人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《小蝸?！方贪?/h1>

上傳人：無***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：方**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2025-02-17 格式：PDF 頁數(shù)：5 大?。?.08MB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《小蝸?！方贪?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過借助拼音讀、領(lǐng)讀、開火車讀、男女生賽讀、猜字謎、歸類識(shí)記等多種方

式，認(rèn)識(shí)“住、孩”12個(gè)生字和“王字旁”1個(gè)偏旁。

2.通過借助拼音自讀、聽范讀、指名讀等方式，正確、流利地朗讀課文，并會(huì)正

確標(biāo)出自然段。

3.通過生觀察、師范寫并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫、生描紅仿寫，能在出字格里正確規(guī)范書

寫“對(duì)、媽”2個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“住、孩”12個(gè)生字和“王字旁”1個(gè)偏旁；會(huì)正確規(guī)范書寫“對(duì)、媽”2

個(gè)生字°

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.猜謎語：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。

（打一動(dòng)物：蝸牛）。

2.知識(shí)備查：介紹蝸牛。

3.欣賞蝸牛的圖片，通過字形認(rèn)識(shí)“蝸”字。

4.今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小蝸牛的故事。板書：小蝸牛，并齊讀課題。

這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，出示自讀要求：借助連環(huán)畫和拼音讀課文，讀不通的句子用線畫出

來。

2.聽范讀，注意聽準(zhǔn)字音和句子的停頓。

三、生字學(xué)習(xí)

1.課件出示帶拼音詞語。

①學(xué)生借助拼音自己讀，試著認(rèn)讀字詞。

②小老師領(lǐng)讀詞語。

2.課件出示去掉拼音的詞語。

去掉拼音，這些詞語你還會(huì)讀嗎？（齊讀）

3.課件出示帶拼音的生字。

①開火車跟讀，師生正音，。

注意：“吧、呀”是輕聲，有錯(cuò)及時(shí)糾正。

②認(rèn)識(shí)新偏旁“王字旁”，提示孩子觀察“王”變成偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化。

③交流識(shí)字方法。

謎語識(shí)字；歸類識(shí)記；看圖片猜字。

4.課件出示去掉拼音的生字。

男女生比賽讀。

5.路牌游戲鞏固識(shí)字.

6生字回歸課文讀。

生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀

課文，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。

（1）學(xué)生大聲自由讀課文。

（2）指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

師生以“五不”要求：不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。

評(píng)議學(xué)生朗讀情況。

四、書寫指導(dǎo)。

（1）學(xué)寫“對(duì)”字。

①觀察“對(duì)”字在田字格中的位置。

②教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是長點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要低

一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田宇格的I字交叉點(diǎn)上。

③學(xué)生描紅仿寫。

（2）學(xué)寫“媽”字。

①用加一加的方法記住這個(gè)字，觀察“媽”字在田字格中的位置。

②教師范寫，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。

③學(xué)生描紅仿寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過借助圖畫以及生活經(jīng)驗(yàn)，分角色朗讀，會(huì)正確、流利地課文，了解一年四

季的不同特點(diǎn)。

2.正確規(guī)范書寫“全”“回”兩個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確規(guī)范書寫“全”“回”兩個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞。

開火車跟讀。

二、學(xué)習(xí)課文，感受四季特點(diǎn)

師：這篇課文主要講了小蝸牛的故事，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)課文來看看小蝸牛帶

我們走過了哪幾個(gè)季節(jié)？它看到了哪些景色？

1.學(xué)習(xí)1—2自然段

（1）齊讀。問：這是什么季節(jié)？從哪里可以看出來？

（2）指名朗讀第二自然段，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸

牛的疼愛。

2.學(xué)習(xí)3—4自然段。

引導(dǎo)：小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽它看到的景象，接下來

又發(fā)生了什么有趣的事呢？

課件出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了卜子,

碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢J

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。”

（1）師生合作讀。

老師讀黑色字，學(xué)生讀帶顏色的字。

小蝸牛和蝸牛媽媽說話的語氣一樣嗎？（不一樣）

（教師指導(dǎo)朗讀出蝸牛媽媽的親切、溫和的語氣，讀出小蝸牛天真、可愛的語氣

話。）

（2）指名分角色讀。

（3）男女生合作讀。

男生讀小蝸牛的話，女生讀蝸牛媽媽的話。

（4）小蝸牛摘到了嗎？（沒有）為什么呢？讓我們接著往下看吧！

3.學(xué)習(xí)5—6自然段。

課件出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地

上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?/p>

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來?！?/p>

（1）自讀5—6自然段。

（2）指名分角色讀。

（3）小蝸牛采到草莓了嗎？為什么？（指名說一說）

（4）男女生合作讀。

因?yàn)椴葺疀]采到，所以蝸牛媽媽又讓小蝸牛去采一些蘑菇。

4.學(xué)習(xí)7-8自然段。

（1）課件出示，齊讀。

（2）小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么不同？

（3）同桌分角色互讀。

（4）這一次蝸牛媽媽讓小蝸牛做什么了？為什么？

5.總結(jié)：（1）小蝸牛走過了四季，小樹發(fā)生了哪些變化？（結(jié)合圖片說一說）

（2）四季的變化：文中有哪些代表四季的事物？（看著圖片說季節(jié)）

三、角色朗讀，情境再現(xiàn)

1.三人小組合作分角色練讀。

提示：注意角色分配（一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽）。

2.師生合作，結(jié)合圖片分角色朗讀。

四、生字書寫

1學(xué)寫，，全回，，兩個(gè)生字。

①用加一加的方法記住這個(gè)字。

②觀察