小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)語文優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

篇1:優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

這次有幸參加了國培20xx”一線優(yōu)秀教師"培訓(xùn)技能提升研修項目,我感

到十分榮幸,雖然時間不長，但每天要面對不同風(fēng)格的專家教授，聽到不同類型

的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升。更何況,這次短期培訓(xùn)增

加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、實踐學(xué)校聽課，使我們的學(xué)習(xí)更加錦上添花，豐富多

彩，不用古燥無味。轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)就要結(jié)束了,回想起這幾天的培訓(xùn)，收獲還是頗

多。

一、開闊眼界，更新觀念

培訓(xùn)中聆聽了各位專家的報告，教育教學(xué)方面最前沿的理念，頓覺豁然開朗，

多種疑惑得到解開。各位專家精辟的理論、獨特的見解，使我耳濡目染，真是撥

開云霧，看見了廣闊的藍天，特別是本次培訓(xùn)中對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)方面進行了

專題培訓(xùn)I很多專家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德，道德教育的核心是體驗,

通過體驗獲得新知。還有就是使我區(qū)分開了品德教育是內(nèi)在表現(xiàn)，道德教育是社

會方面，法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的課程,

都不能只重視知識,而應(yīng)通過了解知識激發(fā)學(xué)生情感，最終落實到品德教育方面

來。這使我在教育孩子方面充滿了信心，理念有了很大改觀。

二、相互促進，共同成長

課上聽取專家分解，課下與同行交流。專家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行

們都來自教學(xué)第一線，有豐富的實踐經(jīng)驗。在交流中，了解到各個方面的教育教

學(xué)情況，注意到他們?nèi)绾翁幚斫虒W(xué)中的困惑，對新程的開展情況。大家暢所欲言,

打開了心扉?；仡欉^去，展望未來，對將來的教學(xué)工作充滿了信心。

在去南京上元小學(xué)聽課交流時很多老師都進行了互動交流，有的老師喜歡表

面的熱鬧，沒有深層次的體驗，比如學(xué)生說到看到西藏人做的面團感到惡心,如

果老師再反過來讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎，為什么？讓他們體會到在高原地

帶，水的沸點低無法蒸熟的情況下想到這個辦法，這正是一種智慧的表現(xiàn)，使學(xué)

生對他們感到尊重，這不更好嗎？烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要

回到導(dǎo)行上來，可以布置導(dǎo)行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績?nèi)绾危?/p>

而是讓孩子養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。萬丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越

高越危險。學(xué)生行為習(xí)慣沒養(yǎng)成，將來的成績越好，對社會的危害越大。所以從

小就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣等,

只不過孩子一種行為習(xí)慣的形成需要一個過程。通過交流，真正做到了相互促進,

共同成長。

三、學(xué)習(xí)理論用于實踐

對于我們一線的老師來說，理論的學(xué)習(xí)最終用于實踐。這次來到南京師大學(xué)

習(xí)是規(guī)格比較高的一次，學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科,

重點不是教知識的，一兩節(jié)課你能把初中的地理、歷史教會嗎，并且還不具體,

所以還要落實到品德教育方面來。畢竟外出學(xué)習(xí)的時間還是比較少的，我要以此

為起點，繼續(xù)學(xué)習(xí)，多看一些書，特別是德育、心理學(xué)方面的書籍，不斷拓寬知

識面，不斷創(chuàng)新程序，不斷改變自我，進而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。

短期培訓(xùn)接近尾聲，但所學(xué)的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的

腦海里，我將運用所學(xué)的專業(yè)知識改變原有的與課程改革不協(xié)調(diào)的教學(xué)方法，重

視學(xué)生的情感和體驗，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，改變他們不良行為習(xí)

慣，讓他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實現(xiàn)。

篇2：優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

今年12月25日，我有幸來到河北師大參加了國培計劃一高中化學(xué)骨干教

師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。

每天的感覺都很充實，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專家、教授、名師，每一

天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、

新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。

本次培訓(xùn)河北師大每天為我們安排了風(fēng)格不同的專家、教授為我們進行不同

類型的講座。第一天聽取專家班級管理講座，下午參加了破冰活動；第二天劉毅

瑋博士的如何提高教育智慧的講座，讓我懂得了要以"情〃為紐帶，讓情感走進

課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。劉敬華、王

曉寧兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動使我們同學(xué)之間很快熟悉。在活動中我

們好像又回到了童年，放飛自己，獲得了無限的快樂。

老師“高效化學(xué)課堂教學(xué)行為分析"，使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理

解。他說，有效的教學(xué)活動必須通過有效的教學(xué)方式來實現(xiàn)。因此他認為教師、

學(xué)生及課堂教學(xué)都必須進行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作

者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為學(xué)習(xí)的主人，而課堂必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的

重要場所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)生思維活動來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)

生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

通過學(xué)習(xí)使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以

前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學(xué)到的知識和技能真正做到

學(xué)以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時

候讓我們基層老師無所適從,我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培

訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓(xùn)

的過程就是一個反思進步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻

是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，

找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己實

際教學(xué)中去。

篇3：優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

昨天聽了青海名族大學(xué)李瓊教授的演講，我受益匪淺。我認真的聽并且認真

思考，覺得有很多共鳴之處。

印象最深的第一點：教師是以具有向師性和模仿性的學(xué)生為勞動對象，教師

的道德品質(zhì)有著特殊的教育價值。在教育過程中，教師的道德品質(zhì)和其他個性因

素一起,直接履行著教育學(xué)生的職能，具有直接的道德教育意義。

我覺得這一點說的非常好，的確作為一位老師我們一定要注重自己的師德，

為人師表，老師的一言一行都影響著學(xué)生，老師是學(xué)生的楷模。李教授講完這句

話后我就想到了自己在教學(xué)中遇到的一件事。我們班上有一位女生膽子非常小,

非常內(nèi)向，但是她的同桌卻非常開朗，并且爰欺負人。有一天上課，我就請這位

女生回答問題，當(dāng)然聲音是非常小的，這時這位男生就笑話她，并且故意抬高聲

音說出答案。此時，這位女生就臉紅了。

我沒有當(dāng)面批評她倆，我把我們的〃賈小六里〃的準則讓全班同學(xué)讀了一遍,

我見那位男生低頭不說話。因為他知道自己回答問題的聲音太大。他的做法也不

對。從此她們會好心的耳相提醒對方回答問題的聲音。

印象最深的第二點：教師在職業(yè)道德上的規(guī)范。爰崗敬業(yè)，教書育人。熱愛

學(xué)生，誨人不倦。嚴謹治學(xué)，勇于創(chuàng)新。尊重學(xué)生，團結(jié)協(xié)作。雖然我們平時在

嘴中不斷的念叨，但是并沒有理解其中的含義，經(jīng)過李瓊教授的由淺入深的講解,

我會在自己的教學(xué)過程不斷實踐，產(chǎn)生效果。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了

