23《月光曲》（第二課時）（說課稿）- 2024-2025學年部編版語文六年級上冊

23《月光曲》（第二課時）（說課稿）-2024-2025學年部編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課為六年級上冊語文《月光曲》第二課時，旨在引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)學生對古典音樂的欣賞能力。通過朗讀、討論、賞析等環(huán)節(jié)，讓學生感受貝多芬的音樂才華，體會作者對音樂的熱愛，激發(fā)學生對文學藝術的興趣。同時，結合課文內容，引導學生關注社會生活，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過深入閱讀《月光曲》，學生能夠提升對古典音樂的理解力和鑒賞能力，增強語言表達和審美感知；同時，通過分析貝多芬的創(chuàng)作背景和音樂特點，培養(yǎng)學生的人文情懷和文化自信，促進其全面發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在學習《月光曲》之前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累和語法知識。他們對音樂有一定的認識，但可能對古典音樂的歷史、作曲家的生平以及音樂作品的分析還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂普遍有較高的興趣，特別是對名曲的欣賞。他們具備較強的聽覺感知能力，能夠通過音樂感受情感。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺輔助來理解內容，如觀看相關視頻或圖片；而另一部分學生則可能更喜歡通過聽覺體驗來深入感受音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解《月光曲》的背景和音樂內涵時，可能會遇到音樂術語的障礙、對古典音樂歷史知識的缺乏以及難以將音樂與課文內容相結合的挑戰(zhàn)。此外，對于語言表達和情感抒發(fā)，部分學生可能感到困難，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有部編版六年級上冊語文教材，以便跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《月光曲》相關的圖片、圖表和視頻，包括貝多芬的畫像、月光曲的樂譜和演奏視頻，以豐富學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備錄音筆或音響設備，以便播放《月光曲》的音頻，讓學生更直觀地感受音樂的魅力。

4.教室布置：設置討論區(qū)，方便學生分組討論音樂的理解和感受；安排書寫區(qū)域，以便學生進行筆記和創(chuàng)作。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放《月光曲》的片段，讓學生初步感受古典音樂的魅力，提出問題：“你們能從這段音樂中感受到什么？”

2.回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課的學習內容，提問：“上節(jié)課我們學習了什么？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）介紹貝多芬的生平和創(chuàng)作背景，讓學生了解《月光曲》的創(chuàng)作過程。

（2）講解音樂術語，如旋律、節(jié)奏、和聲等，幫助學生理解音樂的基本要素。

（3）分析《月光曲》的曲式結構，引導學生了解古典音樂的特點。

2.舉例說明：

（1）播放不同版本的《月光曲》，讓學生對比分析，找出不同之處。

（2）結合課文內容，分析貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》時所表達的情感。

三、互動探究（約20分鐘）

1.引導學生分組討論，探討以下問題：

（1）你認為《月光曲》表達了怎樣的情感？

（2）貝多芬是如何運用音樂技巧來表達這種情感的？

2.各組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：

（1）讓學生嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，表達自己的情感。

（2）鼓勵學生用文字描述自己對《月光曲》的理解和感受。

2.教師指導：

（1）針對學生的創(chuàng)作，給予肯定和鼓勵，指出優(yōu)點和不足。

（2）針對學生的理解，進行個別輔導，幫助學生深入理解音樂內涵。

五、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調貝多芬的創(chuàng)作特點和《月光曲》的藝術價值。

2.鼓勵學生在日常生活中關注音樂，提升自己的審美素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生課后聆聽《月光曲》，思考以下問題：

（1）這首曲子給你留下了怎樣的印象？

（2）你能否找到其他與《月光曲》風格相近的音樂作品？

2.要求學生以《月光曲》為主題，寫一篇不少于300字的觀后感。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確理解《月光曲》的背景知識，包括貝多芬的生平、創(chuàng)作背景以及古典音樂的歷史。

-學生掌握了音樂術語，如旋律、節(jié)奏、和聲等，能夠運用這些術語來分析音樂作品。

-學生能夠識別《月光曲》的曲式結構，理解古典音樂的基本特點。

2.語文素養(yǎng)方面：

-學生通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力，能夠從文字中捕捉信息，理解作者的意圖。

-學生在寫作方面得到了鍛煉，能夠用文字表達自己對音樂的理解和感受。

-學生在口語表達方面有所提升，能夠清晰、流暢地分享自己的觀點和感受。

3.思維能力方面：

-學生通過分析《月光曲》的旋律和情感，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中，學會了如何傾聽他人意見，如何表達自己的觀點，提高了合作交流能力。

-學生在探究音樂與情感的關系時，培養(yǎng)了聯(lián)想和想象能力。

4.審美與鑒賞能力方面：

-學生通過欣賞《月光曲》，提高了對音樂的審美鑒賞能力，能夠從音樂中感受到不同的情感和意境。

-學生學會了如何從音樂作品中尋找美的元素，提高了對美的感知和欣賞水平。

-學生在創(chuàng)作過程中，能夠將音樂與文字、畫面等元素相結合，創(chuàng)造出具有個人特色的藝術作品。

5.文化傳承與理解方面：

-學生通過學習貝多芬的生平和《月光曲》的創(chuàng)作背景，加深了對西方古典音樂文化的了解。

-學生在欣賞《月光曲》時，體會到了音樂作為一種文化傳承的重要載體，增強了文化自信。

-學生在課堂上與教師、同學互動，學會了尊重不同的文化差異，提高了跨文化交流的能力。

6.綜合實踐能力方面：

-學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識應用于實際，如創(chuàng)作自己的音樂作品、撰寫音樂評論等。

-學生在參與課堂討論和實踐活動時，培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。

-學生在團隊合作中，學會了分工合作，提高了組織協(xié)調和領導能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-貝多芬生平簡介

-《月光曲》創(chuàng)作背景

-音樂術語：旋律、節(jié)奏、和聲

-曲式結構：奏鳴曲式

②重點詞句：

-“月光下的波濤”

-“仿佛置身于大