2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第二單元 我們一起長(zhǎng)大》（第7課 我們愛(ài)分享 第一課時(shí) 分享的“魔力”）（計(jì)劃一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第二單元我們一起長(zhǎng)大》（第7課我們愛(ài)分享第一課時(shí)分享的“魔力”）（計(jì)劃一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、教學(xué)思路說(shuō)明二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)內(nèi)容分析四、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)六、學(xué)情分析七、教學(xué)準(zhǔn)備八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)九、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)十、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思一、教學(xué)思路說(shuō)明（一）教學(xué)目標(biāo)1.審美感知目標(biāo)描述：通過(guò)分享的故事、情境模擬及角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知分享行為帶來(lái)的美好情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)分享行為的正面審美感知。學(xué)生能夠理解分享不僅能夠帶來(lái)個(gè)人快樂(lè)，還能增進(jìn)友誼，促進(jìn)社會(huì)和諧。實(shí)施要點(diǎn)：利用生動(dòng)有趣的故事和視頻素材，營(yíng)造溫馨和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受分享的美好。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享過(guò)程中的情感交流，增強(qiáng)對(duì)分享行為的情感認(rèn)同。2.藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式（如繪畫(huà)、手工、表演等）來(lái)表達(dá)對(duì)分享的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。實(shí)施要點(diǎn)：在課堂上設(shè)置創(chuàng)意分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生以新穎的方式分享自己的物品或經(jīng)歷，如制作分享海報(bào)、表演分享小品等。提供豐富的藝術(shù)材料和工具，支持學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，讓他們?cè)趯?shí)踐中展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能。3.創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)描述：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用分享的理念，解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)施要點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)立“分享角”、開(kāi)展“分享日”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索分享的多樣性和有效性。鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的分享方案，如利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程分享等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。4.文化理解目標(biāo)描述：引導(dǎo)學(xué)生理解分享在不同文化背景下的意義和價(jià)值，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。實(shí)施要點(diǎn)：在教學(xué)內(nèi)容中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，如講述古代關(guān)于分享的經(jīng)典故事、介紹傳統(tǒng)節(jié)日中的分享習(xí)俗等。通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生探討分享在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和共同價(jià)值，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。（二）學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，自我管理能力較弱。在分享行為方面，學(xué)生可能已經(jīng)有了一些初步的分享體驗(yàn)，但往往缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式引導(dǎo)他們積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和社交能力。（三）教學(xué)內(nèi)容選擇與組織1.教學(xué)內(nèi)容選擇核心主題：分享的“魔力”具體內(nèi)容：分享的故事與情境模擬角色扮演與情感體驗(yàn)小組討論與分享的意義探索創(chuàng)意分享與藝術(shù)表現(xiàn)文化背景下的分享習(xí)俗介紹2.教學(xué)內(nèi)容組織引入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放簡(jiǎn)短的視頻或講述一個(gè)關(guān)于分享的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入分享的主題。主體環(huán)節(jié)：情境模擬與角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬分享的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的過(guò)程和感受。小組討論與分享探索：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“分享的意義與價(jià)值”進(jìn)行小組討論，探索分享在不同情境下的表現(xiàn)和作用。創(chuàng)意分享與藝術(shù)表現(xiàn)：設(shè)置創(chuàng)意分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生以新穎的方式分享自己的物品或經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能。文化背景下的分享習(xí)俗介紹：融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，介紹傳統(tǒng)節(jié)日中的分享習(xí)俗，增進(jìn)學(xué)生對(duì)分享文化的理解?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分享的“魔力”，明確分享的重要性和實(shí)踐方向。（四）教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法故事引入法：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。角色扮演法：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的過(guò)程和感受。小組討論法：組織學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。創(chuàng)意實(shí)踐法：設(shè)置創(chuàng)意分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生以新穎的方式分享自己的物品或經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。