第一課時(shí)：《慢性子裁縫和急性子顧客》＋《方帽子店》教學(xué)課件

單元導(dǎo)語(yǔ)明確單元主題通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，我們知道，這個(gè)單元的人文主題：

有趣的故事

。語(yǔ)用主題是：根據(jù)提示復(fù)述故事，并展開(kāi)想象，編童話故事。小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元有趣的故事1《慢性子裁縫和急性子顧客》+《方帽子店》三年級(jí)下冊(cè)

第八單元講故事猜故事讀故事自讀提示：a.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b.標(biāo)出不理解的詞句。c.說(shuō)說(shuō)故事的哪部分內(nèi)容是你意想不到的。我會(huì)讀性子

箱子

交貨

卷布夸獎(jiǎng)

歪著頭

承認(rèn)

襯衫

袖子

負(fù)責(zé)

泄氣

手藝寫字卷提示：上面的撇捺要寫舒展；

下面的部分是：橫折鉤、豎彎鉤。二讀課文（默讀）思考：

急性子顧客幾次來(lái)到裁縫店，每次都提出了什么要求？誰(shuí)能按時(shí)間的變化來(lái)說(shuō)說(shuō)急性子顧客的要求和慢性子裁縫的表現(xiàn)呢？時(shí)

間

急性子顧客要求慢性子裁縫表現(xiàn)

第一天第二天第三天

第四天

時(shí)

間

急性子顧客要求慢性子裁縫表現(xiàn)

第一天第二天第三天

第四天

做冬棉襖不做棉襖，做秋夾襖夾襖改成夏短袖襯衫短袖襯衫改春裝明年冬天來(lái)取。為您服務(wù)，沒(méi)說(shuō)的。好辦得很，沒(méi)問(wèn)題。我還沒(méi)開(kāi)始裁料呢。三讀課文課文中慢性子裁縫“慢”在什么地方，急性子顧客又“急”在什么地方呢？

“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說(shuō)要到秋天才能做好。第二家問(wèn)我有沒(méi)有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強(qiáng)些，但他最早也要到開(kāi)春才能交貨。我可等不及，都沒(méi)讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客。請(qǐng)問(wèn)師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服——秋天？夏天？春天？……”第一次急性子顧客想盡快穿上新衣服

“不，”裁縫說(shuō)，“就在冬天?！?/p>

裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天?！?/p>

顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢??！”

裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊?！?/p>

加入動(dòng)作描寫，更能體現(xiàn)出顧客內(nèi)心的著急。顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢??！”顧客說(shuō)：“這么慢??！”我會(huì)讀

“師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實(shí)在等不及了?！钡谌巍皩?shí)在”更加突出了顧客的急性子。夾襖短袖襯衫“因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒(méi)開(kāi)始裁料呢?！甭宰硬每p說(shuō)一說(shuō)：顧客和裁縫分別給你留下了什么印象？

顧客：性子急躁，不切實(shí)際地講求速度和效率。

裁縫：性子散漫，做事遲鈍緩慢。

我們做事情不能急于求成，不切實(shí)際，如果制定了計(jì)劃，就要按照計(jì)劃去執(zhí)行，言而有信。啟示講故事

借助表格提示和故事里“相反”的特征用自己的話有順序地講講《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事。

1.說(shuō)說(shuō)故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？

2.借助故事里“相反的特征”理清思路。小組討論：什么沒(méi)變，什么變了？

默讀《方帽子店》的故事不變

變方帽子店（

）兒子（

）方帽子店（

）孩子們（

）方帽子店（

）對(duì)面帽子店開(kāi)業(yè)，行人（

）自讀《方帽子店》的故事，說(shuō)說(shuō)什么變了，什么沒(méi)變。不變

變方帽子店（

）兒子（

）方帽子店（

）孩子們（

）方帽子店（

）對(duì)面帽子店開(kāi)業(yè)，行人（

）自讀《方帽子店》的故事，說(shuō)說(shuō)什么變了，什么沒(méi)變。只做方帽子仍然專賣從不改變的方帽子慢慢成為古董戴圓帽子想出了各式帽子變了樣子

啟示

陳舊、落后的東西總會(huì)被新型、實(shí)用的東西代替。

你能試著借助故