四年級上語文表格式教案單元樣本

四年級上語文表格式教案單元

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蘇教版語文四年級上冊第1單元教學計劃

、培養(yǎng)學生仔細觀察的良好習慣，結(jié)合平時的教學，使學生了解

知1

做讀書筆記的重要性。

識

、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

目2

、學會本單元個生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的個字

標33410

也要求會認讀；

4、引導學生利用語言材料進行想象，積累詩詞章句。

5、觀察插圖，結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象，張揚個性，寫一篇介紹

性短文。

單

元

、口語交際培養(yǎng)學生學會感謝，幫助學生做到大方端莊，不隨便。

教

學6

目

標《老師，您好！》引導學生理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛

情1

老師的思想感情。

感

《但愿人長久》體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，

目2

千里共嬋娟”的含義。

標

3《古詩兩首》理解兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中

受至u美的熏陶。

4《秋天》了解秋X的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

5習作一，激發(fā)孩子觀察生活，勇于設(shè)計。

圍繞“詩詞鑒賞”這一主題選編了4篇課文。

《老師，您好》是一首抒情詩，通過描寫教師事業(yè)的崇高和美好，

單

元表達了孩子們對老師的感激和祝愿。

數(shù)

材

《但愿人長久》以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水

分析

調(diào)歌頭》的創(chuàng)作過程。

《古詩兩首》分別是唐代詩人劉禹錫在途經(jīng)洞庭湖時對洞庭月夜美

妙景色的描摹，以及李白秋游峨眉山時看到月映清江，借景抒情的詩作。

《秋天》是一首現(xiàn)代詩，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)

了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

1、本單元課文的教學要注重理解課文，能完成課后思考。

單

元《老師，您好》重點理解“春蠶”“甘露”“新苗”“鮮花”等的

教

學

意義，表達尊師感情。

重

點

《但愿人長久》體會詩人情感的變化，理解“但愿人長久，千里共

難

點

嬋娟”的意義。

《古詩兩言》體會詩歌的意境，讀出詩歌的韻味。

《秋天》學習和積累擬人化的寫法，體會秋天景物的特點。

2、找準學生的興趣點，營造輕松的氛圍，引導學生大膽地我手寫我

心，在習作中表達真情實感。

3、進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，

重視學生的識字、寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方

法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其它各種練習的時間。

單

元

《老師，您好!》課時《但愿人長久》課時

課

時23

《古詩兩首》課時《秋天》課時

安

排22

《習作1》2課時《練習1》3課時

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課題培養(yǎng)良好學習習慣（七）課時1授課時間

1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解閱讀課外書籍要

有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物

的良好習慣。

教學

、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解讀書要做記號和

目標2

如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。

3、通過觀察插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培

養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣.

重點1、初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號的方法。

難點2、讓學生了解留心觀察事物的方法。

1、掛圖

教具

板

2、圖書館實地

學具讀書要有選擇

、圖片影像資料書

3一、確定自己需要的書

設(shè)

預習二、到圖書館借閱

選擇幾本課外書讀讀計

要求

教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注

一、導入新課

1、啟發(fā)學生互相交流有關(guān)書籍的名人名言。

2、總結(jié):知識如同大海，人一生不可能讀完所有1、相互交流。

的書，更何況書有好壞之分，這就決定讀書要有

選擇。板書課題。

二、指導學生選擇圖書

1、了解選擇圖書的渠道。

2、觀察的一頁最上面的圖。討論：

⑴圖中的同學是根據(jù)什么選擇圖書？1、相互交流生活體驗。

⑵確定好自己所需要的書是哪一類后，又應該怎2、觀察，一一討論回

樣在書架上查找呢？答。

⑶教師講解幫助學生了解。為了方便讀者選擇圖

書，圖書館或書店的圖書都是分類擺放的，我們

要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于那一

類的，然后在書架上按類查找。

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拿一本書講解:封面、書脊、根據(jù)書脊確定自己是

否需要。

⑷指導觀察書上第一頁上面的特寫圖：3、學生嘗試實際操作。

找到自己需要的書以后，應該怎樣拿書?又應該怎4、繼續(xù)觀察，討論回

樣放回去?為什么？答。

⑸觀察下面的圖，討論這名學生在做什么？

三、學生嘗試實際操作

1、分組抽簽，確定選書的主題。

備選主題：(D奧運會上的中國英豪

(2)自古英雄出少年

(3)實驗室的故事—科學精神的發(fā)