2.教學(xué)策略情境教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)分享的意義和價(jià)值。差異化教學(xué)策略：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)?；?dòng)教學(xué)策略：注重師生之間的互動(dòng)和反饋，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效果。（五）教學(xué)媒體與資源教學(xué)媒體：多媒體課件、視頻播放器、音頻設(shè)備等。教學(xué)資源：關(guān)于分享的小故事、視頻素材、角色扮演道具、藝術(shù)創(chuàng)作材料等。網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜集關(guān)于分享的經(jīng)典故事、案例分析等，豐富教學(xué)內(nèi)容。（六）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.引入環(huán)節(jié)（約5分鐘）教師活動(dòng)：播放簡(jiǎn)短的視頻或講述一個(gè)關(guān)于分享的小故事，如“小熊分蜂蜜”的故事。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻或聽(tīng)老師講故事，思考并回答老師提出的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感知分享帶來(lái)的快樂(lè)和正面影響。2.情境模擬與角色扮演（約15分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬小熊分蜂蜜的場(chǎng)景，但這次換成學(xué)生自帶的玩具或書(shū)籍進(jìn)行分享。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，輪流扮演分享者和接受者，分享者介紹自己的玩具或書(shū)籍并說(shuō)明愿意分享的原因；接受者表達(dá)感謝并分享自己使用或閱讀后的感受。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的過(guò)程和感受，培養(yǎng)合作意識(shí)和社交能力。3.小組討論與分享探索（約15分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“分享的意義與價(jià)值”進(jìn)行小組討論。學(xué)生活動(dòng)：分成小組進(jìn)行討論并記錄討論要點(diǎn)；小組代表匯報(bào)討論結(jié)果其他小組可以補(bǔ)充或提問(wèn)；根據(jù)討論結(jié)果繪制“分享的意義與價(jià)值”思維導(dǎo)圖。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力；引導(dǎo)學(xué)生深入理解分享的意義和價(jià)值。4.創(chuàng)意分享與藝術(shù)表現(xiàn)（約10分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)置創(chuàng)意分享環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生以新穎的方式分享自己的物品或經(jīng)歷如制作分享海報(bào)、表演分享小品等。學(xué)生活動(dòng)：思考并討論分享的方式；分組進(jìn)行創(chuàng)意分享實(shí)踐準(zhǔn)備分享材料和內(nèi)容；展示并分享自己的創(chuàng)意成果互相欣賞和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)意分享活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。5.文化背景下的分享習(xí)俗介紹（約5分鐘）教師活動(dòng)：融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素介紹傳統(tǒng)節(jié)日中的分享習(xí)俗。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講并思考分享在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和共同價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：增進(jìn)學(xué)生對(duì)分享文化的理解；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。6.總結(jié)環(huán)節(jié)（約5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)分享的“魔力”。學(xué)生活動(dòng)：思考并回答老師的問(wèn)題分享自己的打算和計(jì)劃；制作“我的分享計(jì)劃”卡片寫下自己將在生活中如何實(shí)踐分享；展示并分享自己的計(jì)劃卡片互相鼓勵(lì)和支持。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)明確分享的重要性和實(shí)踐方向；引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。（七）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)包括參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。成果性評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意分享作品、思維導(dǎo)圖、分享計(jì)劃卡片等成果進(jìn)行評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)培養(yǎng)他們的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。2.教學(xué)反饋即時(shí)反饋：在課堂上進(jìn)行即時(shí)反饋對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或建議幫助他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后反饋：通過(guò)作業(yè)、家長(zhǎng)反饋等方式了解學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。（八）教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)1.教學(xué)特色情境化教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)分享的意義和價(jià)值。多樣化活動(dòng)：通過(guò)故事引入、角色扮演、小組討論、創(chuàng)意分享等多種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。文化融入：融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素增進(jìn)學(xué)生對(duì)分享文化的理解培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。2.創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)意分享環(huán)節(jié)：設(shè)置創(chuàng)意分享環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生以新穎的方式分享自己的物品或經(jīng)歷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)?？鐚W(xué)科融合：將道德與法治課程與藝術(shù)教育相結(jié)合通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)分享的理解和感受培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）審美感知感受分享的喜悅目標(biāo)描述：通過(guò)參與分享活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀感受到分享帶來(lái)的快樂(lè)與滿足感，體驗(yàn)到與他人共享資源的愉悅氛圍。