人教版小學(xué)英語四年級上冊教案2024版

人教版PEP英語小學(xué)四年級上冊緊跟教材2024版

Unit1Myclassroom

第一課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)重點：學(xué)習Whal'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,

board,lighto

教學(xué)難點：

1.window一詞留意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，老師在教學(xué)中應(yīng)剛好訂正。

2.在回答"What'sintheclassioom?”時，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具打算：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let,sleam/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision）

1.老師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2.老師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?”讓學(xué)生進行回答。Picture

一詞由這里引出。

3.復(fù)習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?What'sinthepcncil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后，老師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進

行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils...

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sinthe

classroom?

2.學(xué)生聽懂后，老師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk,chair,

picture都己學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告知學(xué)生我們要學(xué)習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let'sIcarn/A]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：Wha-sintheclassroom?（在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考

查學(xué)生的聽力和記憶實力）學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。老師可針對學(xué)生回答

的不同程度進行指導(dǎo)，激勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

當學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時，老師進一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)

生說出：Aboard或Oneboard.Tv/olights.老師可以干脆把many一詞告知學(xué)生。

6.老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。老師可以告知學(xué)生一些記憶單詞的方法。如視察單

詞的第一個字母和最終一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并仿照Lislearn部分的內(nèi)容。（運用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9.老師在學(xué)生學(xué)習了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：Therearcmanythingsintheclassroom.

Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習其它單詞?？蓮募簩W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11.老師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生回答。

12.老師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:依據(jù)教室中的實際狀況，自編對話

15.學(xué)生展示練習狀況，老師留意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，剛好給與指導(dǎo)。訂正學(xué)生錯

誤時留意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習的主動性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)剛好表揚。

16.老師和學(xué)生用英語進行溝通，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習。Icandomanythingsinthe

classroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboard

andsweepthefloor.老師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生

理解。

17.老師先說詞組，然后再讓實力較強的學(xué)生代替老師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生依據(jù)指令

做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的愛好。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

嬉戲1：

做“Listenanfind”的嬉戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)

單詞，然后老師讀單詞。如：老師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必需立刻跑

到教室門的位置…然后由各組的其他同學(xué)推斷對錯。對了加分，老師接著讀下一個單詞，嬉

戲接著。最終，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

嬉戲2：

做“找摯友'’的嬉戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡

貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生推斷對錯。假如對了，就大聲朗讀出來；假如錯

了，請他人改錯后再讀出來。

假如可?以的話，這個嬉戲還可把單詞卡干脆貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的

記憶單詞。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.老師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2.老師說一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,

threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設(shè)計：

教案點評：

本課時主要學(xué)習教室中部分常見事物的英文表達。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱

身和復(fù)習環(huán)節(jié)，老師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，運用所學(xué)的內(nèi)容“What，sinthe

picture?”自然過渡到新內(nèi)容“What，sintheclassroom?”。通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的駕馭

Let'slearn部分的內(nèi)容。之后通過聽聽做做的活動處理Letsdo部分，進一步運用和鞏固了

Let'slearn部分的詞匯。在此基礎(chǔ)上，進一步通過小嬉戲“Listenanfind"、“找摯友”和“Listen,

drawandsay”的活動進一步操練單詞。

第2課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)重點：學(xué)習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學(xué)習用near表示

方位。

教學(xué)難點：學(xué)生對our和my的表達要比理解稍難些。

our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準不太簡潔。

教具打算：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalk/A]

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（?）熱身、狂習（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習已學(xué)句型：Thisis...Ihave...老師手拿一個毛絨玩具，說：【haveadog,thisismy

newdog.

2.讓學(xué)生用事先打算好的實物仿照句子

3.當學(xué)生能夠說出句子時，老師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的學(xué)問回答：It's

on/in/under/the...