現(xiàn)

(4)地球的故事

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié):從這一課中，你學到了什么？

2、布置作業(yè):選擇一個主題，課后到書店或圖書1、自由討論

館去選擇自己要的書，并且抄列書單。

教

后

記

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課題培養(yǎng)良好學習習慣（七）課時2授課時間

1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書籍要

有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的

良好習慣。

教學

2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和

目標

如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。

3、通過觀察插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培

養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣.

重點1、初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號的方法。

難點2、讓學生了解留心觀察事物的方法。

1、掛圖

教具

2、圖書館實地板培養(yǎng)良好的學習習慣（七）

學具

3、圖片影像資料書讀書要有選擇

設(shè)讀書要做記號

預習

留心觀察周圍的事物計留心觀察事物

要求

教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注

一、導入新課

1、談話:上一堂課，我們學習了該如何選擇圖書，

讀書不但要有選擇，而且要認真，怎樣認真讀書

呢?要做到心到、眼到、手到、口到，邊讀邊思考，

還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。1、齊讀課題。

2、板書課題。

二、指導學生讀書做記號的方法

1、觀察第三頁上面的圖，說說這位女同學在干什

么，這位同學是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放

1、觀察，討論。

在什么位置，文具盒放在什么地方。

2、小結(jié):讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置

與寫字姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿

勢。

3、觀察特寫圖，討論：

⑴說說這位同學怎樣握筆的，左手在干什么？2、觀察，討論。

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⑵學生擺好姿勢，教師巡視，及時糾正。3、嘗試練習。

4、講述:作記號是一種重要的學習方法，也是一

種良好的學習習慣，它能夠幫助我們理解文字內(nèi)

容，突出理解重點，增加記憶效果，以便今后查

找、運用有關(guān)知識。

5、談話:應該在哪些地方做記號，怎樣作記號呢？4、觀察，討論。

觀察文字圖。討論：

5、嘗試自學。

(1)說說在什么地方做記號?作怎樣的記號？

(2)為什么要在這些地方做記號？

6、小結(jié)學法:剛才觀察了第2頁，圍繞“在什么

地方做記號?作怎樣的記號？為什么要在這些地方6、分組討論，指名說，

做記號？”等問題進行了討論，還把做記號的地方指名朗讀做記號的地

朗讀了一遍。方。

7、布置自學:下面4人一小組，按剛才的學法自

學剩下的圖文。

8、組織討論交流。

三、訓練

1、出示自讀課本上的一段文字，嘗試讀書做記號。

2、組織交流。

1、嘗試練習。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

2、小組交流。

1、小結(jié)：(1)本節(jié)課你有什么收獲？

3、大組匯報。

(2)你覺得讀書做記號這個方法好嗎？

2、布置作業(yè):按預習要求預習第一課，在書上做1、自由交流。

記號。

教

后

記

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課題培養(yǎng)良好學習習慣（七）課時3授課時間

1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書籍要

有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的

良好習慣。

教學

、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和

目標2

如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。

3、通過觀察插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培

養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣。

重點2、初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號的方法。

難點2、讓學生了解留心觀察事物的方法。

1、掛圖

教具板

2、圖書館實地培養(yǎng)良好的學習習慣（七）

學具書

3、圖片影像資料

設(shè)

預習留心觀察事物

留心觀察周圍的事物計

要求

教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注

一、導入新課

1、談話:同學們,你們還記得《學會查“無字字典”》

這篇課文嗎?聰聰?shù)陌职謱β斅斦f：“不僅要學會1、齊讀課題。

查有字的詞典，而且要留心觀察事物。

2、板書課題。

二、學習觀察靜物的方法

1、指導觀察第5頁下面的圖，討論圖上有什么人，1、觀察，討論。

他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景2、同桌討論。

物？3、指名交流

2、小結(jié):①畫面上是老師帶領(lǐng)學生觀察校園一角4、嘗試自學。

的景物，老師正在指導學生觀察，同學們聽得很5、同桌討論。

認真，看得很仔細，校園一角有綠樹、紅花、假6、指名說，并評議。

山和瀑布，還有一座雕塑。

②留心觀察周圍的事物是一種很好地學習方

法，它能夠鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動

腦筋思考問題，不僅對學習語文十分有益，而且

對學習其它學科的知識也十分重要。

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3、討論:校園一角是靜態(tài)的，該如何觀察呢?我們1、觀察，討論交流。

