第12課《與朱元思書》課件2024-2025秋統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

與朱元思書人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第12課吳均目錄國(guó)學(xué)文化傳承文化文化講解國(guó)學(xué)傳承同學(xué)們寫過信吧？那么大家寫信有沒有題目呢？今天我告訴大家一種比較簡(jiǎn)單的書信題目“與……書”（板書），意思就是“給……的信”。比如我給張三寫信，題目就可以是“與張三書”。從前有一個(gè)叫吳均的人游歷了奇特秀麗的富春江后，迫不及待地給好友朱元思寫了封信“與朱元思書”（補(bǔ)充板書）。下面就請(qǐng)大家扮演朱元思的角色，趕快讀一下友人給你寫的信吧！新課導(dǎo)入?yún)蔷?69-520）南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。字叔庠，吳興故鄣人。他的散文以寫山水景物見長(zhǎng)，文體清拔，時(shí)人或仿效之，人稱“吳均體”。本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景,與南朝陶弘景的《答謝中書書》可稱雙璧，同為六朝山水小品的名作。走近作者南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫《齊春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝惡其實(shí)錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中說“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官后，將要到石門山中去隱居?！杜c朱元思書》是作者給友人信中的一段話，最早見于初唐人編的《藝文類聚》，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，原信當(dāng)中應(yīng)該還有其他內(nèi)容，但現(xiàn)在只留下這看似興之所至而寫下的向友人朱元思述說山川之美的一段文字。寫作背景??駢體文，又稱駢儷文或駢偶文，是一種起源于?漢代，盛行于?南北朝的文體?。?駢體文的主要特點(diǎn)是以四六句式為主，講究對(duì)仗，句式兩兩相對(duì)，猶如兩匹馬并駕齊驅(qū)?。它講究對(duì)仗的工整和聲律的鏗鏘，常用四字句、六字句，因此也稱“四六文”或“駢四儷六”。?駢體文的代表作品包括《?滕王閣序》、《?北山移文》和《?哀江南賦》等?。?南北朝是駢體文發(fā)展的全盛時(shí)期?，許多著名的文學(xué)家如?徐陵和?庾信都創(chuàng)作了大量的駢體文作品。文體知識(shí)字詞積累縹碧（）急湍（）軒邈（）泠泠（）嚶嚶（）鳶飛（）戾天（）經(jīng)綸（）橫柯（）piǎotuānxuān

miǎolínɡyīnɡyuānlìlúnkē（1）掌握下列字音字形聽讀課文，掌握節(jié)奏風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山異水，天下/獨(dú)絕。水/皆縹碧，千丈/見底。游魚/細(xì)石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負(fù)勢(shì)/競(jìng)上，互相/軒邈，爭(zhēng)高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮，猿/則/百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見日?！杜c朱元思書》吳均疏通文意風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山異水，天下/獨(dú)絕。全部同樣的顏色跟隨向東或向西從到表示約數(shù)，大約獨(dú)一無二沒有一絲風(fēng)，煙霧也完全消散了，天空和群山是一樣的顏色。（我乘船）隨著江流漂流蕩漾，任憑船兒向東或向西漂泊，從富陽到桐廬一百里左右（的水路上），奇山異水，天下獨(dú)一無二譯文疏通文意水/皆縹碧，千丈/見底。游魚/細(xì)石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。淺青色意思是，比劍還快飛奔的馬江水都是淺青色的，千丈深的地方，也能望到水底游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚，毫無障礙，湍急的江流比箭還快，洶涌的波浪就像飛奔的馬譯文疏通文意兩岸的高山上都長(zhǎng)著蒼翠的樹，透出一派寒意山巒。憑借（高峻的）地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展，形成千百座山峰，泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的聲音，美麗的鳥兒，互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧，動(dòng)聽，譯文夾岸/高山，皆生/寒樹，負(fù)勢(shì)/競(jìng)上，互相/軒邈，爭(zhēng)高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。兩岸都這里形容樹密而綠，讓人心生寒意山巒憑借（高峻的）地勢(shì)爭(zhēng)著向上高遠(yuǎn)，這里均作動(dòng)詞用筆直向上，直插云天形成千百座山峰沖擊撞擊互相和鳴鳥鳴聲疏通文意蟬聲不斷的叫，猿也一聲接一聲不住的啼，那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息名利之心。那些忙于治理政務(wù)的人，看到這些（優(yōu)美的）山谷，也會(huì)流連忘返，橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗稀疏的樹枝互將掩映，有時(shí)可以看到陽光譯文蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮，猿/則/百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見日。長(zhǎng)久不斷的叫消失意為鳶鳥飛到天上，這里比喻極力追求名利指平息名利之心治理國(guó)家大事同"返"返回橫斜的樹枝互相掩映全文翻譯江著江水的兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各自憑著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展，由此而形成無數(shù)的山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，叫聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬長(zhǎng)久不斷地鳴著，猿持續(xù)地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務(wù)的人也會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯(cuò)遮蔽，擋住了天空，雖在白晝，林間仍顯昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還能見到陽光。字詞積累2.解釋重點(diǎn)詞語。上：負(fù)勢(shì)競(jìng)上橫柯上蔽百：自富陽至桐廬一百許里猿則百叫無絕直：直視無礙爭(zhēng)高直指動(dòng)詞，向上在上面數(shù)詞，十個(gè)十概數(shù)，表示很多一直筆直（1）一詞多義字詞積累2.解釋重點(diǎn)詞語。（2）古今異義①自富陽至桐廬一百許里古義：