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠描述在分享活動(dòng)中自己和他人的情緒變化，如笑容增多、氣氛變得輕松等。學(xué)生能夠識(shí)別并指出分享過(guò)程中令人感到愉快的具體事件或細(xì)節(jié)。通過(guò)角色扮演或情境模擬，學(xué)生能夠展現(xiàn)分享時(shí)的積極態(tài)度和情感表達(dá)。欣賞分享的美德目標(biāo)描述：培養(yǎng)學(xué)生欣賞和認(rèn)同分享作為一種美德的價(jià)值，理解分享對(duì)促進(jìn)人際關(guān)系和諧的重要性。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠列舉出分享在日常生活中的具體表現(xiàn)，如分享食物、玩具、故事等。學(xué)生能夠闡述分享如何幫助他人解決問(wèn)題或帶來(lái)快樂(lè)，形成正面的分享觀念。通過(guò)小組討論或案例分析，學(xué)生能夠識(shí)別并贊賞他人分享的行為，表現(xiàn)出對(duì)分享美德的認(rèn)同和尊重。（二）藝術(shù)表現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)分享**目標(biāo)描述-**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)分享的理解和提高體驗(yàn)，口頭表達(dá)能力和溝通技巧。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠用完整、連貫的句子描述自己與他人分享的經(jīng)歷和感受。在小組合作中，學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的溝通和交流。通過(guò)故事講述或演講活動(dòng)，學(xué)生能夠生動(dòng)形象地講述分享的故事，吸引聽(tīng)眾的注意。以行動(dòng)展現(xiàn)分享目標(biāo)描述：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中展現(xiàn)分享的行為，將分享的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)與他人分享自己的物品或資源，如玩具、書(shū)籍、食物等。在集體活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與分享環(huán)節(jié)，主動(dòng)為他人提供幫助或支持。通過(guò)角色扮演或情境模擬，學(xué)生能夠模擬真實(shí)的分享場(chǎng)景，展現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)姆窒硇袨椤＃ㄈ﹦?chuàng)意實(shí)踐探索分享的新方式目標(biāo)描述：引導(dǎo)學(xué)生探索和實(shí)踐不同的分享方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠提出新的分享想法或方法，如通過(guò)線上平臺(tái)分享故事、制作分享卡片等。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠合作設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)分享項(xiàng)目，如組織一次班級(jí)圖書(shū)分享會(huì)。通過(guò)創(chuàng)意分享活動(dòng)，學(xué)生能夠展示出自己的獨(dú)特想法和創(chuàng)造力，促進(jìn)分享活動(dòng)的多樣化和趣味性。解決分享中的沖突目標(biāo)描述：培養(yǎng)學(xué)生在分享過(guò)程中解決沖突的能力，學(xué)會(huì)尊重他人、協(xié)商合作。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠識(shí)別分享過(guò)程中可能出現(xiàn)的沖突情況，如資源分配不均、意見(jiàn)不合等。在遇到?jīng)_突時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)尋求解決方案，如通過(guò)溝通、協(xié)商或妥協(xié)來(lái)達(dá)成共識(shí)。通過(guò)模擬沖突情境或角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠展現(xiàn)出解決沖突的策略和技巧，促進(jìn)分享活動(dòng)的順利進(jìn)行。（四）文化理解理解分享的文化意義目標(biāo)描述：引導(dǎo)學(xué)生理解分享在不同文化背景下的意義和價(jià)值，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和尊重多元文化的態(tài)度。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠了解不同文化中分享的傳統(tǒng)和習(xí)俗，如節(jié)日分享、慶典分享等。通過(guò)比較和分析不同文化中的分享行為，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到分享在不同文化中的共性和差異。在跨文化交流活動(dòng)中，學(xué)生能夠尊重并欣賞他人的分享方式，展現(xiàn)出開(kāi)放和包容的心態(tài)。傳承和弘揚(yáng)分享文化目標(biāo)描述：鼓勵(lì)學(xué)生將分享的美德傳承和弘揚(yáng)下去，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠在日常生活中積極踐行分享的理念，成為分享文化的傳播者和實(shí)踐者。通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)或公益活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒎窒淼拿赖聜鬟f給更多的人，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。在家庭和學(xué)校中，學(xué)生能夠成為分享文化的倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者，帶動(dòng)周圍的人一起參與分享活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施建議：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的分享情境，如模擬分享會(huì)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。注重體驗(yàn)，深化理解：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻感受分享帶來(lái)的喜悅和滿足，加深對(duì)分享理念的理解和認(rèn)同。引導(dǎo)反思，提升素養(yǎng)：在分享活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己在分享過(guò)程中的表現(xiàn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，不斷提升自己的核心素養(yǎng)。家校合作，共同培養(yǎng)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生在分享方面的表現(xiàn)和進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。三、教學(xué)內(nèi)容分析在《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)的《第二單元我們一起長(zhǎng)大》中，《第7課我們愛(ài)分享第一課時(shí)分享的“魔力”》是一個(gè)旨在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力和情感認(rèn)知的重要課題。本課內(nèi)容位于單元的后半部分，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自我、理解他人、學(xué)會(huì)合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)與意義，是單元教學(xué)中深化學(xué)生社會(huì)情感認(rèn)知、培養(yǎng)互助精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置《第二單元我們一起長(zhǎng)大》圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我到理解他人，再到學(xué)會(huì)合作與分享，逐步構(gòu)建起積極健康的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。