來嘗試總結(jié)觀察靜態(tài)事物的方法。2、觀察，討論交流。

4、組織交流。

5、小結(jié):觀察事物要注意以下四點：3、同桌討論。

第一、要按一定順序；第二、要有重點；第4、指名交流。

三、觀察以后要展開想象；第四、要觀察以后再

動筆。5、小組討論。

6、布置自學要求:下面請同學們運用剛才學到的

方法，一起來留心觀察圖畫中的校園一角。6、指名說，并評議。

7、組織交流。

8、小結(jié)引導：剛才我們觀察這幅圖是老師帶領(lǐng)、7、觀察，討論交流。

指導同學們觀察事物，但在日常生活中，我們更

要運用課堂學到的觀察方法自己留心觀察周圍事

物。

三、學習觀察動態(tài)事物的方法1、觀看。

1、指導觀察第4頁下面和的5頁上面的圖，想一

想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。2、自己嘗試說一說。

2、提問:一起看第4頁最上面的這幅圖，誰來說

說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀3、小組交流。

察者?誰是被觀察者？4、指名嘗試匯報。

3、組織討論:應該怎樣觀察動態(tài)的事物呢？

4、布置嘗試練習：假如你現(xiàn)在也在這個操場，用5、評議補充

剛才學到的方法仔細觀察，誰愿意告訴老師你的

觀察結(jié)果？

5、指導觀察:請同學們看第4頁中間的這幅圖，

誰來說說圖上畫了誰，在干什么？

四、進行操作訓練

播放一段賞花的錄像，請同學們仔細觀察，

等一會兒匯報自己的觀察結(jié)果。

五、總結(jié)

教

后

記

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課題1、老師，您好課時4授課時間

教學1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

目標2、理解和掌握本課重點句子。

利用教師節(jié)這一契機，以籌備教師節(jié)慶?；顒訛槟康?，讓學生去搜集

重點

資料，調(diào)動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發(fā)學生熱愛教

難點

師的思想感情。

1、課文配樂朗讀磁帶及

錄音機。

教具板

2、課件。老師，您好！

學具書

3、搜集古今中外尊師的

設(shè)

故事及詩歌。

計

預習師生共同搜集相關(guān)資

要求料，學生課前走訪教師。

教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注

一、談話導入，調(diào)動情感。

1、匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人1、、自由交流。

的感受。

2、教師在你們心目中的形象？

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定

舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，1、生自由交流。想唱的

你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，就唱兩句，想說的就說

想說的就說兩句。兩句。

相機引導出詩朗誦。

三、提供詩稿、自由練讀

1、師配樂范讀。1、自由讀

2、小組合作，自由練讀。

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（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。2、小組互讀

（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。3、背誦

（3）試著背誦自己喜歡的段落。4、學生表演

3、小組表演，生生互評。

四、教師指導，提高朗讀

1、分句訓練。1、學生自由讀

（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說

說為什么。2、相互補充

（2）其它學生補充說明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點評。

（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

2、如上，對相關(guān)句子進行訓練。

五、本課小結(jié)。

六、作業(yè)設(shè)計：

1、用鋼筆描紅1、學生練習

2、抄寫下列詞語

編織崇高浸透創(chuàng)造智慧

塑造朝霞閃耀祝愿波濤

3、形近字組詞

崇（）浸（）桶（）編（）

宗（）侵（）涌（）篇（）

教

后

記

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課題1、老師，您好課時5授課時間

教學1、理解和掌握本課重點句子。

目標2、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

重點1、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

難點2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、課文配樂朗讀磁帶及

1、老師，您好！

錄音機。

教具傳遞知識

2、課件。

學具板崇高

3、搜集古今中外尊師的

書推動時代

故事及詩歌。

設(shè)(感激、贊美)