更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提

高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開

辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā)，時時刻刻準

備著用“一眼泉的水〃來供給學(xué)生"一碗水”。

篇4：優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

一、學(xué)習(xí)

〃今天教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是明天學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。"把學(xué)習(xí)提高到政治的

角度說,對于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會有著重要的意義。放低到教師的專業(yè)發(fā)展層面，教

師需要在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的教學(xué)水平。

中學(xué)歷史新課程的全面推行，離不開高素質(zhì)的教師隊伍,只有不斷地學(xué)習(xí)新

課程的理念與方法，在思想上認識到新課程改革的必要性和重要性，才能在不斷

的學(xué)習(xí)中成就自己。學(xué)習(xí)，不僅僅關(guān)涉著教師專業(yè)的發(fā)展，更重要的是教師所面

對的是不斷成長中的學(xué)生，面對的是渴求學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，他們不斷成長的心態(tài),

不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師不能一本黃歷翻到老，更新自己的教學(xué)觀念，革新自

己的教學(xué)方法、方式，才能談得上為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

二、反思

也許眾多的教師認為，這節(jié)課我已經(jīng)講完了，我的教學(xué)任務(wù)完成了,我大可

放心地去休息了。但是，我們的教師有沒有想過，你的教學(xué)中還存不存在問題，

還有沒有需要改進的地方，哪些細節(jié)問題還沒有處理好，哪些知識還沒有給學(xué)生

交代清楚，哪些地方做的還不夠好？當(dāng)這些問題擺在教師們面前的時候，正是我

們的教師需要反思的時候。

反思，有沒有必要反思？反思什么？怎么反思？從教學(xué)目標出發(fā)，從知識與

能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀，抑或是從知識與理解、技能與能力、

情感態(tài)度與價值觀的角度，反思自己的教學(xué)目標的達成；從學(xué)生是人、是需要學(xué)

習(xí)的人、是正在成長中的人的角度，反思自己對學(xué)生成長的幫助是否足夠，對于

學(xué)生的評價是否合理；從教師自身專業(yè)的角度，反思自己的教學(xué)資源是否合理地

開發(fā)和利用；等等。反思，是教師成長的助推器0

三、嘗試

當(dāng)教師學(xué)習(xí)到了足夠或者還不足夠的新課程教學(xué)理念與方法的時候，當(dāng)教師

滿懷信心走出教師培訓(xùn)的教室的時候，當(dāng)教師面對著自己的學(xué)習(xí)者的時候，是教

師需要將自己學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論運用于教學(xué)實踐的時候。也許，我們的教師還存

在著這樣或那樣的顧慮:擔(dān)心因自己運用這樣的新的教學(xué)方法而影響了學(xué)生的學(xué)

業(yè)成績，擔(dān)心自己所教班級的成績下滑，害怕在實施新的教學(xué)方法出現(xiàn)失敗......

也許正是這些擔(dān)心，讓我們的教師內(nèi)心充滿了矛盾，躊躇觀望，日益失去了在教

學(xué)中進行嘗試的信心，也就失去了教學(xué)創(chuàng)新的精神。何必呢？嘗試，哪怕是在你

的日常教學(xué)中嘗試一點點，哪怕你失敗了，不要緊，在反思中去進行教學(xué)設(shè)計，

再去嘗試，總有你成功的一次，總會讓你嘗到成功的甜頭。嘗試，不是拿著你的

學(xué)生當(dāng)作你的試驗品，而是你在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的必由之路。在你反復(fù)

的嘗試中，創(chuàng)新思維的火花逐漸點燃。

以上三點僅僅是對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的小結(jié)。在與學(xué)員們知無不言、言無不

盡的交流中，新課程的氣息如一股暖流,沖擊著教師心頭在新課程推行過程中的

困惑和疑云，讓我們看到了一個陽光燦爛的.春天。

篇5：優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

用了一個月的時間終于完成了這一次的新教師培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看來很

多視頻,聽了很多前輩和各位同行的各種觀點和見解，更進一步了蟒口掌握了新

課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。

作為一名新教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還

存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我覺得自己是有所收獲的。一些

對教育教學(xué)工作很有見解的同志以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的

操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)

獲得的點滴體會：

一、爰與責(zé)任是師德的核心

參加培訓(xùn)以來先后聽取了各位有經(jīng)驗教授的講座，他們精彩的講授及自身的

人格魅力使我深刻的領(lǐng)會了新時代教師應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng):熱爰教育，獻身教育,

甘為人梯；熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦；嚴于律己，以身作則，為人師表；

同心同德，團結(jié)協(xié)作，共同進步；銳意進取，嚴謹治學(xué)，自強不息；自信堅定,

胸懷開闊，個性美；進一步明確了教師在各方面的修養(yǎng)的詳細標準：教師的語言

修養(yǎng)；教師的教態(tài)；教師的儀表。以及教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)：精神樂觀,