4.在學(xué)生回答Whereisit?時，老師可以適當?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…讓學(xué)生

在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike

后，老師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate

2.老師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike's

newclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Lefsgoandhavea

look.（間接引出新句子）老師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提

問；What'sintheclassroom?（讓學(xué)生先熟識一下對話情景。）

3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學(xué)生通過視聽來回答老師所提出的問題，有困難的地方老師要做必要的幫助。

5.學(xué)生跟讀并仿照Let'stalk部分的內(nèi)容。（運用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

6.請學(xué)生說明Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實際狀況用

Wehave…說句子。請學(xué)生說明Lefsgoandhavealook.本句可用動作來表示。老師告知學(xué)

生Letsgoandhavealook.是建議去看遠處的東西。

7.老師可讓學(xué)生相互問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?Ifs...

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生依據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評比最佳表演獎。老師要留意學(xué)生運用my,our

兩詞的精確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

1.老師播放“cham”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（運用其次冊教材Unit

6,Let'schant/B）

ABCDEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,XYZ!

NowyoucansayyourABC's.

It'saseasyas123!

2.讓學(xué)生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放教學(xué)課件（字母A）

1）老師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：Whafsthis?隨著學(xué)生回答出：

Ifsahand.Ifsanapple.Ifsanant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找

出所含的相同字母Aa。老師要留意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的運用。

2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Aao并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（其次冊教

材已學(xué)過,與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的剛好給與表揚，

并讓學(xué)生進行書空練習。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空

練習。

3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習本上抄字頭，然

后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。老師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡察，以便

剛好發(fā)覺和訂正錯誤。

2.播放教學(xué)課件（字母B）

1）老師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He，saboy.It'saball.（留意人稱he的運

用）。點擊牛肉，教讀單詞beefo用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所

含相同字母Bbo

2）讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb,并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的其次、

三步。

3.同樣步驟學(xué)習字母C、D、E

4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[運用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readand

write/A]

5.老師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培育學(xué)生認讀實力。

6.老師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀

出來。此活動與“Writeandsay”相皓合。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲1：看誰找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，老師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向

老師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為成功。

嬉戲2：配對子

小組活動。老師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫

或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。嬉戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員

按依次每人從其中取兩張卡片，大家進行推斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符（如：

B和d）則放回原處由其他人接著進行嬉戲。假如兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡

片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，嬉戲結(jié)束c最終，誰手里拿的對

子最多，誰就獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.本單元“Let、findout/C”部分。讓學(xué)生細致視察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字

母。

2.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

板書設(shè)計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

黑板下方：___at___gg___pple___uck_all

教案點評：

本課時主要學(xué)習字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee及相關(guān)單詞。其中，單詞beef,doctor,bed是第

一次出現(xiàn)，教學(xué)時讓學(xué)生初步認知即可。其它單詞要求學(xué)生四會駕馭。其次冊已學(xué)過字母的

認讀，本課時側(cè)重于字母的書寫,因此，教學(xué)中要分層把握重點。運用課件可以更好的協(xié)助

字母教學(xué)。小嬉戲使學(xué)生在活動中鞏固了所學(xué)。

第4課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)重點：學(xué)習ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；學(xué)習單詞：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教學(xué)難點：the的發(fā)音與運用

表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用

教具打算：

1.教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let'sleam/B］

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let'slearn部分的圖片）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision）

1.老師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止

后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學(xué)生接著轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單

詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復(fù)習過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復(fù)習本單元A部分Let,slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問回答問題，然后老師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,a

computer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（老師一邊說一邊指著教室中的實物，有

些教室的設(shè)施或許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議運月教材相配套的教學(xué)課

件或本單元的雙面對開實景圖）

2.老師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻,風扇和計算機問學(xué)生：Whafsthis?讓學(xué)

生試著回答問題。老師可做適當提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件［UnitlLefslearn/B］老師分別點擊以上事物，通過視聽使

學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算

機時閃耀。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。剛好訂正學(xué)生的發(fā)音。

5.老師播放課件中的句子部分。

6.老師提出問題：Whaicolourisrhewall?Whatcolouis（hefloor.通過讓學(xué)生回答問題，

學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.老師留意剛好訂正the的發(fā)音。

7.學(xué)生跟讀并仿照“Let'slearn”部分。（運用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.The

walliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskis

yellow.

