《父母的愛》教學(xué)設(shè)計

《父母的愛》教學(xué)設(shè)計一、單元教材解讀：本單元圍繞“父母之愛”這一主題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會看病》4篇文章。這些課文，從不同的角度反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。二、單元教學(xué)設(shè)計思路：以“單元主題”為主線，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“以讀代講、批注式閱讀”為重點，在分享閱讀的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生對“父母之愛”這一主題的領(lǐng)悟與理解，使學(xué)生認識到：父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。并學(xué)會用言行來表達自己對父母的關(guān)愛之情。從中體會作者抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，反映人物的思想品質(zhì)和人物情感的表達方法。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本單元28個生字，會正確讀寫25個。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解人物的外貌、語言、動作和心理描寫對揭示人物內(nèi)心世界和表達作者情感方面的作用。3.品讀課文并聯(lián)系生活實際，體會課文表達的思想感情。4.激發(fā)學(xué)生理解父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私?！陡改傅膼邸氛w預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計（2課時）第一課時自主預(yù)習(xí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】語文課本《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《慈母情深》、《學(xué)會看病》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確讀寫文中詞語，并能準(zhǔn)確運用。2、能正確流利朗讀四篇課文，粗知課文大意?！緦W(xué)習(xí)流程】一、故事導(dǎo)入老師看過一本圖畫書，特別有意思，今天和大家一起分享一下。同學(xué)們，下面把你的眼神交給我，把你的耳朵交給我，讓我把美麗的圖片帶給你，把溫暖的故事帶給你。題目是《我爸爸》，這是一本圖畫書。聽完后，請同學(xué)們說說自己的感受吧。我們的第六單元就給我們講了幾個不同的父母，但是他們都有一個共同的特點，他們做的事情，或大或小，都是源于對孩子的愛。今天就讓我們一起走進第六單元，去感受父母之愛。二、學(xué)詞語1、多種方式認讀詞語。2、運用自己喜歡的方法識記詞語。（理解詞義法，歸類法，聯(lián)想法，選取詞語寫話等方法）。3、正確流利朗讀由生詞構(gòu)成的句子。4、難寫的字：易錯的字：二、讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，停頓適當(dāng)。三、知內(nèi)容1、快速瀏覽課文，了解課文主要內(nèi)容。2、運用摘錄句段，題目擴展，問題回答等方法來概括本單元課文的主要內(nèi)容。3、再讀課文，感受父母形象。你看到了怎樣的父親或母親？第二課時預(yù)習(xí)展示一、詞語關(guān)1、多種方式認讀生詞。2、任選一種方法交流詞語的學(xué)習(xí)情況。（理解詞義法，歸類法，聯(lián)想法，選取詞語寫話等方法）。3、利用本單元生詞，完成故事接龍。4、提寫生詞。二、內(nèi)容關(guān)哪位父親或母親給你留下的印象最深，為什么？三、朗讀關(guān)各小組采用不同的方式朗讀課文重點段（自由讀，表演讀，齊讀，合作讀等）。《地震中的父與子》：全文《“精彩極了”和“糟糕透了”》：1、3、16、17自然段《慈母情深》：13、16、29自然段《學(xué)會看病》：20、21、22、23、27自然段《父母的愛》精讀品誦課教學(xué)設(shè)計(1課時)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】五年級上冊第六單元《地震中的父與子》叢書《拐角處的父愛》《半截錢里的父愛》推薦文章朱自清的《背影》?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染，感悟父與子的“了不起”，感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。3.初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式。有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.教師導(dǎo)入：地震-----殘酷、驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災(zāi)難！但是面對這樣的災(zāi)難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。今天就要我們來學(xué)習(xí)17、《地震中的父與子》（板書課題），齊讀課題。二、初讀感知，自主探究1.自由讀課文，要求：（1）自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你受感動的理由。用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。（3）文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）（4）說說從哪里看出父與子的了不起。。【設(shè)計意圖】在小組交流中讓學(xué)生可以充分發(fā)表自己的看法，提出問題更是深入，增強學(xué)生再讀課文的動力。二、細讀課文，深入體會。1、文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）2、說說從哪里看出父與子的了不起。三、品讀感悟，體會親情。（一）了不起的父親1、在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。(動作描寫)生：重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔(dān)心的心情。2、“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。生：從讀中體會父親的堅定信念。分小組練讀，展示讀，評讀。3、他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。生A：時間的漫長生B：過程之艱難生C：肉體和精神上的雙重壓力生D：當(dāng)時的情況危險。師小結(jié)：孩子們，作者抓住人物的動作、語言、外貌描寫，讓我們從中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。（二）了不起的兒子1、師：父愛成就了一位了不起的父親，也成就了一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。2.阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？是什么力量在支撐著阿曼達呢？3.課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！边@句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！驹O(shè)計意圖】通過扣住文中的重點詞，關(guān)鍵句，反復(fù)讀，細細品味領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。四、借助叢書，掌握方法師：讓我們快速瀏覽叢書上《拐角處的父愛》《半截錢里的父愛》兩篇文章，找一找文章中都用到了哪些描寫方法。用不同的符號把它批注出來，小組內(nèi)交流。五、動筆傾訴，學(xué)以致用回憶生活中的點點滴滴，完成以下小練筆。（三選一）1、書寫生活中母親對自己愛的點點滴滴，或者向母親說一聲感謝、說一聲對不起，說說自己的心里話。2、運用細節(jié)描寫，抓住生活中父親對自己關(guān)愛的一句話、一個動作、一個神態(tài)等來表達自己對父親的感激之情。3、運用反復(fù)寫法，一詠三嘆如：父親啊，你就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿曾記得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿父親啊，你就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我怎會忘記＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿父親啊，你就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我永遠都將銘記＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【教后反思】課堂上我引領(lǐng)學(xué)生體會這對父與子的“了不起”。學(xué)生能從人物的動作、語言、外貌描寫中體會到父親堅定的信念，感受偉大的父愛，從而激發(fā)孩子們動筆傾訴自己對父母的愛?！陡改傅膼邸仿宰x提高課教學(xué)設(shè)計（1課時）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】五年級上冊第六單元《“精彩極了”“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會看病》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠抓住人物的語言、動作和神態(tài)的描寫，感受父母的愛?！緦W(xué)習(xí)流程】同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。一、感悟母親對孩子深沉的愛。