朝氣蓬勃；情緒平靜，風(fēng)趣幽默；胸懷寬闊，心境愉快；毅力頑強，堅韌不拔。

人有人格，師有師德，我們要時刻記住愛與責(zé)任是其中的核心。

二、在時代巨變的今天我們應(yīng)該怎么做

(1)對于經(jīng)濟規(guī)律"入侵"思想文化領(lǐng)域這現(xiàn)象，我們應(yīng)該做到安貧樂道,

潔身自好，淡泊明志，志存高遠，樂于奉獻。做到眾人皆醉我獨醒。

(2)對于高科技對中學(xué)生的沖擊,比如網(wǎng)癮等，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的

關(guān)心和關(guān)爰,讓其精神充實并具有道德感。

(3)我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂

而無教學(xué)之苦"。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦

(4)教師應(yīng)該要在日常生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)爰學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)

生。并且,在日常相處中，以自身人格魅力感染學(xué)生，從而潛移默化地影響學(xué)生

的身心發(fā)展。

(5)因為教師的工作具有強烈的典范性，所以人格魅力很重要，我們要做

個崇尚民主法治，具有社會責(zé)任感，重加神生活，追求美，并且具有創(chuàng)新精神

的眼界開闊實事求是的的人。這樣才能用我們的人格來感染學(xué)生。提高我們的師

德素養(yǎng)和專業(yè)水平。

(6)最后我們要做到公平公正的對待每一個學(xué)生，對于學(xué)生的缺點我們應(yīng)

該寬容的去看待，慎用懲戒，拒絕體罰，多使用激勵性評價。多注重過程性評價，

正確的對待考試，記住分數(shù)不是評價一切的標準°

三、教師要做好自我心理調(diào)節(jié)和學(xué)生的心理咨詢師

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認識到作為教師個體，必須適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙

的特點，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，做到：敬業(yè)、寬容、淡泊、放松。教師在工作中

正確地看待競爭，寬容地對待自己的強手、對手，就會心地開闊。教師在做好了

自我心理調(diào)節(jié)的同時，更重要的是要做好學(xué)生的心理咨詢師，作為小學(xué)教師，我

們?yōu)閷W(xué)生考慮的如此周到，甚至于更多的教師既是老師又是保姆，辛勤的付出換

回來的好象事與愿違。

但冷靜的想一下，可能就是我們的無微不至的"關(guān)心"、就是我們對那些有

可能升學(xué)的孩子們的〃照顧〃，使得他們生活中充盈著自信、自足、自我欣賞和

對自己能力高于實際能力的評價。所以，反思自己的教育行為和教育動機，我們

確實應(yīng)該承認在孩子成長過程中個性形成的關(guān)鍵時間里，我們應(yīng)該給他們什么？

我們能夠給他們什么？所以，我就感覺到，小學(xué)教師你應(yīng)該在成為一名合格的學(xué)

科教師之前，應(yīng)該首先告訴自己，你應(yīng)該成為一名合格的學(xué)生心理健康指導(dǎo)老師!

篇6：小學(xué)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會

今年寒假的學(xué)習(xí)，令我受益匪淺。

班主任首先是一個教師，如何扮演好教師是班主任的首要職責(zé)。班主任是學(xué)

校德育的中堅和骨干，搞好班級管理、實施有效的教育是班主任的重要職責(zé)。其

次，班主任要學(xué)會開辟新課程專業(yè)發(fā)展之路。最后，班主任還要會破解教育難題，

尋求德育能力之路。

班主任工作在現(xiàn)代社會中面臨著新環(huán)境的考驗：1.學(xué)生的生存環(huán)境發(fā)生了深

刻的變化。生活的環(huán)境變美了，吃的好了，穿的好了，住的好了，總之，一切都

變好了。所以學(xué)生的求學(xué)要求也變了。2.教書育人的文化環(huán)境在發(fā)生著深層次的

變化。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境正在進行廣而博的變革。班級的學(xué)習(xí)環(huán)境正在向人性化、

理性化的轉(zhuǎn)變;班級的學(xué)習(xí)環(huán)境也正在向著處處體現(xiàn)自尊和他尊轉(zhuǎn)變;學(xué)生和

家長以及教師們都希望班級學(xué)習(xí)中充滿理解和信任。4.班主任本人的工作環(huán)境正

面臨著專業(yè)化的要求。

在面對新的考驗的同時，我們班主任也面臨著新的挑戰(zhàn)：

1.我們的班級工作必須面向未來。

2.班級工作必須面對學(xué)生的發(fā)展。

我們新時代的班主任必須要有面對考驗和挑戰(zhàn)的決心。新時期的班主任要經(jīng)

得起考驗和挑戰(zhàn)就必須塑造我們班主任的新形象，班主任必須要有先進的教育觀

念，要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)。

班主任要有理想，有追求：具有組織和管理的能力;豐富的學(xué)科專業(yè)知識;心

理健康教育的能力和掌握執(zhí)行教育政策法規(guī)的素養(yǎng)。班主任還必須具有一顆愛

心。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育;沒有愛便沒有真誠。班

主任應(yīng)該有高尚的品格。

一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作

藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注

重知識的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的

學(xué)習(xí)。一定要做一個樂觀開朗，健康的人，只有這樣才能有足夠的時間和膽識做

好班集體的各項工作，使我們的班集體健康,向上。班級管理是一項艱巨繁雜而

意義重大的工作。在實際工作中，班主任應(yīng)著重處理好以下四個重要關(guān)系。

一、實與虛

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又

要求班主任著眼長遠,加強學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)

虛。

班主任工作的務(wù)實,要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎

實實搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認真了解、研究學(xué)生,掌握班級

的具體情況,有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋

友與助手。學(xué)生情緒波動，班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動，班主任要率

先垂范;學(xué)生生病住院,班主任要照前料后班主任的工作是如此具體而細微。只

有具有務(wù)實精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚

力，班級管理工作才能取得實效。

在務(wù)實的同時，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總

結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作

中解脫出來,樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要

加強學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)

教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光,

廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，

推動教育的改革與發(fā)展。只務(wù)虛不務(wù)實的班主任，工作難見實效;只務(wù)實不務(wù)虛

的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。

二、管與放

班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中，班主任要

管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途

命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無

所不管，甚至充當(dāng)著管家、警察或保姆的角色。這種管理的其利，但弊大

于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教

育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪，不利其自身的完善與

發(fā)展。

陶行知說教是為了不教。魏書生認為管是為了不管。其思想從根本上說,

是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到管放結(jié)合。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工