對表達有困難的學(xué)生，老師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhe

fan/computcr/tcachcrs,desk?

9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。老師進行巡察，發(fā)覺問

題剛好解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，

一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習的愛好。

10.復(fù)習本單元所學(xué)有關(guān)classroom的全部單詞。老師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單

詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認讀理解

單詞的實力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的嬉戲。讓學(xué)生先把空缺

的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊

Bingoo接著嬉戲，直到全部的單詞都被劃上圈。此嬉戲為“Let'splay”部分。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

嬉戲1：Colouryourclassroom.

1）老師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生依據(jù)自己的想象把教室中的物品涂

上顏色，然后兩人一組，相互指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

2）本嬉戲可以進行Listenandcolour的練習。學(xué)生要通過聽懂老師的指令之后，依據(jù)要

求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一嬉戲還可制作成課件。（詳細內(nèi)容與操作見媒體素材）

嬉戲2：計時猜詞競賽

每個小組5—6人，小組之間進行計時猜詞競賽。競賽規(guī)則：老師打算好寫有英文單詞

computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,

door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參與競賽。競賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅

子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。老師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他

的頭上。競賽計時3分鐘，老師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。競賽起先，老師出示第一張單

詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表

達則不能干脆說出單詞的中文意思，假如說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要依據(jù)組內(nèi)

同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。其次名學(xué)生坐在椅子上，接著猜詞。如有學(xué)

生沒猜對單詞則不能換人，老師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生接著猜，直到猜中單詞時才可換

人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪番坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，競賽結(jié)束。最終看哪

個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activilies）

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen...Ilike

myclassroom.

板書設(shè)計：

注：板書中事物與顏色的搭配依據(jù)Unit1Let'sleam/B部分的圖片而寫。

教案點評：

本課時主要是運用Thisis...和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運用顏色

對教室中的某些事物進行描述。所以必需先對所學(xué)的顏色詞匯復(fù)習。再結(jié)合教室的真實環(huán)境

引出新知的學(xué)習。運用課件，通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習和記憶單詞。設(shè)計的嬉戲體現(xiàn)學(xué)

生主體的思想，可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好和熱忱。

第5課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)重點：學(xué)習Let's…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和AUright.學(xué)習

詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學(xué)難點：區(qū)分和正確運用Lets…與Letme…

clean在本課中具有兩種含義，老師要在學(xué)生不理解時進行說明。

單詞job的發(fā)音芍些難，特殊是字母j的發(fā)音。

教具打算：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let、talk/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習本單元A部分Let,sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。老師也可把這一練習改

為Simonsays的嬉戲。假如聽到老師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動

作，假如老師的指令中沒有說Simonsays,學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿

態(tài)不動。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟識Let0..這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。老師先出示卡片，讓學(xué)生認讀cleanihe

window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleanthe

classroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard?讓學(xué)生認讀詞組,并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.老師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。老師出示人物面具，讓學(xué)生運用Thisis…介紹這些人物:

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.老師創(chuàng)設(shè)情景：They

areclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.

Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit1Let'stalk/B]

4.老師提問，學(xué)生回答：

Whosays:Lefscleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)

告知學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學(xué)生學(xué)說

這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

Isthepicturenice?（Yes.Ifsnice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題）nice在Nicetomeet

you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，老師可稍做說明，與good同義。

Istheclassroomniceandclean?（Yes.It'sniceandclean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題）

clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。老師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出

該詞的含義。

WhatdoesMissWhitesay?（Goodjob!并板書）讓學(xué)生憑借自己的理解實力猜意思，老師

做補充。

5.老師提出問題讓學(xué)生思索：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同

嗎？有什么區(qū)分？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6.學(xué)生回答問題，老師進一步做講解。Let's...是建議讓我們做什么事情，是一個人對

其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme...也是一個人對其他人

說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（運用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let'stalk/B）

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際溝通。（此時，學(xué)

生可以運用教材中的人物頭飾。）

10.學(xué)生展示練習狀況，老師要做適當?shù)谋頁P和激勵，進?步培育學(xué)生敢于開口、勇于

運用英語的習慣并形成深厚的學(xué)習愛好。

11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)學(xué)問自編情景對話，老師可找1—2組進行展示,

