小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)32篇

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)（精選32篇）

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇1

學(xué)校語(yǔ)文科組工作總結(jié)

語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作方案，團(tuán)結(jié)協(xié)

作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地

開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組一一語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮

的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的才智和才能。開(kāi)

學(xué)初，我們?nèi)M老師仔細(xì)研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，

開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來(lái)學(xué)

習(xí)新課程，把

二、連續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

仔細(xì)樂(lè)觀地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研

工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校老師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的老師也漸漸擴(kuò)大。

如何使不同的老師在教研組這個(gè)集體共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專

題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文溝通等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課足大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的

很好途徑。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

"尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的特長(zhǎng)和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,

揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學(xué)

期我們仔細(xì)落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、

定時(shí)間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中

我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備同學(xué)練習(xí)，備教學(xué)

方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，準(zhǔn)時(shí)了解教育教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特

點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，

不走過(guò)場(chǎng)形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每

到月底總能準(zhǔn)時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年老師到處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)

新，都取得了肯定的成果。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表沈南學(xué)區(qū)參與了中心校進(jìn)行

的公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在很多

詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分老師對(duì)教研活動(dòng)的熟悉不夠端正，

參與集體活動(dòng)的熱忱不高。對(duì)同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在同學(xué)活動(dòng)的組織上依舊沒(méi)有跳

出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們信任，只要全校上下切實(shí)更新

教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同

努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們布滿信念。

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教

育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校語(yǔ)文?班

級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。相互聽(tīng)課，仔細(xì)聽(tīng)取同年段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好

工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)

在觀看、猜想、探究、爭(zhēng)論、溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成

為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般力量等方面都

能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

樂(lè)觀學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作

溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，平常，利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的

地方虛心向前輩老師請(qǐng)教，

二、詳細(xì)教學(xué)工作

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打

卜堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫字、讀書、課外閱讀

等方面作了努力。

1、打英雄語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看

似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與老老師們常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)

閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，

我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)己學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，

通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

發(fā)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)與同學(xué)一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，

給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，所謂”字如其

人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。

首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等

方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀咕、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，

又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這

些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳

發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的問(wèn)我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)

常提示同學(xué)”留意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

3、培育同學(xué)的朗讀

我自己是很喜愛(ài)讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我盼望我的同學(xué)在朗讀方面有所

收獲。而書讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以

在平常的教學(xué)中我特殊留意同學(xué)讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書

競(jìng)賽，小組讀、男女讀、拍生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛(ài)好;其次，

我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，

注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊

留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情

地讀書也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的歡樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、班級(jí)簡(jiǎn)況：

本班同學(xué)大部分同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀要求進(jìn)步，但有部分同學(xué)的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)

習(xí)語(yǔ)文缺乏?種熱忱，特殊在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對(duì)各班同學(xué)實(shí)際狀況，有的放矢地

培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、教材分析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，

珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人和動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組"祖國(guó)在我心中"和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，

“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建

議"和"閱讀材料”兩大部分。

三、教案目標(biāo)1、識(shí)字、寫字教案

本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教案中，老師可以就難寫的字、易混淆

的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的

寫字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過(guò)程中消失的問(wèn)題，同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛(ài)好和書法愛(ài)好。

2、閱讀教案

隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在

讀中分析?、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教案要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育

同學(xué)自主讀書、習(xí)作的力量。

3、口語(yǔ)交際教案

留意激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材留意從同學(xué)生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，

有的專題中口語(yǔ)交際供應(yīng)了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本

地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠和生活閱

歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教案方案，為同學(xué)興致勃

勃地參和交際、綻開(kāi)互動(dòng)溝通制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不「

每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提

取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教案時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需

要專業(yè)技能的I」語(yǔ)交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交

際和習(xí)作合在一起，要留意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語(yǔ)交際課

上，要科學(xué)支配教案內(nèi)容，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高同學(xué)的交際水平，培育良好的

語(yǔ)言習(xí)慣。

4、習(xí)作教案

對(duì)教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教案中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前

的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教案目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際,

敏捷選擇教案內(nèi)容，支配教案過(guò)程。

修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改乜是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要

重視修改，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教案

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教案中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解

相關(guān)學(xué)問(wèn)。有的詩(shī)歌后附了解釋、賞析，教案中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、觀

賞詩(shī)歌，并教給同學(xué)了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

四、教案措施：

1、仔細(xì)備課。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)

值觀。在備課方面，要注意對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂討論，避開(kāi)上課馬虎，然后搞題海

戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、仔細(xì)上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教案效率：督促同學(xué)形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣;教案時(shí)以情感人，以

飽滿的熱忱和教案藝術(shù)點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要常常聽(tīng)課、說(shuō)課。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的力量，面對(duì)突發(fā)

狀況的教案機(jī)靈，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的熟悉。

4、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培育同學(xué)讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，連續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良

好習(xí)慣，并做到常抓不懈，

5、在教案中，堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)同學(xué)把書讀好。

注意感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。

6、在閱讀教案中引導(dǎo)同學(xué)積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移

運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

7、要求同學(xué)讀好書，好讀書，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求。

2、針對(duì)特殊優(yōu)秀的同學(xué)，實(shí)行特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。3、優(yōu)

等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠關(guān)心學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)

步。

4、努力查找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方

面有更好的進(jìn)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行"一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)關(guān)心學(xué)困生，

達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教案時(shí)，老師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，多說(shuō)幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)生的