計塑造人才

預習師生共同搜集相關(guān)資料，

美好

要求學生課前走訪教師。

培育心靈

教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注

一、復習導入：

1、朗讀課文，說說課文表達了什么思想感情？1、回答問題

2、學習了課文，你想到了什么？

二、分析課文:重點部分，拓展訓練。

(1)生質(zhì)疑:哪些句子不太理解？1、自學課文

(2)指名讀這些句子，師生共同解決。2、思考。勾畫，批注。

(3)再讀句子，抒發(fā)感情。

(4)重點句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖

飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈

盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理

解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、”理想的絲線”、“甘

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露”、“茁壯的新苗”的象征義。

(5)相機出示句子:古今中外，哪個人的成長不

浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊

含著教師的辛勞！

3、①指名讀；3、大組匯報

②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。

③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么

不同？

④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。

⑤飽含感情地再讀一讀。4、深情朗讀

4、齊讀。

三、補充資料，增強積累

1、調(diào)動學生積累，說說贊美教師的詩句。

2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。(附后)1、交流資料。

四、小練筆

1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也

仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)

目一一詩歌聯(lián)誦。

2、各自起筆。1、各自練筆

3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進

性意見。

4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。2、朗讀匯報

五、作業(yè)：

1、抄寫優(yōu)美詞句(必須有一句比喻句)

2、填空

這是一首抒情詩，贊美了(教師事業(yè)的崇高

和美好)抒發(fā)了(孩子們對教師的感激，熱愛)

的思想感情。

3、把下列字夾上偏旁再組詞

—()—()—()

甬—()軍—()扁―()

—()—()—()

六、課外作業(yè):小組合作，排練詩朗誦。

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教

后

記

課題2、但愿人長久課時6授課時間

1、學會17個生字，生字組成的詞語要理解。

2、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

教學

3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當空的美景。感受祖國

目標

古典詩詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進行美的熏陶。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。

重點

理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

難點

教具課文的配樂朗讀磁

板

學具帶及錄音機。但愿人長久

書

蘇軾但愿人長久，千里共蟬娟

預習查找蘇軾的資料,了設(shè)

要求解我國中秋節(jié)的習俗。計

教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注

一、引入新課

1、談話導入:①我們剛剛度過一個傳統(tǒng)節(jié)1、自由交流。

是什么節(jié)？

②在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳

統(tǒng)習俗?這些習俗有什么意義嗎？

2、小結(jié)：中秋節(jié)是象征著團圓的節(jié)日，人們合家

團圓，在一起吃著月餅賞月。對那些不能團聚的

人，我們也常常會聽到“但愿人長久，千里共蟬

娟”的祝愿。那么這句話的出處是哪里呢?表達了

人們的什么美好心愿?我們一起來學習課文。（出

示課題）2、齊讀課題。

3、齊讀課題。

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二、初讀課文

1、自由讀課文，要求:借助拼音把課文讀正確，1、自讀課文。

不讀錯字，不添字，不漏字，速度能夠稍慢一些。

2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音:奔、2、聽讀，正音。

蟬、轍、延。

3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。3、領(lǐng)讀齊讀。

4、提問:這些生字詞中哪些容易寫錯?怎樣記住它4、指名交流。

們？5、聽寫。

5、嘗試聽寫。6、反饋，訂正。

6、組織反饋。7、指名交流。

7、提問：在預習中，你用什么方法解決了哪些生

詞的意思？8、齊讀。

8、齊讀生字詞。

三、再讀課文，理清層次

1、小聲再讀課文，要求正確、流利，速度適中。1、讀書，同座位互相檢

2、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。思考:這查。

篇課文主要講了一件什么事？2、聽讀，思考。

3、默讀課文，要求有一定的速度，思考：圍繞這

件事情，課文先講了什么？接著講了什么？最后講3、指名交流。

了什么?嘗試給課文分段。

、默讀，思考。

4、組織交流。4

5、小結(jié)：一(3)二(4-5)三(6)