并剛好進行評價。

12.老師要在教學(xué)中對學(xué)生進行酷愛班集體和酷愛勞動的教化。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲1猜詞嬉戲（見Unit1Let'splay/B）

小組活動。老師把打算好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthe

window,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turn

onthelight,putupthepicture,swe叩thefloor.嬉戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在

他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其

他同學(xué)要依據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或N。來推斷。最終比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

嬉戲2最佳Partners

要求：1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4-5分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（留意：不許往后看）。

最佳拍檔：協(xié)作得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

4.擴展性活動（Add-activities）

你能用Let's…或Letme…說出多少個句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。

板書設(shè)計：

教案點評：

本課時創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習本單元A部分LeTsdo的內(nèi)

容以及通過學(xué)生所熟識的Let'sleam.Let*sdo,Let'stalk,Let'splay.這些句子為進一步學(xué)習表

示動作的詞組和LeTs...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過提問幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣

味操練部分的活動使學(xué)生在輕松開心的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點學(xué)問。

第6課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)重點：學(xué)習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小寫；學(xué)習單詞farmer,hat,icewatero

教學(xué)難點：大寫C和G大寫E和F的外形易混。簡潔錯的地方：大寫F,H和小寫i

的筆順，小寫f,g,I的占格位置。

教具打算：

1.寫有大小寫Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習所學(xué)過的字母Aa—Ee。老師出示字母卡，學(xué)生認讀字母。老師出示字母卡時可

單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。

2.嬉戲：老師念個字母，學(xué)生快速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來

并大聲朗讀。老師嘉獎反應(yīng)最快的學(xué)生。

3.讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放教學(xué)課件（字母F）

1）老師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學(xué)生回答：Whafsthis?隨著學(xué)生回答出：Msafish.

和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)夫，讓學(xué)生仿照發(fā)音。再次點擊，顯

示英文單詞，老師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出Ff0

2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（其次冊教材

己學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的剛好給與表揚，

并讓學(xué)生進行書空練習。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空

練習。

3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習本上抄字頭，然

后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。老師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡察，以便

剛好發(fā)覺和訂正錯誤。

2.同樣步驟學(xué)習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[運用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readand

write/B]

4.老師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培育學(xué)生認讀實力。

5.老師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀

出來。此活動與“Writeandsay”相結(jié)合。

三）趣味操練（Practice）

嬉戲1：看誰敲得快

學(xué)生打算好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，老師說單詞學(xué)生要用最快的速度去

敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

嬉戲2：Bingo

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

XXX

XXX

XXX

老師每念一個字母，學(xué)生便招該字母找到并背朝上擺好。老師共念三個字母，最快使把

好的字母成始終線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后賜

予以分嘉獎，嬉戲接著進行，看誰的分數(shù)最多。

嬉戲3猜字母

學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他靠著感覺來猜出書

寫的是哪個字母。然后相互交換。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii

2.把所學(xué)單詞綜合在一起，進行歸類

板書設(shè)計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg,Hh,Ii

黑板下方：ce―creamishoose___amburger

教案點評：

木課時主要學(xué)習字母Ff,Gg,Hh,li和相關(guān)單詞。單詞farmer,hat,ice,water第一次出現(xiàn),

要求讓學(xué)生初步認知即可。其它單詞要求學(xué)生四會駕馭。通過教學(xué)課件協(xié)助字母教學(xué)，效果

會更好！教學(xué)過程中，留意對字母F,GH,i的筆順和f,g,I的格式要求作特殊強調(diào)。趣味操

練部分關(guān)于字母的活動進一步鞏固本單元所學(xué)的字母。

Unit2Myschoolbag教案（1?6課時）

第一課時

教學(xué)目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Howmany...doyouhave?Ihave...并能在實際情景中運用，要求仿照正確，

語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,

slory-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...

教學(xué)重點：

1.句型：Howmany...doyouhave?Ihave...