作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時(shí)間里賜予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法，老師及其他同學(xué)要賜

予鼓舞，給他們供應(yīng)溝通的時(shí)間和場(chǎng)地。

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇4

緊急而又繁忙的?學(xué)期的工作即將結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

依據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測(cè)狀況來(lái)看，成果一般。本學(xué)期為了詁問(wèn)學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué)，我堅(jiān)持以

人為本，師生公平的教學(xué)原則，以開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造型思維為目的，勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地從

事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù)。為了使今后的工作少走彎路，吸取閱

歷教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、從點(diǎn)滴抓起激發(fā)愛(ài)好，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

五班級(jí)的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)好不高。這學(xué)期，我首先從培育同學(xué)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好入手，從點(diǎn)滴抓起。開(kāi)學(xué)初，抓好作業(yè)書寫，將每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)作業(yè)的精

確、干凈、美觀作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)

他們的閃光點(diǎn)，賜予表?yè)P(yáng)，在班上賜予鼓舞。如曾萍、盧國(guó)星、羅帥斌、等同學(xué)，平常學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)愛(ài)好不高，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出，，我在班上準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，給他們確定、鼓舞，使他們

感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，每周一次小結(jié)。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，讓每

位同學(xué)都能通過(guò)努力做對(duì)，掃除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。第三隨堂小測(cè)，小組競(jìng)賽，

增加集體榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時(shí)間，出?些剛學(xué)過(guò)的最基本題目隨堂做，同座交

換批改，報(bào)答案，全組合計(jì)成果，組與組競(jìng)賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員，自己

的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)同學(xué)集體榮譽(yù)感。通過(guò)不同的方法、不同側(cè)面，抓住點(diǎn)

滴，去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好.讓每位同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)?？傊?，通過(guò)各種樂(lè)觀、有效方法，極大限

度的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)

到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂(lè),

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，樂(lè)觀學(xué)習(xí)，我在《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》上，看到了

許多數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì)，看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更

看到了許多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認(rèn)為，必需

堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電〃，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我堅(jiān)持把每年的連續(xù)教育，作為自己不

斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī)，每次書發(fā)下來(lái)后，我都把全部?jī)?nèi)容通看兩遍，重點(diǎn)了

解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到

課堂教學(xué)中去.

同桌爭(zhēng)論、小組協(xié)商、看一看、摸一摸、拼一拼，常常在課堂上消失。向40分鐘要

質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各

種問(wèn)題，不恥下問(wèn)，仔細(xì)備課，從不打無(wú)預(yù)備之仗。

三、關(guān)愛(ài)同學(xué)，努力使每一位同學(xué)進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，同學(xué)有進(jìn)步，

和他們握握手，多與同學(xué)公平交往，建立“伴侶式〃的深厚友情，努力關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。

與同學(xué)多談心，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我多次和歐開(kāi)明、曾萍、

盧國(guó)星、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心。了解他們的思想變化，學(xué)習(xí)態(tài)度，幫組他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信

念。面對(duì)各層次的同學(xué)，提出不同的要求，盡量使每一位同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。

課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“待進(jìn)生〃實(shí)行“?

幫一〃結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。同學(xué)們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)

成果有/提高。

家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)協(xié)作做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入

園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀

狀況準(zhǔn)時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同協(xié)作，一道

訓(xùn)練，幼兒的閱讀力量提高很快。

四、連續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

一學(xué)期來(lái)，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的，教學(xué)理念，樂(lè)觀轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以培育

制造型人才為目標(biāo)，面對(duì)全體同學(xué),努力使每位同學(xué)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)都能得到施展，不卑視學(xué)困生，

作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量面批，百教不厭，百問(wèn)不煩。必要的加班加點(diǎn)，為提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果

而努力工作著。同時(shí)我清晰地熟悉到作為一名老師，不管是老師與同學(xué)的和諧關(guān)系，還是在

教學(xué)的藝術(shù)上，可以學(xué)習(xí)的還特別多，需要自己連續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我，。通過(guò)一學(xué)

期的教育教學(xué)，雖取得了肯定的成果，但部分同學(xué)多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，

還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)3

唐宋或更早之前;針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”"算學(xué)”和"書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,

這與當(dāng)今"博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特殊講授“武事”或講解"經(jīng)籍”者，又稱"講師"。

“教授”和"助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”"醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；

而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要幫助國(guó)子、博士培育生徒。"助教”在古代不僅要

作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職費(fèi)也非常明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教〃一席，也

是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，

也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士〃"講師"，還是"教授""助教”，其今日老師應(yīng)具有的

基本概念都具有了。今后，本人將連續(xù)本著"教到老，學(xué)到老〃的精神，不斷探討提高同學(xué)學(xué)

習(xí)愛(ài)好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與同學(xué)家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我

們的下一代教育好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與同學(xué)成長(zhǎng)雙豐收。

課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是，但同學(xué)寫作文運(yùn)用到中的甚少，即

使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒(méi)有徹底“記死”的原因。要解決這個(gè)問(wèn)題，方法

很簡(jiǎn)潔，每天花3—5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e

累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓同學(xué)輪番講解，也可讓同學(xué)個(gè)人搜集，每

天往筆記本上抄寫，老師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警

句，F(xiàn)I積月累，終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)寶。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在同學(xué)腦中，自然會(huì)出口

成章，寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地"提取"出來(lái)，使增色添輝。

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)⑴班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教

學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，

是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星

期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之

中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼

惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫字、讀書、課外閱讀等

方面作了努力。

（一）注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看

似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向

她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)

拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音

學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋果〃嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（一）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好

字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美H,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可

以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要

讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同

學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，

既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,

保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚

至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫

字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書

競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛(ài)好;其次，

我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比如，

我在上《一次比-一次有進(jìn)步》?課時(shí)，學(xué)完課文后，讓同學(xué)分角色扮演小燕子和燕子?jì)寢?