作的整體思路;培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個別學(xué)生及

全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合

力。

學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放

手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書

刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主

動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管

理能力。

管大放小，管主放次，授權(quán)負責(zé),分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，

又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。

三、嚴與寬

在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴格管理,嚴格要求。但嚴不是嚴厲、

嚴酷。管理過嚴，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚

至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，

也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴

中有寬。

嚴格管理班級，我認為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章

制度，做到紀律嚴明，以法治班。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違

規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進生,都要一視同仁三是

要注重首因效應(yīng)，要認真對待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以

恒，避免犯冷熱病，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的

思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀處罰的方式要多

樣化，要寓教育于處丘之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做

一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對?/p>

們是一個很好的啟迪。

工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。

只有做到嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教才能達到預(yù)期的教育效果。

篇7：小學(xué)語文學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

20xx年暑假,我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然

只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教

育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，，給了我們具

體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次

培訓(xùn)后我所獲得的心得體會總結(jié)如下：

一、教師要不斷進行知識更新。

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更

新包含了兩個層面的內(nèi)容，一個是打破，另一個是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的

甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)

的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時

也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時

地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教

師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊

有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進

行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法

來武裝自己的頭腦。

二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生，俯下

身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，他們就

能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么，怎樣調(diào)動

兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認知道,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提

出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言

而弗能〃的狀態(tài)。同時，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們

圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分

表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自

然就會興奮,參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)

展，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn)I,留給我的是心靈的撞擊,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：

"我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教

育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

篇8：小學(xué)語文學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

今天，在上饒縣七中參與了上饒縣小學(xué)語文雙課培訓(xùn)。

上午是林小英老師上的兩節(jié)作文指導(dǎo)課。

林小英以一個紙樹青硬幣的魔術(shù)作為現(xiàn)場作文材料，魔術(shù)完整、成功、有新

意并且和學(xué)生互動，因此學(xué)生對接下來的作文有料可寫，有寫的興趣和激情。這

是一個不錯的主意。

更不錯的是接下來的作文指導(dǎo)。林小英從擬題入手。小組討論后紙板展示，

師生點評各作文題優(yōu)劣。接著引導(dǎo)回憶剛才的情節(jié)，按魔術(shù)的準備、進行、結(jié)束

分階段讓他們復(fù)述，在講述時提醒他們的用詞、怎樣說更合適、確切、生動，以

及當(dāng)時不同的人的心理各是怎么樣的，這對于學(xué)生來說，很有幫助。這樣子大概

有一節(jié)課。第二節(jié)課是習(xí)作，習(xí)作后是展示和點評，其間還穿插學(xué)生對學(xué)生的點

評，教師的點評也很到位，眼光較敏銳。特別是在剛才活動中承擔(dān)不同角色的學(xué)

生（例如有一位被選作魔術(shù)師助手，還有一位是上臺配合的嘉賓，其他是觀眾）,

他們的寫法、心理活動、觀察事件的視角完全不同，特別是魔術(shù)師助手，他是魔

術(shù)成敗的關(guān)鍵，他所描寫的魔術(shù)活動完全迥異于他人，可以說這次作文做到了寫

真實感受，又避免了千篇一律。

這是一次有效的作文教學(xué)。

培訓(xùn)第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)交流，其實更像評課。幾位事先約好的老師假裝是臨

時發(fā)揮，但他們一致的只講好話而沒有深刻思考，讓他們暴露了行跡。如果說有

一兩位真的是自己臨場發(fā)言而不是被導(dǎo)演的，那只能說，她們確實很膚淺、無知。

更讓我不可接受的是，最后一位女教師講了很多她自己臨時把其他課改為習(xí)

作課的事例，讓人很難相信是真的，表現(xiàn)的是那種不嚴謹?shù)恼Z言描述，經(jīng)不起推

敲。其中有一件事例很糟糕，做了錯誤的價值導(dǎo)向：學(xué)生看見教室門后一只頓大

的蜘蛛而靜不下心早讀，結(jié)果她用掃帚打死了,還讓孩子們寫剛才的情景，寫各

自發(fā)現(xiàn)蜘蛛的心理感受。殘忍殺害一只蜘蛛也許對于很多人來說不放在心上，但

對于小孩子來說，尊重生命是極其重要的一課。老師親手殺死一個對人并無惡意

的生命，這做了一個什么樣的示范？漠視生命，任意毀滅生命，這將給孩子們心

理投下一個不可抹去的陰影。這時候引導(dǎo)學(xué)生觀察小生命、并叮囑孩子不要輕易

傷害它，比什么作文都更有價值、更有意義。生命都是相通的，一個沒有被大人

無意中教壞的孩子絕對不會去傷害小生命，而不會傷害一只蜘蛛的孩子，對自然、

對他人的生命就天然的具有尊重和關(guān)爰。這件事反映出來的是成人世界（包括教

師）對生命教育的無知和漠視。

再談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)的看法。作文教學(xué)應(yīng)有上等法和下等法。

上等法：尊重學(xué)生內(nèi)心真實、自然的感受，以愛、包容的態(tài)度引導(dǎo)孩子遠離

謊言、冷漠、自私、偏激，學(xué)會客觀全面觀察世界，學(xué)會獨立思考。教師以自己

的人文素養(yǎng)和語言修為示范與學(xué)生，不刻意而教乃自然而然提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。

增加學(xué)生視聽、閱讀的范圍和質(zhì)量，接受人類厚重多樣的人文積淀的熏陶。

下等法：具體的用詞技巧、修辭手法、謀篇布局。

上法為主，下法為輔。今小英所用，我輩所研究，多下法也，而上法謬之猶

遠。

篇9：小學(xué)語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

xxxx年1月17日，我參加了海口市教研室組織的中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)活

動。本次活動在?？诰胖信e行，共有四位老師給我們上課。每位老師都精心準備,

把自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗和心得無私地奉獻給我們，對我以后的教學(xué)很有幫