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

教學(xué)難點：

1.發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.區(qū)分書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,Englishbook,mathbook

教具打算：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

1.狂習笫一單元Myclassrcom所學(xué)內(nèi)容

做嬉戲：Simonsays老師說simonsays:Cleantheboard….學(xué)生依據(jù)嬉戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：老師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間依據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。

2.復(fù)習與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做嬉戲：老師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener...,請

學(xué)生說出單詞。然后老師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成

一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.讓學(xué)生熟識句型Howmany...doyouhave?Ihave...

老師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.

老師提問：Howmanypencilsdoyouhave?

學(xué)生回答：Ihave...

老師手拿一個書包，提問：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

學(xué)生回答：Ihave…

老師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指?指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑

板上）

老師提問：Howmanybooksdoyouhave?

學(xué)生回答：Ihave…

（老師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書Howmany...doyouhave?Ihave...）

2.老師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?

小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.

3.老師提問：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

學(xué)生回答：6o

老師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本書都是什么書

嗎？在學(xué)生回答不出來時，老師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[Unit2Let'slearn/A]

5.老師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。

學(xué)生在老師的幫助下學(xué)習這些單詞。

6.老師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習math時，老師要留意提示學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分帶有book這兒個單詞的

不同書寫形式。

7.學(xué)生聽錄音跟讀、仿照。（運用教材相配套的錄音帶，Unit2Let,slearn/A）

8.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

9.讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)學(xué)問進行擴充和自編對話的練習。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同溝通。老師要剛好做出評價。

(三)趣味操練(Practice)

嬉戲1Listenanddo

學(xué)生要依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由老師或某一個學(xué)生發(fā)布吩咐，其他學(xué)生聽懂之后要

完成這一動作.看誰做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

嬉戲2看誰拿得快

老師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…學(xué)生聽到之后，

要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

嬉戲3Listenanddraw

老師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告知學(xué)生每個長方形都代表一本書。

做法：如老師說：Englishbook,那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Mathbook

可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。

(四)擴展性活動(Add-activities)

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

HowmanyChinesebooksdoyouhave?

HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

Howmanymathbooksdoyouhave?

Howmanynotebooksdoyouhave?

Howmanystory-booksdoyouhave?

板書設(shè)計：

其次課時

教學(xué)目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：詢問顏色及問答Whalcolourisit?1方…及感嘆句Hownice!并能在實際

情景中運用，要求仿照正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：colour,fal

教學(xué)重點：

1.句型：Whatcolourisit?It's...

2.詞匯：colour,fat

教學(xué)難點：

1.發(fā)音：What'scolourisit?

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生常常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。

教具打算：

1.老師運用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

1.做本單元A部分LeTsd。內(nèi)容，聽指令做動作。

2.復(fù)習上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-booko

做對話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave...

3.老師播放錄音，學(xué)生仿照錄音做對話（運用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4Lets

talk/B）

A:Ihavea...

B:Oh,really?MayIhavealook?

A:Sure.Hereyouare.

B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.

A:Thanks.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.假如在前面做的對話中，有學(xué)生說出：Ihaveanewschoolbag。這時老師要利用這

一契機追問：Really?Whatcolourisit?假如沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，老師可進行以

下操作：老師手中拿,個書包，說：Ihaveanewschoolbag.【t'sblackandwhite.讓學(xué)生聽兩

遍后，問學(xué)生：Whalcolourisit?假如學(xué)生一時回答不出來，老師可用以下句子進行引導(dǎo)：

Isitblack/red/blue?當學(xué)生說出顏色的詞時，老師說完整句It's...讓學(xué)生重復(fù)。

2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?ICs…的問答練習。（留意顏色前面不能用

冠詞，對學(xué)生說出的句子It'sablue.老師要隨時給與訂正）

3.老師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：Whafsthis?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，假

如沒有學(xué)生能說出來，老師：It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時，老師要用手勢幫助學(xué)生

理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重兔老師剛才說的句子。

4.老師指著熊貓，與學(xué)生做問答。

老師：Whatcolouisit?

學(xué)生：It'sblackandwhite.