四、小結(jié)

1、小結(jié):學習了這篇課文，你有什么收獲？

2、布置作業(yè)：

①聽寫生字詞。

②熟讀課文。

③思考:課題”但愿人長久”這句話是什么意思？

文中哪一句話告訴了我們此話的含義？

④搜集抄錄《水調(diào)歌頭》全文。

⑤搜集思念家鄉(xiāng)的古詩。

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教

后

記

課題2、但愿人長久課時7授課時間

1、理解文章中含義深刻的句子

教學

2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長久，千里工嬋娟的含

目標

義。

重點

理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

難點

教具課文的配樂朗讀磁心緒不寧

板

學具帶及錄音機。埋怨｝通情達理

書但愿人長久轉(zhuǎn)念

預習查找蘇軾的資料，了設(shè)寬慰｝

要求解我國中秋節(jié)的習俗。計

教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注

一、回顧復習

1、聽寫詞語，并且反饋。1、聽寫，反饋。

2、提問：(1)課文主要講了一件什么事？2、討論交流。

(2)課題“但愿人長久”這句話是什么意思?文3、聽讀，評議。

中哪一句話告訴了我們此話的含義？4、齊讀。

3、檢查讀書情況:出示《水調(diào)歌頭》，指名讀。

二、細讀課文

1、指名讀第一小節(jié)，思考:這一小節(jié)主要講了什1、聽讀，思考。

么？

2、中秋之夜，家家戶戶都在慶祝團圓，蘇軾呢？2、討論交流。

請同學們自由讀第2、3自然段，思考:這一段主

要講了什么？

3、提問:①“心緒不寧”是什么意思?這兒指什么？3、自讀，思考。

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②蘇軾為什么“心緒不寧”？

4、默讀第三小節(jié)，思考:蘇軾為什么這么思念他

的弟弟?把關(guān)鍵詞標注出來。4、討論交流。

5、相機理解“手足情深”，“一起-----起一一”

“形5、討論交流。

影不離”“七個年頭”這些詞語,讓學生理解蘇

軾思念弟弟的急切心情,并指導讀出感情.

6、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！贝藭r此

刻，蘇軾在想什么呢？自由讀第4、5自然段，思6、默讀，思考。標注。

考:蘇軾的心情有什么變化?為什么有這些想法？7、討論交流。

7、相機指導理解：

（1）出示句子：“無情的月亮啊，你為什么偏偏

在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢?……”

提問:①"無情”是什么意思?這兒蘇軾為什么說8、討論。

月亮無情呢？

②“偏偏”表達了什么情感？

③看到月亮，蘇軾可能想到了一些什么

往事?這兒的省略號表達了什么？

指導朗讀。試著背誦這段話。

（2）出示語段：

他轉(zhuǎn)念又想:世上本來就是有悲也有歡、有離

9、齊讀。

也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也

有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿美好的感情

10、自讀，思考。

長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這

一輪明月！

提問:①“轉(zhuǎn)念”是什么意思？

11、討論交流。

②蘇軾的這段話中有哪幾個意思？

③這段話照應了詩句中的哪幾句話？

12、討論交流，朗讀。

④現(xiàn)在，呢知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎？

8、提問:①你們搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩？

13、嘗試背誦。

②這些詩同這首《水調(diào)歌頭》相比，在表達的感

情上有什么不同？

14.討論交流。

③這同蘇軾這個人的性格有什么關(guān)系？

9、齊誦《水調(diào)歌頭》。15、自由交流。

三、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié):學習了這一課，你有什么收獲？

2、布置作業(yè):①熟讀課文，背誦4、5、6自然段。16、齊誦。

②練習背誦、默寫詩詞。17、自由交流。

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③課后練習4

教

后

記

課題3、古詩兩首望洞庭課時8授課時間

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學

2.學會本課3/5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個只識不寫。

目標

3.理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。

能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩

重點

所描繪的景色。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的

難點

熏陶。

教具

相關(guān)影音、圖片資料板

學具《望洞庭》

書

劉禹錫

預習搜集作者資料，搜集設(shè)