助，感謝市教研室精心準備和組織這次活動，感謝四位上課老師的辛勤付出。

在兩天的學(xué)習(xí)中，我收獲良多，受益匪淺。我深受感觸的是蔡秋朗老師的演

講：一個老師的語文素養(yǎng)決定一節(jié)語文課的成敗C我也深有同感。

一、語文教師應(yīng)加強普通話的訓(xùn)練，提高口頭表達能力。

在語文教學(xué)中，聲情并茂地朗讀課文，是語文教師的基本能力之一。情感朗

讀，把視覺形象變作聽覺形象,準確、鮮明、生動地再現(xiàn)書面語言所表達思想感

情，可以幫助學(xué)生深入理解思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入藝術(shù)境界，起到潛移默化的

教育。朗讀必須和念書區(qū)分開，要走進語言深處，用心去和作者交流，以有聲語

言對作品進行再創(chuàng)造，但是絕對不能脫離生活實際，拿腔作調(diào)，要真切、自然、

樸實。

因而小學(xué)語文教師必須加強朗讀的訓(xùn)練,在生活基礎(chǔ)上進行加工提煉，使語

言更具口語化、藝術(shù)性。在語文教學(xué)中，也要利用好朗讀這一有效工具，使若文

教學(xué)能取到事半功倍的效果。

二、語文教師應(yīng)加強文學(xué)作品的閱讀，提高自身的語文素養(yǎng)。

俗話說，“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一泉水"，而且還必須水源不斷，這

正如詩人陸游所說〃問渠哪能清如許，唯有選頭活水來〃。語文教師僅有本學(xué)科

的專業(yè)文化知識是不夠的，僅僅具備了自己所教的學(xué)段或年級段的專業(yè)文化知識

就更不夠了。語文教師應(yīng)該是博廣、全面的知識型人才，不僅要通曉上下幾千年、

縱橫幾萬里的古今中外的本學(xué)科的先進文化,還要盡量了解掌握一些與語文學(xué)科

相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科的文化知識，以不斷促進個人文化內(nèi)涵、教學(xué)品位和優(yōu)秀品格

的提升。作為語文教師，知識積累到了一定程度1自然就會迸發(fā)出教育智慧的火

花來，就會對教材文本產(chǎn)生更深刻更透徹的理解，就會依據(jù)自己學(xué)生的實際情況

和需要科學(xué)地處理教材，就會編制出科學(xué)而又切合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，就能不

自覺地設(shè)計出一節(jié)節(jié)便于操作的優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)案c換句話說，也就是當(dāng)你的文化

素養(yǎng)達到了一定的高度，教材處理與教學(xué)設(shè)計的基本技能也就隨之形成了，教學(xué)

技法也就在不知不覺中變得嫻熟了。要提高文學(xué)素養(yǎng)，要拓寬文化視野，還得聽

從魯迅教導(dǎo)〃讀書要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家"，多看〃閑書〃，除了經(jīng)典名著

外，語文老師還應(yīng)該讀精的、新的、富有鮮明時代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品，擁有深

厚的知識素養(yǎng)，使知識源頭的活水源源不斷，才能讓自己的課堂教學(xué)煥發(fā)無限生

機。

三、教師應(yīng)加強反思與交流，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

"教而不研則淺，研而不教則空〃。教學(xué)研究，能讓我們的'教學(xué)走出膚淺,

走向厚重；走出機械，走向創(chuàng)新。研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活

動，撰寫論文；參加課題研究、案例研究，從而提高自己的專業(yè)水平。盲目的從

教,不研究,不分析，不反思，不僅教師個人思想僵化，也會感染學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)

生不善思考。我們要因人施教，因材施教。要研究更科學(xué)更合理的教學(xué)方法,在

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時，也要不斷地提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為什么一篇

課文不同的老師教出來的效果不一樣？是因為每個教師鉆研教材程度不一樣，使

用的教學(xué)方法不一樣。作為語文教師要審視課文的教學(xué)設(shè)計，從讀者的角度去解

讀文本，要去讀作者，讀寫作背景，讀作者更多的作品。從學(xué)生的角度去理解,

先讀才有解,不讀無解。要吃透文本,文本解讀有多深,課堂教學(xué)就有多美。只

有研究學(xué)習(xí)，才能演繹不一樣的精彩。只有研究學(xué)習(xí)，才能不斷提升語文教師的

專業(yè)素養(yǎng)。

四、語文教師應(yīng)加強漢子書寫能力的訓(xùn)練。

字如其人，一個人的字就是臉面。而教師的書寫是否美觀直接影響學(xué)生，所

以我特別注重寫字培訓(xùn)。在師范時，我就堅持每天練鋼筆字和毛筆字,走上工作

崗位后，我仍保持這個好習(xí)慣，每天堅持練習(xí)。并且我也嚴格要求學(xué)生書寫工整、

規(guī)范，在班級定期開展師生書法展，使寫字教育與學(xué)生的思想教育、文化修養(yǎng)相

結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，語文老師要多閱讀，多寫作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，