從小燕子觀看得一次比一次深化和燕子?jì)寢尮奈栊⊙嘧拥恼Z(yǔ)言中，體會(huì)認(rèn)真觀看才能觀看出

事物的本質(zhì)特點(diǎn)來(lái)。從而讓同學(xué)能夠多角度地去思索，并通過(guò)朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。

第三，注意自己的示范性.由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都

要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)：調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地

為同學(xué)作出很好的示范。

（四）注意同學(xué)課外閱讀力量的培育

鼓舞同學(xué)每天回家多讀課外書，以此培育同學(xué)課外閱讀力量，拓展同學(xué)視野。通過(guò)晨

會(huì)課，請(qǐng)同學(xué)帶讀，背誦，使全班同學(xué)能很好誦讀至背誦《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們班級(jí)里仔細(xì)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備

課中的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、

教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電

四、存在的問(wèn)題與不足

1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。低班級(jí)同學(xué)留意力簡(jiǎn)單分散，還需要

我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行上課時(shí)，也要留意課堂秩序的維持。

2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學(xué)成果較好，但是班上如黃俊輝、黃

偉鴻等同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心。

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇6

在這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我努力為同學(xué)營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并通

過(guò)多種方式激發(fā)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)詳細(xì)狀況小結(jié)如下：

一、堅(jiān)持仔細(xì)手寫教案，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

作為一名新入職的老師，我深知做好教案是一名優(yōu)秀老師所必備的基本功，而仃細(xì)書

寫教案是提高教學(xué)力量實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果最有效的途徑。每次寫教案時(shí)，我都是以我班同學(xué)

的實(shí)際狀況為動(dòng)身點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，再參考特級(jí)教案進(jìn)行比較和修改，

舉一反三，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求預(yù)期課堂效果達(dá)到最佳。課后再針對(duì)實(shí)際的課堂效果和同學(xué)的

反饋狀況進(jìn)行反思。

二、課堂授課形式多樣化，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

針對(duì)三班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，課堂上設(shè)計(jì)了多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，比如選

擇同學(xué)們喜愛(ài)的畫畫、猜字謎、講故事、課本劇等，特殊是能有效提高同學(xué)主動(dòng)性和責(zé)任感

的“小老師〃崗位的設(shè)置，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱忱，也很好地挖掘了孩子們的內(nèi)在潛力。授課

形式的多樣化，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分感受語(yǔ)文學(xué)科的奇妙和魅力。

三、樂(lè)觀聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法和技巧

本學(xué)期學(xué)校支配的各個(gè)學(xué)科觀摩課和優(yōu)質(zhì)課的展現(xiàn)，讓我親身領(lǐng)會(huì)了許多老師在課堂

上的風(fēng)采，學(xué)到了許多珍貴的閱歷和教學(xué)方法。給我印象最深的是李麗駁老師講的《花鐘》，

課堂上同學(xué)們仔細(xì)投入，樂(lè)觀表達(dá),師生協(xié)作得無(wú)比默契,聽(tīng)完之后有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，

在自己的課堂上也更注意了對(duì)孩子們口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練.

四、通過(guò)班級(jí)組教研活動(dòng)博取眾長(zhǎng)，有針對(duì)性地彌補(bǔ)自身不足。

在教研活動(dòng)中，大家集體備課，一起探討每一單元的教學(xué)目標(biāo)是什么、針對(duì)重難點(diǎn)如

何進(jìn)行突破，實(shí)行什么樣的教法、學(xué)法更加有效……班級(jí)組里既有閱歷豐富的老老師，也有

剛剛?cè)肼毑痪玫男吕蠋?，我們?cè)谝黄鸶魇慵阂?jiàn)，共同爭(zhēng)論，備好課后再通過(guò)“一課兩上”來(lái)集

體評(píng)課。在第八單元教研活動(dòng)中我上的是《賜予樹(shù)》一課，第一次上完課后，大家進(jìn)行了集

體評(píng)課，依據(jù)各位老師的建議自己又認(rèn)真斟酌，重新預(yù)各，在進(jìn)行其次次授課時(shí)，課堂效果

真大大提高。在教研活動(dòng)中，特別感謝各位老師的坦誠(chéng)相待和細(xì)心指導(dǎo)，讓自己的思路更加

清楚，在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)方法更加得當(dāng)，在以后的教研活動(dòng)中，我會(huì)連續(xù)虛心學(xué)習(xí)，扎實(shí)

提高自己的教學(xué)力量。

在這■學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，雖然自己在不斷學(xué)習(xí)和反思，但還是在許多方面存在著不

足，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。比如：

一、對(duì)同學(xué)的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)的把握得還不夠精確。課堂上有些問(wèn)題和環(huán)

節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠恰當(dāng)，不能有效地調(diào)動(dòng)起全部同學(xué)的樂(lè)觀性。有些超出了三班級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)