作為單元的重要組成部分，《第7課我們愛(ài)分享第一課時(shí)分享的“魔力”》承接了前文關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往的內(nèi)容，著重于通過(guò)分享這一具體行為，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間的溫情與互助，為形成更加和諧的社會(huì)關(guān)系奠定基礎(chǔ)。本課內(nèi)容不僅是對(duì)前文知識(shí)的深化和拓展，更是為后續(xù)學(xué)習(xí)如何更好地融入社會(huì)、服務(wù)他人提供了情感和實(shí)踐的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值（一）政治認(rèn)同分享行為體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的友善與互助精神。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到分享不僅是一種個(gè)人美德，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。在分享的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人、理解他人，并在幫助他人的同時(shí)感受到自己的價(jià)值和成就，從而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和踐行力。（二）道德修養(yǎng)分享是一種高尚的道德品質(zhì)，它體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)心和幫助。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)與滿足，培養(yǎng)他們的同情心和同理心，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注他人的需求，愿意伸出援手幫助他人。這種道德修養(yǎng)的提升，不僅有助于學(xué)生在人際關(guān)系中更加和諧共處，還能促進(jìn)他們形成更加健全的人格。（三）法治觀念雖然本課并未直接涉及法律知識(shí)的講解，但分享行為背后蘊(yùn)含的法律意識(shí)卻不容忽視。在分享的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人的權(quán)益，不侵犯他人的利益，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的法治觀念。通過(guò)分享活動(dòng)，學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)通過(guò)和平、友好的方式解決沖突和糾紛，為形成法治社會(huì)奠定基礎(chǔ)。（四）健全人格分享行為有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信、樂(lè)觀、豁達(dá)等積極人格特質(zhì)。在分享的過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到自己的價(jià)值和能力，從而增強(qiáng)自信心；通過(guò)分享帶來(lái)的快樂(lè)和滿足，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)以更加樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。（五）責(zé)任意識(shí)分享不僅是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)責(zé)任。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的責(zé)任和使命，學(xué)會(huì)在享受他人幫助的同時(shí)，也愿意為他人提供幫助和支持。這種責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注他人的需求，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。三、蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念本課蘊(yùn)含了豐富的正確價(jià)值觀念，如友善、互助、尊重、理解等。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到分享行為背后所蘊(yùn)含的這些價(jià)值觀念的重要性，并在日常生活中積極踐行這些價(jià)值觀念。通過(guò)分享活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，并在幫助他人的過(guò)程中感受到自己的價(jià)值和成就，從而培養(yǎng)出更加健康、積極、向上的人生觀和價(jià)值觀?！兜?課我們愛(ài)分享第一課時(shí)分享的“魔力”》不僅是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)《第二單元我們一起長(zhǎng)大》中的重要一課，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和正確價(jià)值觀念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)分享的快樂(lè)與意義，不斷提升自己的社會(huì)交往能力和情感認(rèn)知能力，為成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分享的概念，認(rèn)識(shí)到分享帶來(lái)的快樂(lè)和益處。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何與他人分享物品、故事和情感。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享、善于合作的良好品德。五、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將分享行為內(nèi)化于心，外化于行，形成穩(wěn)定的分享習(xí)慣。幫助學(xué)生在不同情境下，靈活選擇合適的分享方式。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)分享帶來(lái)的成就感。六、學(xué)情分析在撰寫《第二單元我們一起長(zhǎng)大》中的第7課《我們愛(ài)分享第一課時(shí)分享的“魔力”》的學(xué)情分析時(shí)，我們需要深入了解一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、興趣與發(fā)展需求，以及適合他們的發(fā)展路徑。這將有助于我們?cè)O(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方案。一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡期，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，但已經(jīng)開(kāi)始形成初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。在幼兒園階段，孩子們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的分享活動(dòng)，如分享玩具、食物等，這些經(jīng)驗(yàn)為他們進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)分享奠定了基礎(chǔ)。由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和社交技能尚在發(fā)展之中，他們可能還不完全理解分享的意義和價(jià)值，也不太擅長(zhǎng)在集體環(huán)境中主動(dòng)分享。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始接觸道德與法治課程，對(duì)基本的社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則有了一定的了解。