才能磨礪出較高的語文專業(yè)素養(yǎng)，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩。

篇10：小學(xué)語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

20xx年12月3E--12月17日我有幸來到了上海師范大學(xué)，參加了國家

小學(xué)語文骨干教師第三期培訓(xùn)班的培訓(xùn)，15天來的學(xué)習(xí)，也是我有生以來參加

培訓(xùn)學(xué)習(xí)體驗到的時間最緊張、內(nèi)容最豐富、形式最獨特、專家最眾多、收獲最

豐厚的一次培訓(xùn)，我覺得此次培訓(xùn)可謂是不虛此行，終生難忘！主要有以下幾點：

一、名家薈萃，異彩紛呈——萬紫千紅均是春

此次國培，擁有強大的專家團隊，粗略數(shù)來約有20多位頂尖級的專家教授、

特級教師等作專題報告或出示觀摩教學(xué)，可謂是名家薈萃，異彩紛呈,令你目不

暇接，這使我想到了絲工杏枝頭春意鬧""萬紫千紅均是春"，她還使我覺得如

同在你面前不斷呈現(xiàn)著一頓頓色香味俱全的美味大餐，讓你受用不盡，讓你回味

無窮?，F(xiàn)在想來每一位專家都給我留下了難忘的印象，在往常，他們大多人我只

能在各類刊物、網(wǎng)絡(luò)上翻閱到他們的觀點、篇章，很難有機會面對面一睹他們的

大師風(fēng)采聆聽他們對用畢生智慧心血換來的理論成果的闡釋，而現(xiàn)在我做到了，

我感到由衷的幸福與自豪！我也由衷地感謝省教育廳、國家教育部給我們創(chuàng)造的

難得的進修機會，感謝上師大領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)員的培訓(xùn)所做的精心安排，當(dāng)然一位

位專家學(xué)者的精彩報告和耐心指教也會永留我心。

XXX老師，這位全國小學(xué)語文協(xié)會理事長、人教版小學(xué)語文教材主編，對語

文教育有著執(zhí)著的情懷、對語文教育規(guī)律有著嫻熟的把握；吳忠豪教授，作為首

席專家，上海市二期課改小學(xué)語文教材主編，談起國內(nèi)外教育如數(shù)家珍；唐懋龍

老師，是浙江省特級教師，雖年近花甲，但作為我們的班主任，精神是那么矍錢,

言語總那么風(fēng)趣，真是個可親又可敬的老頑童;吳立崗研究員，作為全國小學(xué)語文

專業(yè)學(xué)術(shù)委員會主任，培養(yǎng)了那么多的著名教師，談起新中國建國以來的教育他

是頭頭是道;吳念陽教授,是語言學(xué)博士，作為上師大發(fā)展心理學(xué)專業(yè)的領(lǐng)軍人物,

曾出訪過多個國家和地區(qū)講授兒童心理學(xué)，他的報告令人耳目一新;丁煒教授，

這位教育學(xué)博士，對于微格教學(xué)研究獨到而深入c徐家良老師，這位74歲的老

特級教師，仍活躍于教育教學(xué)的戰(zhàn)線上，現(xiàn)在還是上海市小學(xué)語文實驗教材的執(zhí)

行主編，聽他講話那么干凈、邏輯、清晰，言語造詣很深，真的是我們語文教師

的楷模；徐鵠老師，也是T立老特級，現(xiàn)為上海市小學(xué)語文教學(xué)研究會的理事長,

他的作文教學(xué)研究已自成體系。

沈大安，這位浙江省的特級教師,是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗

教科書和教師教學(xué)用書的編寫者，國家級遠程培訓(xùn)小學(xué)語文學(xué)科領(lǐng)銜專家、主講

教師，他對小學(xué)語文教育研究更是系統(tǒng)而深遠；于永正老師，我們熟知的特級教

師，他樸實、扎實、真實的教學(xué)特色永遠彰顯著小學(xué)語文教學(xué)的真諦。徐根榮老

師，我們敬仰的特級教師，作為香港小學(xué)中國語文教材的主編，對小學(xué)語文教學(xué)

研究的孜孜以求精神讓我們贊嘆不已。

篇幅所限，我不能一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪，我只能說聽君

一席話，勝讀十年書咂!他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠方的窗口，賜予了

我們一把把打開小學(xué)語文教育智慧之門的金鑰匙，我也仿佛看到了小學(xué)語文教育

百花園里萬紫千紅的爛漫春景！

二、交流碰撞，百家爭鳴——黃沙淘盡始得金

此次國培，內(nèi)容豐富多彩，專家報告觀點鮮明，力證充分，旁征博引，各抒

己見。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教學(xué)這一核心主旨，分別從教育學(xué)、心理學(xué)

的角度，就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下

的〃浮語文課程改革情況，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用、bb平臺課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引

的方法，聽取了如何做智能型教師、如何進行兒童文學(xué)欣賞、如何進行微格教學(xué)

觀察、如何進行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)、如何進行文本解讀、如何進行教學(xué)反思、