1．根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文。

畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親。（有理由即可）

2．小組交流。

3．全班交流。（鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師只作適當(dāng)點撥。）

如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！笨梢泽w會出來。

這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”可以看出來。

這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活?！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來。

這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時，母親卻說“我挺高興他愛看書的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對比，其中包含著深沉的母愛。

再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親……

小結(jié)：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛。二、體會母親的良苦用心

母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。1、讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。

2、小組交流讀書的體會。

3、全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?你感受最深的是什么?

重點引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進行匯報并相機指導(dǎo)朗讀：

（1）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。”

（因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。）

（2）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！?/p>

（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）

（3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！保ㄟ@段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。）4、從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？三、認識“愛”有不同的形式同學(xué)們，人的一生會得到很多不同的評價，它們會給我們產(chǎn)生什么樣的影響呢？老師這兒有一首詩歌，請同學(xué)們一起來欣賞。（配樂朗誦）

那么，作家巴迪舒爾伯格小時候得到的評價是什么呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書課題）這樣的評價給巴迪的一生產(chǎn)生了怎樣的影響呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第十九課。（齊讀課題）1、研讀母親做出的評價。（課件出示）“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”“親愛的，我真不懂你是什么意思！這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵?！?/p>

（1）指名讀，交流體會。（2）相機指導(dǎo)朗讀。2、研讀父親做出的評價。（課件出示）“這是什么？”“對不起，我自己會判斷的。”

“我看這首詩糟糕透了?！薄拔也幻靼?，難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”