贊美月夜洞庭美景

要求山水風景詩計

教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注

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一、揭示課題

1、談話導入:在同學們讀過的古詩中，哪些描寫1、自由交流。

風景的詩給你留下了深刻的印象，能背給大家聽，

并且介紹一下喜歡這首詩的原因嗎？

2、過渡:今天，我們還要來學習兩首描寫山水風2、齊讀課題。

光的古詩。（板書課題）

二、指導學習《望洞庭》1、討論，交流資料。

1、出示詩題，指導解題:①從詩題來看，作者描

述的是什么風景？

②“望”是什么意思？

“洞庭”是什么地方？

③這首詩的作者是誰？

你對他有什么了解？

（教師可視情況補充劉禹錫的資料）

2、學生嘗試自由讀課文，要求讀準字音，注意停

頓。2、自讀課文。

3、播放磁帶，讓學生跟讀，把握停頓，并且正音。

思考:讀了詩句，你眼前出現(xiàn)了什么情景?還有什3、跟讀古詩。思考。

么不理解的地方？

4、組織交流。4、指名讀，評議。

5、播放課件，引導學生觀察:畫面上由什么？是什

么樣的?看了畫面，你理解了哪些詩句的意思?相5、質(zhì)疑，討論。

機引導理解詩句含義。

a.詩句寫的是什么時候的景色？6、觀看課件，交流討

b.“湖光秋月”為什么會“兩相和”？

C.課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什

么？為什么作者要這么比喻？

（A.湖廣秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

相:相互。和:和諧、協(xié)調(diào)。鏡:銅鏡。磨:摩

擦。

B.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

遙望:遠望。

句意:秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月

亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧

靜、和諧，湖上一點風也沒有，湖面就像沒有被

磨軾的銅鏡一樣。遠遠望去那在月光映照下的洞

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庭湖就像一個白銀做成的盤子而在那湖中青翠的7、聽讀，想像。

君山則像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。）8、嘗試讀，評議。

6、讓我們閉上眼睛，聽錄音想像詩的意境。9、齊讀。

7、指導朗讀:現(xiàn)在，誰愿意用自己的朗讀把我們10、嘗試背誦。

也帶進那個美好的畫面中去？

三、總結(jié)學法

1、引導學生總結(jié)學法:想一想，剛才，我們是憑

借哪些法寶理解、體會、學會這首《望洞庭》的？1、小組交流。

2、小結(jié):讀、想像、背誦2、大組討論。

教

后

記

課題3、古詩兩首峨眉山月歌課時9授課時間

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。

目標3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，理解這首詩的意思，感悟詩的意

境，使學生從中受到美的熏陶。

能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩

重點

所描繪的景色。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的

難點

熏陶。

教具板

相關(guān)影音、圖片資料

《峨眉山月歌》

學具書

李白

預習搜集作者資料，搜集設(shè)

思念故鄉(xiāng)和友人

要求山水風景詩計

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教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注

一、復習《望洞庭》

1、指名背誦。1、學生背誦

2、說說這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？2、個別匯報

二、指導自學《峨眉山月歌》

1、談話:現(xiàn)在，你們需要的課件、圖片及聲音資1、嘗試自學。

料都在你們面前的電腦上，書上還有插圖，你們

能夠自由瀏覽，幫助自己理解詩句。

2、學生自學，教師巡視。2、根據(jù)自學匯報題，小

3、出示自學匯報題：組交流。

①從這首詩的內(nèi)容看，這是在什么時間?作者此時3、大組交流匯報。

在哪兒?準備去哪兒?從哪兒看出來？

②根據(jù)詩句，展開想象，畫面中詩人坐在船中看

到什么？這些景物讓他想到什么？表情會是什么

樣?你是從哪兒看出來的？

③對這首古詩，你還有哪些地方不明白？

4、組織自學交流匯報。4、指名讀，評議。

（清秋月夜，峨眉山月色特別明朗，月影映入平

羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，

向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見不到，只好懷著

依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ恕＃?/p>

5、指導朗讀，語調(diào)要低緩，讀出詩人思念友人的5、齊讀。嘗試背誦。

感情。

6、提問:這首詩的作者是誰?你對他有什么了解？6、自由交流。

（教師可視情況補充李白的資料）

三、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié):①這兩首詩有什么共同點？又有什么不

同？

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②其中哪一首與《水調(diào)歌頭》相近?又有什么不同？1、自由交流。