但他們對(duì)這些規(guī)范和準(zhǔn)則的理解和應(yīng)用還需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深和鞏固。在設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將分享行為與社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。二、知識(shí)儲(chǔ)備一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備方面相對(duì)薄弱，但他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在分享這一主題上，學(xué)生可能已經(jīng)知道分享是一種好的行為，但可能還不清楚分享的具體方式和技巧，如如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的分享意愿、如何選擇合適的分享對(duì)象和內(nèi)容等。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)單的句子和詞匯表達(dá)自己的需求和感受。這為我們?cè)谡n堂上開(kāi)展分享活動(dòng)提供了便利。但我們也需要注意到，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還在不斷發(fā)展之中，可能需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。三、學(xué)科能力水平在道德與法治學(xué)科方面，一年級(jí)學(xué)生正處于道德認(rèn)知的初級(jí)階段。他們開(kāi)始形成初步的道德觀念和行為習(xí)慣，但道德判斷力和自控力相對(duì)較弱。這意味著他們?cè)诿鎸?duì)分享情境時(shí)，可能難以做出正確的判斷和選擇。我們需要在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力和自控力，幫助他們形成正確的分享觀念和行為習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生也處于法治意識(shí)的啟蒙階段。他們開(kāi)始對(duì)法律法規(guī)和社會(huì)規(guī)范產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)這些規(guī)范和準(zhǔn)則的理解和應(yīng)用還需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深和鞏固。我們?cè)谠O(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重將分享行為與法治教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹(shù)立初步的法治觀念。四、學(xué)生興趣與發(fā)展需求一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動(dòng)和游戲。他們渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，希望在集體中展示自己的能力和價(jià)值。在設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在發(fā)展需求方面，一年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理生活中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們也需要學(xué)會(huì)與他人建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)互助精神和責(zé)任感。我們?cè)谠O(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和合作精神，幫助他們學(xué)會(huì)在集體環(huán)境中與他人分享和合作。五、發(fā)展路徑針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我們可以采取以下發(fā)展路徑來(lái)實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的分享情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“分享日”活動(dòng)，讓學(xué)生帶來(lái)自己喜歡的玩具或食物與同學(xué)們分享。引導(dǎo)體驗(yàn)，深化理解：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與分享活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)分享的樂(lè)趣和意義。在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以適時(shí)地提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對(duì)分享行為的理解和認(rèn)識(shí)。分享技巧指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在分享過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困難，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。例如，可以教授學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的分享意愿、如何選擇合適的分享對(duì)象和內(nèi)容等。小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：通過(guò)組織小組合作分享活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和感受，學(xué)會(huì)與他人協(xié)商和妥協(xié)?？偨Y(jié)反思，提升認(rèn)知：在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分享活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)討論和分享自己的感受和體會(huì)，學(xué)生可以更加深入地理解分享的意義和價(jià)值，提升自己的道德認(rèn)知和法治觀念。家校合作，共同教育：我們還需要注重家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)可以在家庭中引導(dǎo)孩子進(jìn)行分享活動(dòng)，培養(yǎng)他們的分享意識(shí)和行為習(xí)慣。家長(zhǎng)也可以與教師保持溝通聯(lián)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和幫助。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和發(fā)展需求，我們可以采取多種方式來(lái)實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)體驗(yàn)、分享技巧指導(dǎo)、小組合作、總結(jié)反思以及家校合作等多種方式，我們可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的分享意識(shí)和行為習(xí)慣，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教材研讀：深入研讀《道德與法治課標(biāo)》及一年級(jí)下冊(cè)教材，明確第二單元《我們一起長(zhǎng)大》第7課“我們愛(ài)分享”的教學(xué)目標(biāo)，特別是“分享的‘魔力’”這一主題的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。素材收集：準(zhǔn)備與分享相關(guān)的故事、圖片、視頻等資料，如孩子們分享玩具、食物的溫馨場(chǎng)景，以及分享帶來(lái)的快樂(lè)和友誼的故事，用以激發(fā)學(xué)生興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)分享體驗(yàn)活動(dòng)，如小組分享會(huì)、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受分享的樂(lè)趣和重要性。