把握水平，今后肯定要留意要從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，把問(wèn)題簡(jiǎn)潔化、開(kāi)放化，讓每一個(gè)同學(xué)都

有話可說(shuō)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行展現(xiàn)。

二、在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫力量的教學(xué)和指導(dǎo)上，功夫做得還不夠扎實(shí)。比如課堂上同學(xué)

普遍口語(yǔ)表達(dá)力量較差，在階段性測(cè)試后自己有針對(duì)性地做了調(diào)整，但收效甚微，還需要改

進(jìn)方式和方法，連續(xù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。在書寫上，對(duì)同學(xué)要求還不夠嚴(yán)格，部分同學(xué)

還沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字時(shí)不用心，字跡潦草，錯(cuò)別字多，需要在基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)嚴(yán)

格要求，利用多種形式進(jìn)行評(píng)比、展現(xiàn)，讓同學(xué)更多地得到表?yè)P(yáng)和鼓舞，以更高的熱忱投入

到練字上來(lái)。在作文指導(dǎo)上還沒(méi)有把握住關(guān)鍵和要領(lǐng)，三班級(jí)是培育同學(xué)寫作愛(ài)好關(guān)鍵的階

段，在寫作上自己還要不斷多下功夫進(jìn)行學(xué)習(xí)和專研

三、過(guò)于注意課本學(xué)問(wèn)的教授，未能有效激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好和對(duì)語(yǔ)言魅力的喜愛(ài)。

一學(xué)期來(lái)，把重點(diǎn)放在了教科書的講授上，忽視了語(yǔ)文教學(xué)的本真所在。在新學(xué)期肯定要引

導(dǎo)同學(xué)多多讀書，多多溝通，設(shè)計(jì)更多的班級(jí)活動(dòng)來(lái)給同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在班級(jí)中制

造濃郁的讀香氣息。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和磨煉，自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)知和體會(huì)，學(xué)到了許多的閱

歷和方法。帶著十足的信念我會(huì)連續(xù)努力，做好下一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇7

六年前，在陳永剛老師和李樹(shù)艷老師指引下，滿懷教學(xué)熱忱的我接下了今年剛畢業(yè)的

那班孩子，當(dāng)時(shí)也沒(méi)想到能始終帶到畢業(yè)（由于自己究竟是個(gè)代教）.這六年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)

于我來(lái)說(shuō)，真的是一筆珍貴的閱歷得失財(cái)寶I說(shuō)實(shí)話，雖然自己喜愛(ài)這份事業(yè),也在李家堡、后

營(yíng)教過(guò)幾年，但在那會(huì)兒除了一顆喜愛(ài)教學(xué)之心真的是談不上多少閱歷,也就根本摸不消究竟

怎樣帶好低班級(jí)，以使他僅在一開(kāi)頭未能養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣，這是他們底功不扎實(shí)的主要緣

由，是我對(duì)這班孩子最大的欠缺之處.（現(xiàn)在的一班級(jí)我已從第一天起著手訓(xùn)練他們自己拼讀

的習(xí)慣）。那班同學(xué)由于底功差，再加家長(zhǎng)希望不上，對(duì)于各方面的理解及寫作造成了很大的

困難,因而我覺(jué)得自己始終在困難地行走，但同時(shí)又感覺(jué)到自己的一些教學(xué)方法及思想培育方

法在引領(lǐng)孩子們?步步或多或少地走向進(jìn)步.所以，現(xiàn)在的我可以確定地把以下教學(xué)閱歷說(shuō)出

來(lái)給大家聽(tīng)了：

一、教同學(xué)學(xué)朗讀.不會(huì)讀也要堅(jiān)持。六年來(lái)我始終重視課堂朗讀，所以有部分孩子今

日布置了朗讀內(nèi)容立馬就自己料理去了,但愧于自己力量有限，不能給他們做更深的教導(dǎo).武

士超（末名同學(xué)）在后階段是能做到專心用情讀了,武志鵬（末二同學(xué)）終于能連貫著讀下

一句話了（他總是讀下句攜帶前一句最終一個(gè)字），唯一的圓滿是程凱（性格怪癖）的讀始終沒(méi)

見(jiàn)進(jìn)步，或許是我的思想溝通工作還沒(méi)有深化到他的內(nèi)心（不過(guò)，在他拿畢業(yè)證看了畢業(yè)評(píng)

語(yǔ)走出街門后，他懂禮貌地大聲跟我說(shuō)了聲“袁老師，走了?。?那會(huì)兒我真感動(dòng)，這可不是

平常的他啊，語(yǔ)文教學(xué)就是這樣，同學(xué)的哪一點(diǎn)都牽扯著）

二、預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)可以參考《教材全解》等輔導(dǎo)書，，但不能往課本上抄，課堂上也不準(zhǔn)