（1）指名讀，交流體會。

（2）相機指導(dǎo)朗讀。（3）此時，巴迪可能在想什么？3、巴迪長大后，如何看待父母的愛的呢？4、結(jié)合課文第16自然段內(nèi)容，誰能說一說，一個人要想獲得成功，需要什么力量？（一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！保┪覀兌笺逶≡诟改笎鄣年柟庵?，父母的愛更是伴隨著我們的成長。讓我們像小巴迪一樣，──課件出示：謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。因為，我們從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我們努力地向前駛?cè)?。四、總結(jié)讀書方法在這三課中，作者還運用什么方法來描述人物的？生自由發(fā)言。

師小結(jié)：通過這些動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們體會到了父母親的愛。我們?nèi)绻茏プ∵@些重點詞句、聯(lián)系上下文，就能悟出父母的情感，這就是悟情感的讀書方法。五、聯(lián)系生活，拓展文本。

請大家聯(lián)系自己的生活實際，分組討論，你覺得哪種教育方式更適合我們的成長呢？【教學(xué)反思】關(guān)于閱讀教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考要珍視學(xué)生獨特的感悟、體驗和理解?！边@幾篇課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近。從學(xué)生學(xué)情分析，學(xué)生已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。這幾課又與學(xué)生的生活實際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。因此，對本節(jié)課的教學(xué)，可以從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟。立足課內(nèi)，聯(lián)系生活。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實。只有這樣，才真正實現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標(biāo)。這幾篇課文中的事情極為貼近學(xué)生的生活。因而在教學(xué)過程中，我設(shè)計了一個延伸文本的環(huán)節(jié)：請大家聯(lián)系自己的生活實際，分組討論，你覺得哪種教育方式更適合我們的成長呢？讓學(xué)生在各抒己見表達自己看法的同時，更深刻地理解了父母的愛?！陡改傅膼邸烽喿x拓展課教學(xué)設(shè)計（3－4課時）第一課時《名人筆下的母親》【學(xué)習(xí)內(nèi)容】五年級上冊語文第六本叢書《母愛似?！芬粏卧緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生能夠抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本體會課文表達的思想感情。2、通過閱讀分享，讓學(xué)生流暢地表達讀書感悟，交流讀書心得?！緦W(xué)習(xí)流程】一、朗誦導(dǎo)入：山，沒有母親的愛高；海，沒有母親的愛深；藍天，沒有母親的愛廣闊；大地，沒有母親的愛包容！哦，我最新最愛的母親！我的歡樂刻在您眼角的魚尾紋中，我的煩惱藏在您的白發(fā)里……這節(jié)課我們一起走進名人筆下的母親，感受不一樣的母親，一樣的母愛。二、閱讀概覽1、重點閱讀《母親》、《我的母親》（老舍）、《我的母親》（豐子愷）、《母親的記憶》、《回憶母親》，《浴著光輝的母親》。小組合作完成閱讀單。題目母親形象感動的地方描寫方法《母親》《我的母親》（老舍）《我的母親》（豐子愷）《母親的記憶》《回憶母親》《浴著光輝的母親》2、交流匯報：這幾篇給你最深印象的是哪一篇，根據(jù)閱讀單進行匯報。三、賞析精彩片段大家在閱讀這四篇文章的時候，肯定有一些地方打動了你，才讓你難以忘懷，下面我們就來有感情朗讀一下讓你感受最深的句子。四、詩歌朗誦，升華主題全班有感情朗誦《母親》和《母愛》兩首詩。同樣的方法學(xué)習(xí)第六本叢書剩余篇目。第二課時《父愛如山》第三課時《至愛親情》第四課時《生靈有愛》《父母之愛》讀寫結(jié)合課教學(xué)設(shè)計（1課時）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】五年級上冊第六單元內(nèi)容和叢書中《拐彎處的回頭》、《不體貼的父親》?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、回顧文本內(nèi)容，了解文章中描寫人物的方法，體會作者所表達的思想感情。2、圍繞“父母的愛”這一主題，結(jié)合自身實際用事例講述對父母之愛的理解。3、圍繞“父母之愛”寫一篇記敘文?！緦W(xué)習(xí)流程】一、回顧內(nèi)容，了解方法1、《慈母情深》寫了的事情，作者通過對母親的________、________、________描寫來表達母親的辛勞，表達了_____________________________的思想感情。2、