今義：②經(jīng)綸世務(wù)者古義：今義：③鳶飛戾天者古義：

今義：籌劃、治理；整理蠶絲，比喻規(guī)劃、管理國(guó)家大事。表示約數(shù)；稱贊，承認(rèn)優(yōu)點(diǎn)。至、到達(dá)；罪過，乖張。蟬則千轉(zhuǎn)不窮（

）窺谷忘反（

）“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥鳴，文中指蟬鳴“反”同“返”，返回字詞積累2.解釋重點(diǎn)詞語。（3）通假字風(fēng)煙俱凈（

）任意東西（

）猛浪若奔（

）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（

）字詞積累2.詞類活用形容詞用作動(dòng)詞，消散，散凈方位名詞用作動(dòng)詞，向東或向西動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬方位名詞用作動(dòng)詞，向上（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。（4）鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。沒有一絲風(fēng)，煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。湍急的江流比箭還要快，驚濤駭浪象飛奔的馬。山憑借著高峻的地勢(shì)向上發(fā)展，相互爭(zhēng)著向高處和遠(yuǎn)處伸展。那些極力追求名利的人，看到（這雄奇的）山峰也會(huì)平息名利之心；那些治理國(guó)家大事的人，看到（這幽深的）山谷也會(huì)流連忘返。重點(diǎn)句子翻譯第一段寫自己游覽的地點(diǎn)和對(duì)桐廬一帶山水總體的印象?！帮L(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西?！边@八個(gè)字四種景物，組成一幅天朗氣清、秋高氣爽的清秋風(fēng)物圖，勾勒出廣闊的空間境界。重點(diǎn)探究1.文章的三個(gè)自然段分別寫了什么？各段之間有什么聯(lián)系？這一段總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上脈絡(luò)分明。重點(diǎn)探究1.文章的三個(gè)自然段分別寫了什么？各段之間有什么聯(lián)系？“游魚細(xì)石，直視無礙?！钡诙螌懰怀觥爱悺?。水底的游魚和細(xì)小的石頭也能看得清清楚楚。這兩句話突出水之清。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬。這兩句突出水之急。“急湍甚箭，猛浪若奔?！?/p>

作者正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法來寫水，把靜態(tài)的色和動(dòng)態(tài)的形描繪在一場(chǎng)形象，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，顯示富春江水的清澈和湍急的特點(diǎn)，突出地表現(xiàn)了一個(gè)“異”字。重點(diǎn)探究1.文章的三個(gè)自然段分別寫了什么？各段之間有什么聯(lián)系？第三段寫山，突出“奇”?！皧A岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰?！睆穆犛X的角度寫空山天籟之音，用聲音反襯山林之靜寂，異動(dòng)寫靜，動(dòng)靜相生。從視覺的角度寫山勢(shì)之奇?！叭な?，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！睆囊曈X的角度寫山林中有日無光之奇。