看全解回答問(wèn)題，當(dāng)然確定有偷偷看的，那必需隨時(shí)提示他用自己腦筋思索。這樣堅(jiān)持在課

堂上訓(xùn)練著同學(xué)的思維，他們的.閱讀理解力量也在逐步提高。

三、讓同學(xué)隨時(shí)把詞典放在一邊，養(yǎng)成隨時(shí)查閱的習(xí)慣。至畢業(yè)大部分同學(xué)養(yǎng)成了課

堂隨時(shí)查閱的習(xí)慣，但仍有極少數(shù)同學(xué)甚是圓滿，至畢業(yè)都借不來(lái)拿不來(lái)一本小字典（所以

我很贊成校長(zhǎng)的提議：讓家長(zhǎng)也督促孩子學(xué)查詞典）。

四、抓同學(xué)身邊事，仔細(xì)上好作文課。其實(shí)我小時(shí)候就最發(fā)愁寫作文，教了語(yǔ)文更是

發(fā)愁作文，連寫批語(yǔ)有時(shí)都無(wú)從下手，那我該怎樣教同學(xué)呢？總不能像我小時(shí)候那樣偷偷抄

人家的作文吧!我從自身找毛病，那會(huì)兒腦袋里沒(méi)東西么，也沒(méi)學(xué)會(huì)觀看四周，更沒(méi)學(xué)會(huì)專

心思索，現(xiàn)在自己的同學(xué)該怎么辦呢？一一讓同學(xué)自己教自己。每次學(xué)校或班里有什么活動(dòng)

或重要事情，我都讓同學(xué)立即動(dòng)手去寫（課程講一半先擱著），把這第一感受讓同學(xué)抓出來(lái)，

這樣同學(xué)剛經(jīng)受過(guò)，自有不同的想法，雖然不那么美麗，但至少寫出了自己的真實(shí)感受，寫

完后，緊接著讓同學(xué)在班內(nèi)朗讀，同學(xué)們自然聽(tīng)著別人的想著自己的，做到這次寫作〃心中

有數(shù)"。再后來(lái)，是升了六班級(jí)吧，我開(kāi)頭想著讓他們寫完作文底稿相互檢查，這樣同學(xué)之

間即會(huì)發(fā)覺(jué)好多不合適的地方，看著同學(xué)們爭(zhēng)論那勁兒，真的比自己一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)都收獲大

呢！什么事都得趁熱打鐵,，讓同學(xué)學(xué)會(huì)寫完作文相互檢查了，何不來(lái)個(gè)相互“觀賞”（即讓

同學(xué)相互寫眉批和總批）呢？同學(xué)寫來(lái)了，我可"省勁兒”「，一面看著同學(xué)的童言稚語(yǔ)發(fā)笑，

一面在上面做個(gè)修改，或是跟他們說(shuō)句靜靜話，這樣覺(jué)得真的很不錯(cuò)?。。ㄆ鋵?shí)，現(xiàn)在想來(lái)，

相互交換著修改、批改的方法應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)琰c(diǎn)學(xué)會(huì)才好，越早越好！欠缺點(diǎn)還有課外閱讀量

太少，在自己的真實(shí)文章里串不進(jìn)恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，這也是今后教學(xué)所應(yīng)特殊留意的）

五、隨時(shí)留意同學(xué)思想反應(yīng)。有時(shí)不能不信任天賦的極大差別，這也造成我們對(duì)同學(xué)

學(xué)習(xí)成果提高與否的擔(dān)憂，但在“讓同學(xué)在自身基礎(chǔ)上有所進(jìn)步”這一點(diǎn)上我始終在努力著,

為此，我常常提示同學(xué)鼓舞差生“能在自身基礎(chǔ)上進(jìn)步就好〃，遇事即點(diǎn)，讓他們覺(jué)得自己“真

的進(jìn)步了"，“真的錯(cuò)了〃，“真的我也有比同伴好的地方"，"真的我也有鳧點(diǎn)"……六年下來(lái)，

從孩子們，特殊是一些特別同學(xué)身上我感受到了"思想”的力氣，的確不能從單方面來(lái)評(píng)估一

個(gè)孩子??！

六、充分利用播放器，讓同學(xué)在二非常鐘寫字課上邊聽(tīng)歌兒邊練字，有幾個(gè)同學(xué)在日

記里寫到”..….這簡(jiǎn)直是一種享受啊！〃這樣同學(xué)練字一點(diǎn)都不枯燥，還學(xué)會(huì)了好幾首歌兒呢!

圓滿的是，剛覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)有了種情調(diào)，他們畢業(yè)了......我將在我今后的教學(xué)中不斷

總結(jié)教學(xué)得失，不斷摸索最適合自己同學(xué)的教學(xué)方法。

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，六（2）班有同學(xué)34人，其中優(yōu)生面

較窄，中下生面較大，他們常不按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)書寫較差；課堂較少發(fā)言。最糟糕

的是他們形成了思維的惰性，針對(duì)這些狀況，我實(shí)行了一系列措施，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以

總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為

了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)

活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松

民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,

挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力最。此外，注意

鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的鞏會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好?，F(xiàn)在本

班同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較深厚。

二、通過(guò)多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我

引入對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人或一個(gè)相當(dāng)?shù)膶?duì)手，每次作業(yè)賜予星級(jí)嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語(yǔ)文學(xué)

習(xí)樂(lè)觀分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。

首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛(ài)好，我降低作文難度，鼓舞同學(xué)登記身邊的小事，長(zhǎng)期堅(jiān)持，既提

高了表達(dá)力量，又為今后的作文積累了豐富的素材；另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)

鍵。我要求同學(xué)每天進(jìn)行課外閱讀，每天作讀書筆記，還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培

育，課堂中留意提示，對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。

（四）在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育。本冊(cè)教材環(huán)境教育資源豐富，在課堂教學(xué)中，我

留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，喚醒他們的環(huán)境意識(shí)，留意環(huán)保成為一種自覺(jué)行動(dòng)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我”抓兩頭，

扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生

來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同

學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、一些值得牢記的做法

1、每課的生字詞當(dāng)時(shí)就要過(guò)關(guān)，不要等到總復(fù)工才來(lái)過(guò)關(guān)。

2、對(duì)難點(diǎn)，要求同學(xué)結(jié)合例子去理解、記憶，比如每一種病句類型，都記住一種簡(jiǎn)

潔的有代表性的例句。

3、連續(xù)抓好課外閱讀，好詞好句的積累。4、連續(xù)加強(qiáng)日記指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)堅(jiān)持寫敘

事日記。5、期末復(fù)習(xí)要系統(tǒng)化，真正做到杳漏補(bǔ)缺。6、連續(xù)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取

他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取

得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇9

不知不覺(jué)，耕耘于二尺講臺(tái)之上，一晃已過(guò)15個(gè)年頭，回首這些年的工作感覺(jué)努力

的同時(shí)也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充實(shí)。在平常的教學(xué)工作中，我努力制造一個(gè)和諧

的、寬松的教學(xué)氛圍，我們共同感受著語(yǔ)文的美，生活的美；與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，

讓同學(xué)在歡樂(lè)中接受教育，健康成長(zhǎng)。我想，這也是我們學(xué)校語(yǔ)文老師畢生的追求吧！我把

平日里在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。

一、制造和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色，敬重每一個(gè)同學(xué)，更要敬重同學(xué)的不同的思維模式，

對(duì)一篇文章有不同的見(jiàn)解、不同的思索，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起

學(xué)習(xí)，?起去發(fā)覺(jué)、探求和制造。重建和諧的、公平的師生關(guān)系是課程改革的?項(xiàng)重要任務(wù)。

新課程改革把“一切為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面對(duì)全體同學(xué),

為了全體同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)的各個(gè)方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的進(jìn)展。要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)

同學(xué)的發(fā)言，關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)與進(jìn)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)自己、確定自己。賞識(shí)同學(xué)

不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一叫小事。既要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握和力量

的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)在情感、

態(tài)度、價(jià)值觀等方面的樂(lè)觀表現(xiàn)。

課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是同學(xué)。在學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論，力爭(zhēng)讓

更多同學(xué)有發(fā)言機(jī)會(huì)。老師要仔細(xì)聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺(jué)得自己在和老師公平的爭(zhēng)論問(wèn)

題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。老師要讓同學(xué)知道，是自己通過(guò)思索把問(wèn)題搞懂了，而不

是老師強(qiáng)加給自己的學(xué)問(wèn)。實(shí)現(xiàn)師生之間、同學(xué)之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂

成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉，

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探

究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定

為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探究有

利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓同學(xué)“自主〃地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇

學(xué)習(xí)方法、查找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、

活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化

呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在

有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)成為課堂上真正

的仆人。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班同學(xué)外來(lái)子弟較多，同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和

基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比

如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：

“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力訂正。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)

用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，

我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語(yǔ)文力量。

四、細(xì)心設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

采納多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、同學(xué)個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課

堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于同學(xué)參加學(xué)習(xí)、溝通信息、相互啟發(fā)的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的自學(xué)力量和合作

精神。這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng)，有充分的訓(xùn)練時(shí)間。因此，每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)支配、

討論爭(zhēng)論，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，

努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。為此，我針對(duì)不同的學(xué)

問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)一一字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累一一課外閱讀

每日一段，讀書筆記（摘記）；訓(xùn)練力量一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧；作文訓(xùn)練

一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借"題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法,

又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮......教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量

直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的

相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐力

量。

五、充分了解同學(xué)特點(diǎn)

老師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的仆人。要使同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)

時(shí)間內(nèi)獲得的收益，老師就必需不斷地優(yōu)化組織同學(xué)學(xué)習(xí)的形式,使之適應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。

要做到這一點(diǎn)，就必需充分地了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)老師的評(píng)價(jià)等。可

以從以下幾方面試試：測(cè)求、觀看、談心、走訪等等。我常常喜愛(ài)在課下和同學(xué)談心，不僅

拉近了師生之間的距離，也了解了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量和學(xué)問(wèn)水平，全面提高了課堂教學(xué)效

率，彈奏出和諧之音。

六、關(guān)注同學(xué)課堂生命狀態(tài)

同學(xué)的課堂行為表現(xiàn)，肯定程度上反映出教室課堂行為與同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的

狀況，作為老師只要正視課堂現(xiàn)實(shí)，保持課堂警覺(jué)，就能通過(guò)同學(xué)學(xué)習(xí)的反饋，洞察自己課

堂行為，進(jìn)而達(dá)到有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)同學(xué)課堂上消失心情低落、啟而不

發(fā)、緘口無(wú)言、反應(yīng)麻木等狀況，老師可通過(guò)反思，看問(wèn)題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自己點(diǎn)撥是否到

位，是否由于超出同學(xué)的思索范圍，而導(dǎo)致同學(xué)無(wú)所適從，不感愛(ài)好。據(jù)此，老師可從問(wèn)題

設(shè)計(jì)的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮，多為同學(xué)搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)力，

因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出布滿生氣的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)同學(xué)心情浮躁、學(xué)習(xí)浮光掠影、思索深化不下去

時(shí)，可通過(guò)反思：自己呈示的內(nèi)容是否由于過(guò)于淺表或指導(dǎo)的策略過(guò)于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致同

學(xué)找不準(zhǔn)深化思索的抓手，思維只能浮于問(wèn)題的表面，回答問(wèn)題則是不假思索，脫口而出，

而乂文不對(duì)題。據(jù)此，老師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導(dǎo)，教給同學(xué)抓住關(guān)鍵因素，多為同學(xué)創(chuàng)

設(shè)問(wèn)題的情境，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。還有，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)時(shí)，可通過(guò)反思，看自己是否擺

正同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，是否將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給同學(xué)，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致同學(xué)缺乏

自主探究、共性化體驗(yàn)的空間，據(jù)此老師可多給同學(xué)供應(yīng)互動(dòng)、合作的機(jī)會(huì)，或加強(qiáng)公平對(duì)

話，激活同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的思路，限度地發(fā)掘同學(xué)的共性潛能......