小學(xué)識字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等

報告，在這種百家爭鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著，生成

者，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從這幾位教育專家身上我獲得了不少

教育教學(xué)的真諦！

一是唐懋龍老師的講課，讓我明白了語文教學(xué)研究的真諦----要走向?qū)嵱谩?/p>

他講的主要內(nèi)容是《小學(xué)語文常規(guī)課堂教學(xué)》，唐老師結(jié)合自身30多年的教育

教學(xué)實踐經(jīng)驗及多年來對教育學(xué)心理學(xué)的研究體會，深入淺出、風(fēng)趣幽默地暢談

了常規(guī)課堂教學(xué)的價值取向、方式方法等，收獲十分厚重，研究精神也令人折服。

從價值取向上，就為什么要研究常規(guī)課，唐老師從國內(nèi)到國外，從香港到臺灣，

用大量的數(shù)據(jù)，詳實的資料進行了充分的闡釋，讓我們認識到常規(guī)課的重要性，

認識到語文教學(xué)的落腳點，那就是要創(chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂,

讓孩子們課課有收獲，天天有進步，得到發(fā)展，不斷提升，使語文教學(xué)更趨向理

性。從研究方式上，對如何研究常規(guī)課，唐老師更是如數(shù)家珍，從教學(xué)目標的確

立，到校本研究時操作內(nèi)容、操作工具的開發(fā)等I讓我們感受到教育教學(xué)研究不

能只跟著感覺走，要進行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究，用事實說話，才是最有說服

力的，也才會是理性的?？傊犃颂评蠋煹恼n，我更加明白了語文教改的方向，

明白了T立好老師不僅要反思，還要會反思，因為科學(xué)研究會給我們的教學(xué)帶來

助推力！

二是于永正老師的課堂教學(xué)，讓我明白了課堂教學(xué)的真諦一一真實、樸實、

扎實！頭發(fā)花白的于老師為我們展示了一堂精彩的語文觀摩課----《高爾基和他

的兒子》，就這篇課文而言，于老師教學(xué)版塊相當(dāng)清晰，這就是生字詞教學(xué)版塊、

朗讀訓(xùn)練版塊和練習(xí)如何根據(jù)三句話寫回信版塊。整堂課于老師用情與心還原出

一堂最質(zhì)樸的語文課，尤其是他的示范性教學(xué)引人深思，他的書寫示范、朗讀示

范、寫作示范，無不讓人想到"學(xué)高為師，身正為范〃的教義，不禁使人感嘆，

示范是最好的老師，教育的第一個名字叫"影響"。大影無形，大教無聲。于老

師的身體力行為我們年輕教師做出了榜樣。當(dāng)孩子們在寫回信的時候，于老師這

樣說道：“想要抒情嗎？請用排比；喜歡你寫的事物嗎？請把它當(dāng)作人；喜歡于

老師的字嗎？請你練字。"于老師平等的對話，讓我們聽到的不是教而是導(dǎo)，看

到的是如何善待學(xué)生，如何從學(xué)情出發(fā)上好每一堂課。是呀，課文無非是個例子,

語文課重點是要培養(yǎng)孩子們的表達能力。

篇11：小學(xué)語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

20xx年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然

只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教

育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體

的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

一、教師要不斷進行知識更新

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更

新包含了兩個層面的資料，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是

落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先

進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能

是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋

教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅

靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時舊有的教

學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識

更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝

自己的頭腦。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。把機會交給學(xué)生，俯下

身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。會交給學(xué)生，他們就能充分展示自己

學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的"思維參

與〃呢這次培訓(xùn)的專家讓我認明白，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，弓I發(fā)學(xué)生

心理上的認知沖突,使他們處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。

同時，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的機會,讓他們圍繞某一個問即展

開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達自己思維的機

會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與

的用心性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于

沉悶。

兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過:

〃我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！ㄟ@些成功的經(jīng)驗為我今后的教

育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

篇12：優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會

一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪，新形勢下的課

程改革工作，為社會，為國家培養(yǎng)出更多，更好，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。

為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西

通過一周的遠程培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位

老師都對新課程有了不同程度的認識。在各個方面都有很大的收獲，對于這次遠

程培訓(xùn)我個人感到：

1、這個培訓(xùn)平臺不僅提供了老師們一個學(xué)習(xí)的空間，同時也給老師們一個

發(fā)表自己的觀點，交換意見的一個很好的平臺。這種形式的培訓(xùn)很好（在網(wǎng)絡(luò)順

暢的情況下），希望以后各級教育部門盡可能多的采用這樣的形式進行培訓(xùn)，提

高培訓(xùn)效率。

2、加強了對高中新課改的整體了解，對教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實施與

評價有了一個宏觀的認識。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性,滿足學(xué)生

的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化,注重保護學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)

欲望。

3、關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個具體專題，包括探究教學(xué)，實驗教學(xué)及概念規(guī)

律教學(xué)這幾個問題的討論，老師們一致認為對他們以后的教學(xué)實踐參考幫助很

大；對一些具體問題提出的研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問題案例,課程資源

開發(fā)等幾個方面，使老師們對新課標有了更進一步的認識。

通過這次培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑問，現(xiàn)歸納如下：

1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個結(jié)果，

那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。

2、對學(xué)校教育教學(xué)成果的評價制度、評價標準

3、對教師的教育教學(xué)成績的評價制度、評價標準

4、對學(xué)生的評價制度、評價標準

許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的，這次培訓(xùn)的確洽我

們帶來了很多，期待能有機會再學(xué)習(xí)。遠程培訓(xùn)讓老師開闊了視野，打開了教學(xué)

的新思路，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺

腑，每位老師以新課標寫的一堂課教案，雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也

是一種大膽嘗試，理念已先行，但實踐才剛剛開始！相信我們一定會在新理念的

引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開拓進取，探索規(guī)律，開拓出我校教

改的碩果。

篇13：優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會

學(xué)生對英語的不重視以及基礎(chǔ)的不扎實一直都是困擾每個初中英語教師的

難題，似乎在之前的期末考試也令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到了我們教學(xué)的'一些不足，因此

在這個暑假我們特地組織了一批英語教師進行教學(xué)培訓(xùn)以及其他的相關(guān)工作。有

些時候?qū)W習(xí)越多便越能夠發(fā)現(xiàn)作為教師的自己在教學(xué)方面的不足，這次暑假培訓(xùn)

即便是結(jié)束以后也能夠令我們這批教師感悟良多C

一方面對于教師來說最難以調(diào)和的便是學(xué)生自己對英語不感興趣的矛盾，有

些時候在課堂上能夠很明顯地感覺到部分學(xué)生是沒有認真聽講的，有些時候即便

反復(fù)詢問他們是否聽懂都只能得到默許或者贊同，實際上如果這是要求一名學(xué)生

回答問題的話很可能還是難以解題，所以一般來說傳統(tǒng)教師都是不得不通過反復(fù)

聽寫的方式來幫助學(xué)生強化記憶，不過令老師們感到無奈的是即便這樣也只能是

事倍功半。根據(jù)這次培訓(xùn)的效果讓我明白可以通過家長那邊的渠道進行著手，有

些時候?qū)τ⒄Z不感興趣的原因無非就是被外物迷惑導(dǎo)致心思不在學(xué)習(xí)上面，或者

是因為前一晚沒有休息好導(dǎo)致沒有精神來學(xué)習(xí)英語,所以做好這兩點的監(jiān)督工作

應(yīng)該就能夠打開英語教學(xué)的大門。

另外一方面學(xué)習(xí)英語的訣竅其實還是傳統(tǒng)的死記硬背比較有效果，只不過因

為以前能夠干擾學(xué)生學(xué)習(xí)英語的因素并沒有現(xiàn)在這個時代那么多而已，所以說就

像是學(xué)習(xí)漢字需要多次翻閱字典一般需要學(xué)生翻閱英語詞典，如果能夠?qū)湫碌?/p>

詞典翻舊并在教輔書上面做好大量的注釋，那么不管怎么樣都能起到重復(fù)記憶形

成習(xí)慣的效果。

目前英語教學(xué)比較難以跨越的一座高峰便是難以通過筆記的形式來強化學(xué)

