好習慣。通過情境教學，讓學生在參與班級管理的過程中，體會責任的重要性，明確自己的責任崗位，培養(yǎng)學生的責任感。教學活動設計緊密結合遼師大版教材，注重理論與實踐相結合，符合學生認知特點，促進學生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的責任意識，認識到個人行為對集體的影響。

2.培養(yǎng)學生良好的行為習慣，學會遵守規(guī)則，尊重他人。

3.增強學生的自我管理能力，學會自主承擔班級管理職責。

4.提高學生的合作與溝通能力，學會在集體中協(xié)作完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生初步具備了一定的生活自理能力，對家庭和學校的基本規(guī)則有一定了解，但關于“責任崗”的概念和實際操作經(jīng)驗較為匱乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與集體活動。他們的學習能力以直觀感知和動手操作為主，學習風格偏向于直觀和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解“責任崗”的概念時可能存在困難，需要通過具體案例和實踐活動來加深理解。此外，學生在實際承擔責任崗時可能會遇到時間管理、任務分配等問題，需要教師引導和幫助。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過角色扮演活動，讓學生在模擬的班級管理場景中體驗責任崗的重要性。

2.設計小組合作學習，讓學生在討論中分享對責任的理解，并通過游戲活動鞏固所學知識。

3.利用多媒體教學，展示責任崗的案例，增強學生的直觀感受。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師以“小熊找朋友”的故事引入，講述小熊因為不懂得承擔責任而失去了朋友。引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們應該如何承擔責任？

-學生分享自己的看法，教師總結：承擔責任是每個人的義務，也是對自己、對他人、對集體的尊重。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過多媒體展示班級中常見的責任崗，如值日生、圖書管理員等，讓學生了解不同的責任崗位。

-學生分組討論，分享自己對責任崗的理解，教師總結：責任崗是對自己、對他人、對集體的負責。

-教師介紹責任崗的設置原則，如公平、自愿、輪流等，讓學生明白責任崗的設置方法。

-學生通過角色扮演，模擬責任崗的工作，體驗責任崗的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行“責任崗接力賽”，每組學生輪流擔任不同的責任崗，完成指定任務。

-學生在完成任務的過程中，體驗責任崗的樂趣，同時發(fā)現(xiàn)責任崗的挑戰(zhàn)。

-教師點評學生的表現(xiàn)，強調(diào)責任崗的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結責任崗的概念、設置原則和重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲，教師鼓勵學生在日常生活中積極承擔責任。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：回家后，與家長共同制定家庭責任崗，并嘗試承擔自己的責任崗。

-學生回家后，與家長溝通，共同制定家庭責任崗，培養(yǎng)家庭責任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小豬佩奇的責任日記》：通過小豬佩奇的故事，讓學生了解不同角色在不同情境下的責任。

-《小王子》：通過小王子的旅行，探討每個人在宇宙中的責任和意義。

-《我是責任小達人》：一本關于小學生如何承擔家庭和學校責任的繪本，適合一年級學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查自己家庭中不同成員的責任，記錄下來并與同學分享。

-鼓勵學生觀察社區(qū)中的責任崗位，如公園管理員、交通協(xié)管員等，了解他們的工作內(nèi)容和責任。

-學生可以嘗試在家中或?qū)W校中設置一個小型的“責任崗”，如家庭清潔日、班級圖書管理員等，親身體驗責任的重要性。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，學生可以查找關于責任的名言警句，了解不同文化中對責任的理解。

-學生可以創(chuàng)作關于責任的小故事，通過故事傳達責任感的重要性。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保清潔、敬老院探訪等，讓學生在實踐中體驗責任的價值。

3.教學活動設計：

-設計“小小責任崗”體驗活動，讓學生在模擬的商店、餐廳等場景中扮演不同角色，體驗責任。

-組織“家庭責任日”活動，讓學生和家長一起參與家庭清潔、購物等日常事務，培養(yǎng)學生的家庭責任感。

-創(chuàng)建“責任成長檔案”，記錄學生在家庭、學校和社會中承擔責任的過程，定期回顧和總結。

4.教學評價：

-通過學生的家庭作業(yè)、小組討論、角色扮演等活動表現(xiàn)，評價學生對責任的理解和承擔責任的實踐能力。

-觀察學生在日常生活中的責任行為，如是否主動承擔家務、是否遵守學校紀律等，評價學生的責任意識。

-收集學生創(chuàng)作的小故事、手抄報等作品，評價學生的創(chuàng)造力和責任感表達。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過角色扮演和模擬活動，讓學生在真實的情境中體驗責任，增強教學效果。

2.強化互動體驗：設計小組討論和合作學習活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的責任感和團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容與實際生活結合不夠緊密：部分教學內(nèi)容較為抽象，學生難以將所學知識應用到實際生活中。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生積極性不高，影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價，缺乏對學生在家庭和社會責任實踐中的評價。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內(nèi)容：結合一年級學生的生活實際，引入更多與生活緊密相關的責任案例，讓學生在實際情境中學習。

2.提高學生參與度：在課堂活動中，設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都參與到討論和實踐中，確保每個學生都能有所收獲。

3.完善評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學生自評、互評和家長