人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術教學研究

人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術教學研究●人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術教學的內(nèi)涵與特點人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術教學，就是在信息技術學科的教學中，尊重、關心、愛護學生，以促進學生的高階思維發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學生個性化的審美能力為突破口，以提升學生的創(chuàng)新能力為目標，將人類文化中的先進理念與價值觀融入信息技術知識與技能的教學中，以情懷涵養(yǎng)心靈，最終培養(yǎng)出求真、向善、臻美的內(nèi)心充滿力量的數(shù)字時代公民。1.追求真善美的教學境界2.堅持對學生真善美的涵養(yǎng)●人文情懷涵養(yǎng)下信息技術教學的實施策略1.尋找技術與人文的結合點①可以在教學中融合的文化包括中國的傳統(tǒng)文化、當?shù)氐拿袼孜幕⑿１疚幕?。例如，在教學某圖形化編程工具的畫筆時，有的教師用畫中國傳統(tǒng)文化中的花中君子蓮花來設計教學，有的教師用畫當?shù)孛袼讻_泡功夫茶動作“關公巡城”“韓信點兵”來設計教學，有的教師用畫學校校花木棉花來設計教學。這些飽含文化底蘊的載體，喚醒了學生表達的欲望，激活了學生的思維，溫暖了學生的心靈。②在《腦科學與課堂——以腦為導向的教學模式》一書中，心理學家告訴我們：采用藝術整合教育的方法來提升和增強學習目標，可幫助確保信息“黏附”在孩子們的記憶中。在信息技術教學中，不少教學內(nèi)容都與藝術沾邊，如3Done、Photoshop、繪聲繪影等，當技術遇見藝術，技術就成了學生自覺學習的目標。例如，在教學PowerPoint時，筆者選擇的任務是“用PPT講自己的故事”。孩子們在故事制作過程中，掌握了技術，學會了表達，升華了情感。當然，能契合技術與人文結合的點不單有上述內(nèi)容。在尋找到能與技術結合的人文落點后，教師在教學中還要有意識地引導學生對其中所蘊含的價值觀進行提煉和表達，以便讓先進的價值觀在教學的推進中不知覺地在學生的心靈深處得到內(nèi)化。2.人文情懷涵養(yǎng)下信息技術教學的實施策略①以“情”為橋梁?！叭宋那閼押B(yǎng)下的信息技術教學”這一教學思想的魅力所在便是一個“情”字，“情”讓信息技術教學變得特別有溫度和高度。例如，在教學《編程創(chuàng)作圖案》時，教師通過展示?；铡⒁龑W生“發(fā)現(xiàn)”?；ǎ樌寣W生的心靈與所學內(nèi)容——編程畫?；ń⑵鹎楦新?lián)接。當學生的學習有了積極的情緒，學生便能在較短的時間內(nèi)掌握技能，并創(chuàng)作出頗具個性與創(chuàng)意的作品。③以“美”為境界。臻美教學是人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術教學的追求與境界。例如，在教學編程畫花時，教師通過清新淡雅的“蓮花”開啟了學生學習畫筆的熱情——在教師的引領下，學生自主掌握了抽象蓮花花瓣的方法以及畫花瓣的方法，接著摸索出畫整朵蓮花的方法，最后畫出了個性化的蓮花。教師在課堂結束時說道：“課堂在同學們神奇的畫筆里綻放出瓣瓣美好與朵朵清香。蓮花這位花中君子，滌凈、滋養(yǎng)了數(shù)代國人的心靈。通過今天的學習，老師不僅希望同學們能編程畫花，創(chuàng)造出屬于自己的獨特蓮花，還希望同學們能揚蓮花之凈美，做善美的真人?！痹捯魟偮?，掌聲四起。這正是美好的程序設計教學境界給學生心靈帶來的感動。④以“創(chuàng)”為靈魂。學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力是教育的靈魂。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力呢？筆者主要通過以下策略來實現(xiàn)：一是展示美好而富有創(chuàng)意的范例，以開闊學生的思維，喚醒學生創(chuàng)作的欲望;二是設計開放性的任務，鼓勵不同層次的學生在作品中張揚個性;三是靈活運用教學語言和評價手段引導學生做有創(chuàng)意的作品。只要教師運用好以上策略，做好喚醒和激勵，將學科能力訓練與發(fā)展思維相結合，學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力就能得到培養(yǎng)。在人文情懷涵養(yǎng)下，學生不僅會自覺尋