“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?！敝攸c(diǎn)探究1.文章的三個(gè)自然段分別寫了什么？各段之間有什么聯(lián)系？第一段富春江的景色：奇山異水，天下獨(dú)絕總結(jié)構(gòu)美第一段描寫異水分第一段描寫奇山重點(diǎn)探究2.文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的?異水奇山水色——山勢(shì)——山聲——山色——水清——縹碧（靜）（動(dòng)）高山寒樹軒邈成峰水激鳥鳴蟬轉(zhuǎn)猿叫橫柯上蔽疏條交映夸張正、側(cè)面描寫比喻、夸張比擬（秀麗、高峻）（幽靜）以聲襯靜以動(dòng)寫靜（林茂蔭濃）水急——千丈見底·····直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔意境美重點(diǎn)探究3.第1段除了總寫富春江“奇山異水，天下獨(dú)絕”，還寫了什么？自富陽至桐廬一百許里。從流飄蕩，任意東西。風(fēng)煙俱凈，天山共色。作者行舟的路線江上放舟的自由情態(tài)登舟縱目的總體感受重點(diǎn)探究4.“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”這三句話采用了什么手法？突出了水的什么特點(diǎn)？這三句話采用了夸張、比喻、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合等多種手法，突出了水清和水勢(shì)迅猛的特點(diǎn)。前兩句寫靜態(tài)的江水，突出了“異水”清澈的特點(diǎn)?！扒д梢姷住边\(yùn)用了夸張的手法，正面描寫江水的清澈?！坝昔~細(xì)石，直視無礙”從側(cè)面寫出了江水的清澈；后一句由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，突出了“異水”湍急奔騰的氣勢(shì)。重點(diǎn)探究5.“游魚細(xì)石，直視無礙?！薄凹蓖纳跫?，猛浪若奔?！薄坝昔~細(xì)石，直視無礙”，采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，一動(dòng)一靜，相映成趣，襯托水之清澈，且逗人游興，給山水增添了無限生趣?！凹蓖纳跫?，猛浪若奔”，運(yùn)用比喻的修辭，把湍急的江流比作離弦的箭，飛奔的馬，生動(dòng)形象的寫出了水流的湍急，又寫出了水流迅猛的生命力。。重點(diǎn)探究6.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@是作者的觀感，體現(xiàn)的志趣與“知其不可而為之”“采菊東籬下，悠然見南山”的遁世隱居情懷有何不同？作者的這種志趣既不同于“知其不可而為之”的積極入世的思想，又不同于“采菊東籬下，悠然見南山”的消極遁世的態(tài)度，而是一種對(duì)輕松自然的崇尚，對(duì)自由和諧的向往和對(duì)歡樂生命的禮贊。它比前者少了一份嚴(yán)肅，多了一份瀟灑，比后者少了一份悲觀，多了一份開朗，更具常人心態(tài)，更使人感到親切。重點(diǎn)探究7.文章最后一句“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?！庇泻紊羁毯x?！皺M柯上蔽，在晝猶昏”，猶言明中有暗；疏條交映，有時(shí)見日”，猶言暗中有明。這日光明暗的林中景致，給人以草木茂盛，欣欣向榮、積極向上的感覺。同時(shí)以景襯情，暗示作者面對(duì)社會(huì)的黑暗，不消極待世，積極向上的態(tài)度。重點(diǎn)探究8.本文呈現(xiàn)了怎樣的一種意境？文章第一段總敘富陽至桐廬的景色，空靈澄澈，境界開闊，并以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全文，勾勒出這幅山水畫卷的獨(dú)有形象，特征鮮明，意境清新，不僅使其水光山色宛然在目，而且引人入勝，油然而生向往之情。下文先寫“異水”，作者從靜、動(dòng)兩個(gè)方面來描繪富春江水的江水之美；接著寫“奇山”，從四個(gè)方面寫山，突出山勢(shì)之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。這山水相映之美，既突出了各自的特色，又把他們?nèi)诔梢粋€(gè)整體，共同創(chuàng)造出一種清晰而又深幽的“獨(dú)絕”的意境，人若置身其間，無不為富春江絕美的景色陶醉傾倒而心曠神怡。課程總結(jié)課文采用“總——分”結(jié)構(gòu)第一部分（1）：總寫富春江的山水之美。第二部分（2-3）：具體描繪富春江的奇山異水。（2）異水：水清、水深、水急（3）奇山：山勢(shì)、山景、山色比喻、夸張、對(duì)偶手法，寫出了江水的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。視覺、聽覺角度，寫高山、泉水、鳴蟬、山猿，給人美的享受。與朱元思書拓展延伸本文與三峽有什么異同？相同：（1）文章形式：句式、音韻、語言風(fēng)格這兩