老師：Hownice!（老師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）

5.讓學(xué)生仿照著做這組對話。

6.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[Unit2Letstalk/A]

7.讓學(xué)生依據(jù)視聽內(nèi)容，推斷對錯。

ChenJiehasanewschoolbag.

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and...

Thepandaisfatandnice.

第一句錯誤，應(yīng)為Amyhasanewschoolbag.其次句錯誤，應(yīng)為Manybooksinthe

schoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and...第三句正確。

8.聽錄音帶，跟讀并仿照。（運用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit2Let'stalk/A）

9.觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

10.讓學(xué)生分小組表演對話。老師可讓學(xué)習好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)

習好的同學(xué)要提高要求。

11.學(xué)生匯報練習結(jié)果，老師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲1猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：Ihave...另一個學(xué)

生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色:

It's...手拿東西的學(xué)生用Yes/N。來推斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為上。然后兩個學(xué)生互換

角色接著嬉戲。

嬉戲2遵守交通規(guī)則

小組活動。一個學(xué)生來當交通指示燈，其他人可在不同時間用Whatcolourisit?向這個

學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要依據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：

有一個學(xué)生問指示燈：Whatcolourisit?指示燈回答：Itsgreen.這時大家可隨意行走。突然，

有一個學(xué)生又問：Whatcolourisit?回答：Msred.那這時大家必需停止走動。假如有學(xué)生做

錯了，就要與當指示燈的學(xué)生交換位置，接著嬉戲。

(四)擴展性活動(Add-activities)

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生相互用Whalcolourisil?詢問教室里的墻、門窗、黑

板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和駕馭所學(xué)學(xué)問。

板書設(shè)計：

第三課時

教學(xué)目標：

1.能認讀并會書寫大小寫Jj,Kk.LI,Mm,Nn。能聽懂、會說單詞：jigsawpuzzle,jacket,

nurse,noodleso

2.會拼法單詞：bag,pencil,pen.

3.進一步培育學(xué)生良好的書寫習慣。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小寫。

2.學(xué)習單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles(>

3.學(xué)習拼法單詞：bag,pencil,pen

教學(xué)難點：

1.大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書寫格式。

2.單詞jigsawpuzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。

教具打算：

1.圖片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles

2.寫有大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡

3.單詞卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(Wann-up/Revision)

1.聽寫。老師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，老師隨意讀出字母Aa-Ii,學(xué)生要在紙

上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給老師。

2.老師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

3.復(fù)習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，

讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentaiion)

1.教寫字母Jj和教學(xué)單詞jigsawpuzzle,jacketo

老師出示單詞卡jeep,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

老師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生回答：j。老師出示字母

卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。

老師說：今日我們再來學(xué)習兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsawpuzzle和

jacketo這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學(xué)生老師要剛好紿與幫助。

老師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj?可讓學(xué)生書空或

在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，老師可再找其他學(xué)生書寫。

老師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。留意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同

時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生視察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生

細致視察小寫j占了幾個格幾條線，提示學(xué)生在書寫這個字母時留意占格位置。

2.教寫字母Kko

老師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。

老師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生說出單詞key。

老師出示單詞卡kite,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

老師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：ko

老師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并

書空。老師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告知學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的,

上下兩部分的交點在其次線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是

手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著老師在黑板上寫的小寫k,告知他們小寫k的其次筆的

起筆是從其次條線下邊起先的。

3.教寫字母L1。

老師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。

老師出示單詞卡lamp,讓學(xué)生讀出來并說中文。

老師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是LL

老師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母LI的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母L1的筆順并書

空。老師在四線三格中教寫字母大小寫LU老師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)

生分辨。告知學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。

4.教寫字母Mm。

老師出示單詞卡monkey,man,mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

老師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答mo

老師出示字母卡，讓學(xué)生分辨字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順

并書空。老師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。老師要讓學(xué)生視察出大寫M下面都要到

達第三線上。

5.教寫字母Nn和教學(xué)單詞noodles,nurseo

老師出示單詞卡nose,讓學(xué)士讀出來并說出中文。

老師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生回答：n。老師出示字母

卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。

老師說：今日我們再來學(xué)習兩