七、散發(fā)有魅力的人格力氣

語(yǔ)文是有魅力的。語(yǔ)文教學(xué)的魅力除了來(lái)自語(yǔ)文以外，還來(lái)自于老師。老師的個(gè)人心

情直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些老師沒(méi)有急躁，脾氣急躁，心情悲觀，把糟糕的心

情帶到課堂上來(lái)，可以因個(gè)別同學(xué)違犯課堂紀(jì)律就怒不行遏；在工作中既缺乏熱忱又沒(méi)有*,

使教學(xué)課堂氣氛沉悶......試想這樣的老師，同學(xué)怎能喜愛(ài)？這些都能夠造成學(xué)校語(yǔ)文課堂教

學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名老師，其自身所具有的人格力氣才是構(gòu)建和諧

課堂的根本條件。常常聽(tīng)到一些*四射的公開(kāi)課，不禁捫心自問(wèn)：自己做到了嗎？能不能保

證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉？上公開(kāi)課的老師們呢？是不是也能做到呢？

不斷地去告知自己吧。當(dāng)你布滿自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，“同學(xué)們好。老師好?！ㄟ@樣的

互致問(wèn)候就顯得是那樣真誠(chéng)，才能形成和諧的課堂氣氛。同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)講，

老師一個(gè)示意性的眼神，i個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句幽默的話語(yǔ)都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。

春華秋實(shí)，天道酬勤。辛勤的付出，迎來(lái)的是收獲。那收獲，是同學(xué)們一張張童真的

笑臉，一每天健康的成長(zhǎng)；那收獲,是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠(chéng)留戀的淚水......

展望明天，任重道遠(yuǎn)。

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇10

今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六⑴班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢息慢，

仃細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)

閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、基本狀況

農(nóng)村的同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另

一方面，六⑴班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂(lè)觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相

對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不

如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因

材施教，對(duì)授課效果有直貶影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)這一理

論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

一、取得的成果與聞歷

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分

或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不

如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！ㄎ颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間

在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授「桂林山水J的時(shí)候，

這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度匕較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)

會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)

性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)

講到一半的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常

抱負(fù)。相反，我沒(méi)有仔細(xì)落課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)

備課對(duì)教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由

于同學(xué)在課堂上的一舉?動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓

其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全

部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到?種自然氣

氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地

做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教

學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需

努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

三、不足之處

1、抓了學(xué)困生，對(duì)中間生關(guān)注不夠，中間生進(jìn)步不是太大。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作還做的不夠，學(xué)困生進(jìn)步狀況沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

四、實(shí)行的方法和措施

盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水

平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇11

隨著兔年的悄然離去，金兔年的姍姍而來(lái)，我們這學(xué)期也即將完滿地畫上句號(hào)。沉靜下

來(lái)，回顧本學(xué)期的工作，感覺(jué)緊急、勞碌而又歡樂(lè)、充實(shí)，由于我收獲頗豐。當(dāng)然也有圓滿。

現(xiàn)把收獲和圓滿總結(jié)如下，以利于以后的工作。

一.課前，細(xì)心備課是上好課的關(guān)鍵。

開(kāi)學(xué)初，依據(jù)教研組長(zhǎng)的分課開(kāi)頭仔細(xì)地備課。我總是提前備好每節(jié)課，仔細(xì)研讀教

材，確定每一課在本單元的位置，留意了學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，把握好每一課的重難點(diǎn)。努力尋

求教學(xué)資源。每一課我都以同學(xué)的思維去想，重點(diǎn)詞語(yǔ)是否理解或者理解到什么程度，實(shí)行

什么方法、措施讓同學(xué)能理解。實(shí)在想不通的就記錄下來(lái)，等教研的時(shí)候提出來(lái)大家關(guān)心解

決。特殊是中心發(fā)言（歡迎光臨）的課備得更精細(xì)，教研時(shí)我總足樂(lè)觀發(fā)言，傾聽(tīng)好的教學(xué)方

法，仔細(xì)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的備課趨于完善。只有做到心中有數(shù)，每?節(jié)課上起來(lái)才得

心應(yīng)手。

二.上課時(shí)刻關(guān)注同學(xué)，讓課堂多一些情趣，多一些歡樂(lè)，使每一個(gè)同學(xué)的力量得到

培育和進(jìn)展。

針對(duì)二班級(jí)同學(xué)年齡小，形象思維為主，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，課上我實(shí)行競(jìng)賽、嬉戲、

分角色扮演等各種形式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成

長(zhǎng)，主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)。多以鼓舞、表?yè)P(yáng)為主，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)同學(xué)。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用