③你喜歡哪一首?為什么？

2、布置作業(yè):①熟背默寫兩首古詩。

②課后練習4

③小練筆:想像《望洞庭》這首詩描寫的景像，并

且寫下來。

教

后

記

課題4、秋天課時10授課時間

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學2、學習文章中的生字新詞。

目標3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。

4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

重點教學重點:有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點教學難點:通過誦讀感受新詩的美。

教具秋景的多媒體課件

學具或幻燈片秋風

板

秋陽

書

4、秋天秋色

預習設(shè)

觀察秋天秋實

要求計

秋香

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教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注

一、導入新課

1、激趣:同學們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，

又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，齊讀課題。

讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去

感受明麗的秋天吧！（板書課題）

2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀聽范讀。

全詩。

3、學生自由談:看了秋景，聽了寫秋的詩，你對自由討論。

秋天有了怎樣的印象呢？

二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡。

1、學生自讀全詩，要求:對照生字表，讀準字音，1、自讀，標節(jié)次。

讀準課文，不錯、不添、不漏。同時，邊讀邊標

出詩歌的小節(jié)來。

2、指名讀全詩，相機正音。2、聽讀，評議，正音。

3、出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：3、領(lǐng)讀齊讀。

明麗釀造煩惱羊腸小道

照耀珍藏柔韌井井有條

4、提問:這些生字中，有哪些容易寫錯的地方?我4、自由交流。

們怎樣記住它們？

5、嘗試聽寫，并交流反饋。5、聽寫，反饋。

6、齊讀。6、齊讀。

7、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著7、自讀，思考。

背一背。思考:課文從哪些方面描寫了秋天？

8、小結(jié):秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香8、討論交流。

三、小結(jié)，布置作業(yè)：

1、小結(jié):讀了這一首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的

情景？

2、布置作業(yè):①熟讀詩歌，背誦全詩。

②聽寫生字詞，描紅習字。

③選擇你最喜歡的一個小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容畫一幅秋

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天的畫。

④課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都能夠。

教

后

記

課題4、秋天課時11授課時間

、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學1

、知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說

目標2

自己觀察到的秋天。

重點教學重點:有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點教學難點:通過誦讀感受新詩的美。

教具秋景的多媒體課件秋風活潑

學具或幻燈片板秋陽耀眼

書4、秋天秋色明麗

預習設(shè)秋實豐碩

觀察秋天

要求計秋香醉人

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教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注

一、復習：

1、聽寫，并反饋。

2、談話:上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用1、小組輪讀課文，評議。

讀來把你們的感受讀出來，好嗎？

二、進入新課

1、精讀感悟，體會秋天各樣的美。1、自讀，組織語言。

①過渡:跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，

你喜歡秋天的什么風景呢?讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)

告訴大家，還能夠結(jié)合自己的畫畫談談自己的理2、自由交流。

解。

讀完課文后學生自由談，教師相機板書:秋風、秋

陽、秋色、秋實、秋香（能夠打亂順序）

②指導學生重點品讀:其中，你喜歡什么呢?把描

寫這一景物的語句勾畫下來，圈出你認為寫得好3、品讀，圈畫批注。

的語句，批注上你的體會。

組織交流，相機指導：

A、秋風：（1）、你為什么喜歡秋風?指名學生答。

（秋風像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳4、自由交流。

子OOOOO）5、思考討論。

（2）、“把夏天的腳印兒輕輕涂掉。。。。。是什么

意思?你覺得這個省略號有什么作用？

（仿佛是風在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕

跡

（3）、能把你的喜歡用讀表達出來嗎？（感情朗讀

這一小結(jié)，師生共同評價。）

B、秋實：（1）、秋天里，有哪些果實成熟了？都是

什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄。。。。。。）

（2）、自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。

（3）、匯報朗讀，教師指導。

（4）、全班賽讀，看誰先背下來。

（5）、在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷

人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。。。。

學生能夠想象補充課文中沒有的顏色。）

2、回歸整體，感受