習(xí)，有些時候通過學(xué)生的課堂筆記只能了解到他們在上課期間認真聽講，至于回

去以后是否有翻閱過以及對筆記是否重視都是難以預(yù)料的。通過這次培訓(xùn)讓我最

有認同感的便是通過考試來鞭策學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識難點，要做到每天都弓一

張以上的英語試卷才能夠有效提升他們的英語成績,而且對于英語成績進步比較

大的學(xué)生還應(yīng)該要對其進行表揚才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

總的來說這次的培訓(xùn)讓我在強化現(xiàn)有教學(xué)水平之余還感受到了其他的教學(xué)

方式，一種是自己以前便貫徹的理念與新教學(xué)的對比以及深入，另一種則是暫時

難以理解但是能夠起到參照作用的教學(xué)知識，我相信除了自己以外還有很多老師

都在這次暑假培訓(xùn)中得到了鍛煉與進步。

篇14：優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會

通過課堂教學(xué)，仔細分析了一下各班級的情況，我發(fā)現(xiàn)各班級里的人員構(gòu)成

當(dāng)對比較復(fù)雜，這些孩子有很大一部分是外地打工工人的孩子，來自各種各樣的

家庭，他們身上存在著一個共同的特點就是由于父母忙于工作疏于管教，又處于

社會的邊緣地帶，所以這些孩子的習(xí)慣不是很好，不能很好地約束自己的行為，

惹是生非的就是這群孩子；還有就是離異家庭的子女，在他們的身心中存在著陰

影，對周圍的世界存仕著敵意與攻擊。仕學(xué)校里則表現(xiàn)為不合群,經(jīng)常與具他學(xué)

生發(fā)生打架和不必要的摩擦，上課搗亂的也是這個孩子。學(xué)生們都對他十分的反

感，老師也不是很喜歡他，但他依然我行我素，屢教不改。針對這些情況,我努

力從以下幾個方面著手，改變這一現(xiàn)狀。

首先，用表揚鼓勵代替批評。小學(xué)生是天真可愛的，他們對于老師的批評教

育一般是當(dāng)時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我經(jīng)常以表揚的形式來鼓勵孩

子的一點進步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教他們更加管用。

經(jīng)過我一段時間的細心觀察，我發(fā)現(xiàn)那幾個調(diào)皮搗蛋的小家伙并不是什么時

候都那么太說話，所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們在某一時刻表現(xiàn)特別好，哪怕是上課的時

候站得特別端正，我就毫不吝嗇的在全班表揚他，這時候，我發(fā)現(xiàn)被表揚的同學(xué),

臉上露出一絲難以覺察的微笑，還有一份久違的自豪感，而且我在私下對小班干

部也強調(diào)說,一旦這個同學(xué)有一點在紀律方面的進步，你就把他的名字告訴班主

任，放在表揚欄中。這之后，他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚的感覺，自然而

然的在紀律方面越來越進步了。

其次，以實際行動促進班級融合。我利用室內(nèi)課和下雨天時間經(jīng)常給學(xué)生講

一些帶有寓意的小故事，然后讓學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛约旱母邢?，不管說得對與

錯，我都會給予肯定與表揚，由此培養(yǎng)他們的思考能力。還有就是帶他們做一些

集體游戲，讓他們在這樣的活動中感受到集體的存在。

每個孩子都有自己的閃光點，這就要要求老師細心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚。每個孩

子都是活生生的有感情的人,只要付出愛心，枯樹也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他

們就會燦爛?？傊撵`的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去

充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng);

以愛為根基的情感激勵，是做好老師的關(guān)鍵。就讓這些含苞的花蕾在陽光的沐浴

和雨露的滋潤下盡情開放吧。

篇15：優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會

作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，此刻再次走進校園，走進那個無比熟悉

的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不一樣的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室理

解知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我

們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為

期三個月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)資料豐富，包括對高等教育學(xué)、

心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識技

能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理

論指導(dǎo)。透過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，

此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是,

我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。

透過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。"師者,因此傳道、授業(yè)、解惑也"，這是從知識傳

遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教

員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛

行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，那里主要涉及做人的問題,

學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完

善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路

人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平

等的，就像父母對待孩子，因此我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每

一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，

應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫忙和排

解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)

生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。因此隨時與學(xué)生持續(xù)者

聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都就應(yīng)及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)

生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責(zé)。這是一名成功的飛行教員就應(yīng)具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還就應(yīng)講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們說了一些當(dāng)好高校教師

的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適

時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對困難如何克服的問題

上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方

面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過這次課，我們認識到教師在上

課過程中要多加思考，適時改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭

取精益求精。并且高校教師就應(yīng)與時俱進，自身就就應(yīng)走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前

沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)

展。

最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有

些怯懦,而本次培訓(xùn)I中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們

的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要

趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)聯(lián)環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認

識社會，認識自己的主角，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活

態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。

三個月的培訓(xùn)，課程多、時刻緊，研討和交流的機會很少，但是透過培訓(xùn)，

拓寬了知識面，提高了認識。但是師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程，

我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會透過視頻的回放看到自己

講課的全過程，讓富有經(jīng)驗的老師為我們點評，使我們認識到了自身的不足，而

試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，正因參加師培的學(xué)員中

也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗的老師。因此與他們的交流對我們這樣剛走出大學(xué)的年

輕教師有很大的幫忙。使我更加認識到教師就應(yīng)在"選材、備課、板書"等各方

面做到精益求精，綜合運用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實

踐上掌握更多的知識。

總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學(xué)

工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許

多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼

續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----------講臺。

篇16：優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會

一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天

的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然

開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目

標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及

精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下方就

談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)I的點滴體會：

透過三天認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)

了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著"傳道、授業(yè)、解惑”的