同學(xué)已有的識(shí)字閱歷，比如換偏旁、換部件、猜字謎的方法關(guān)心同學(xué)識(shí)字，嘗試挖掘其他好

玩的方法，比如編歌謠等，調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好，感受中國(guó)文字的魅力。通過(guò)讓同學(xué)相互說(shuō)

說(shuō)生字的書寫，培育了同學(xué)讀帖的力量，又培育了同學(xué)審美的力量。

三.仔細(xì)地批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反饋是同學(xué)學(xué)好的保障。

無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我做到了全批全改。發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)反饋，讓同學(xué)改后

再交給我看。特殊關(guān)注待進(jìn)步同學(xué)的作業(yè)，讓他們改后再寫幾遍加強(qiáng)記憶。作（歡迎光臨）業(yè)

是課堂教學(xué)的一種體現(xiàn)和鞏固。只有仔細(xì)批改，才能查漏補(bǔ)缺，同學(xué)才能仔細(xì)對(duì)待，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保障同學(xué)學(xué)好。

四.教給同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法，促其自學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透良好的教學(xué)方法，教會(huì)同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文的方法,學(xué)會(huì)查資料,

大膽提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思索問(wèn)題，一些詞語(yǔ)的理解要靠做動(dòng)作或讀上下文來(lái)理解。我班的一些

同學(xué)已經(jīng)把握了初步的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)力量很強(qiáng)。

五.開(kāi)展以誦讀古詩(shī)詞為主的讀書活動(dòng)。

做為語(yǔ)文老師時(shí)刻不忘培育和提高同學(xué)的（歡迎光臨）語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初，我班開(kāi)展誦

讀古詩(shī)詞活動(dòng)，每周自背兩首詩(shī)，每周四第六節(jié)課展現(xiàn)。與此同時(shí)我班同學(xué)樂(lè)觀捐書，把家

里最喜愛(ài)的書拿來(lái)大家共享。利用課下的時(shí)間大家相互傳閱。既增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，乂學(xué)會(huì)了共享。

六.樂(lè)觀參與學(xué)校進(jìn)行的教科研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

對(duì)于學(xué)校的教研活動(dòng)我樂(lè)觀參與，從不缺席。仔細(xì)地做

好記錄。特殊是學(xué)校組織的骨干老師教研沙龍活動(dòng)讓我真實(shí)而又清晰地看到骨干老師

成才的腳印，讓我淡刻熟悉到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)下，反思，才能不斷地成長(zhǎng)。在學(xué)校

進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我盡量調(diào)課聽(tīng)課，吸取大家之特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的短處。自己執(zhí)教前.，

仔細(xì)預(yù)備。課后大家對(duì)這節(jié)課還是比較認(rèn)可的。

經(jīng)過(guò)努力，我班其中考試成果級(jí)部第一名，在學(xué)校進(jìn)行的粉筆字競(jìng)賽中取得一等獎(jiǎng)。

當(dāng)然，工作中還存在著不足：

1.開(kāi)展活動(dòng)沒(méi)有長(zhǎng)期性。

2.不能準(zhǔn)時(shí)寫出教學(xué)反思，以后要勤動(dòng)筆。

3.怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)待進(jìn)步生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，有待以后仔細(xì)思索、琢磨。

學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇12

一、本期工作回顧

今年我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了三班級(jí)（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有同學(xué)24名?？傮w來(lái)說(shuō)同學(xué)

在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)峻，本學(xué)期我注意同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)培育，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。總體來(lái)說(shuō)

成果不夠抱負(fù)。由于在教書和育人同步的今日考試成果早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)了半年的成長(zhǎng)，多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的轉(zhuǎn)變，但一方面由于同

學(xué)家庭比較困難這一因素，很多家長(zhǎng)都出外打工，迫使大多數(shù)同學(xué)成為留守兒童，和爺爺奶

奶、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒(méi)有學(xué)問(wèn)，而家長(zhǎng)又無(wú)法準(zhǔn)時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)

行監(jiān)督和指導(dǎo)教育；另一方面，家長(zhǎng)意識(shí)差，覺(jué)得現(xiàn)在上學(xué)不要錢，就讓孩子在學(xué)校混一天

算一天，或有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)，但卻不知道協(xié)作老師一起教育，所以導(dǎo)致了

許多同學(xué)貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問(wèn)題上我也實(shí)行了許多的措施，做出了許多努力，

比如時(shí)常給同學(xué)補(bǔ)習(xí)、常常搞一些家訪等，取得了肯定成果。

二、取得的成果與閱歷

本學(xué)期，我除了注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱

讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外，還特殊擬定了同學(xué)寫作力量提高的思路，且同學(xué)的寫作也

有可觀的成就。只是這種成果并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有肯定的距離，要達(dá)到

自己的目標(biāo)，還要在多下功夫啊。

（-）注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的鞏固

漢語(yǔ)排?音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看

似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與低班級(jí)里的老師常常溝通，并向她們學(xué)

習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)后教同學(xué)詞的時(shí)間里，

我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)拼讀拼音、讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)

活學(xué)活用，通過(guò)相互溝通、生字注音等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，本期下來(lái)略有進(jìn)步，下期

還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

（-）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)始終是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的

心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素

養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，

作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的評(píng)語(yǔ)等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的

示范。其次，我充分利用晨讀的時(shí)間，讓同學(xué)多寫多練，作業(yè)時(shí)對(duì)同學(xué)的要求也很高，既從

技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持

怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影

響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，