環(huán)境布置：營(yíng)造溫馨、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的分享經(jīng)歷。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文：提前閱讀第7課內(nèi)容，思考自己在生活中是否有分享的經(jīng)歷，以及分享帶來(lái)的感受。準(zhǔn)備分享物：鼓勵(lì)學(xué)生帶來(lái)一件自己喜歡的小物品或一個(gè)小故事，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)分享。心理準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生以積極、開(kāi)放的心態(tài)參與分享活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的分享，尊重他人的感受。物品準(zhǔn)備：除分享物外，還需準(zhǔn)備紙筆，用于記錄分享活動(dòng)中的感悟和想法。八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)分享的“魔力”環(huán)節(jié)一：故事引入，感知分享的力量教師活動(dòng)：呈現(xiàn)情境：播放一段簡(jiǎn)短的視頻或講述一個(gè)關(guān)于分享的小故事，如“小熊分蜂蜜”的故事，故事中小熊把自己的蜂蜜分享給了森林里的小伙伴，結(jié)果大家都變得很開(kāi)心，而且之后小伙伴們也把自己喜歡的東西分享給了小熊。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：小朋友們，你們知道為什么小熊和他的朋友們都那么開(kāi)心嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：觀察與思考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻或聽(tīng)老師講故事，集中注意力，思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)生舉手回答，分享自己的想法，比如“因?yàn)樾⌒芊窒砹朔涿邸薄按蠹一ハ鄮椭?，所以很開(kāi)心”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感知分享帶來(lái)的快樂(lè)和正面影響。引導(dǎo)學(xué)生思考分享的意義，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，以及口頭表達(dá)能力。環(huán)節(jié)二：角色扮演，體驗(yàn)分享的快樂(lè)教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬小熊分蜂蜜的場(chǎng)景，但這次換成學(xué)生自帶的玩具或書(shū)籍進(jìn)行分享。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：當(dāng)你們把自己的東西分享給其他同學(xué)時(shí)，心里有什么感覺(jué)？接受分享的同學(xué)又感覺(jué)怎么樣？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，輪流扮演分享者和接受者。分享者介紹自己的玩具或書(shū)籍，并說(shuō)明愿意分享的原因；接受者表達(dá)感謝，并分享自己使用或閱讀后的感受。學(xué)生分享角色扮演的體驗(yàn)，討論分享帶來(lái)的快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的過(guò)程，感受分享帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和社交能力，學(xué)會(huì)尊重他人和表達(dá)感謝。通過(guò)討論分享體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)分享意義的理解。環(huán)節(jié)三：小組討論，分享的意義與價(jià)值教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“分享的意義與價(jià)值”進(jìn)行小組討論。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：你們認(rèn)為分享除了帶來(lái)快樂(lè)，還有哪些意義和價(jià)值？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：合作探究。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論，記錄討論要點(diǎn)。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組可以補(bǔ)充或提問(wèn)。學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，繪制“分享的意義與價(jià)值”思維導(dǎo)圖。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生深入理解分享的意義和價(jià)值，如增進(jìn)友誼、傳遞正能量等。通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升，分享“魔力”的啟示教師活動(dòng)：總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分享的“魔力”。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：你們以后在生活中會(huì)怎么做，讓分享的“魔力”繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：反思與規(guī)劃。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答老師的問(wèn)題，分享自己的打算和計(jì)劃。學(xué)生制作“我的分享計(jì)劃”卡片，寫下自己將在生活中如何實(shí)踐分享。學(xué)生展示并分享自己的計(jì)劃卡片，互相鼓勵(lì)和支持。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)提升，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確分享的重要性和實(shí)踐方向。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。通過(guò)制作和分享計(jì)劃卡片，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。任務(wù)二：探索分享的多樣性環(huán)節(jié)一：情境展示，認(rèn)識(shí)不同形式的分享教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)圖片、視頻或?qū)嵨镎故静煌问降姆窒?，如食物分享、知識(shí)分享、情感分享等。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些形式的分享？它們有什么不同？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：觀察與分類。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看展示內(nèi)容，認(rèn)真觀察并思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)生舉手回答，分享自己見(jiàn)過(guò)的分享形式，并嘗試進(jìn)行分類。學(xué)生小組討論，進(jìn)一步完善分類結(jié)果，并派代表匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形式的分享，拓寬視野。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分類，培養(yǎng)邏輯思維和歸納能力。通過(guò)小組討論和匯報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。環(huán)節(jié)二：案例分析，理解分享的多樣性教師活動(dòng)：提供案例：給出幾個(gè)關(guān)于分享的具體案例，如小明把自己的糖果分享給同學(xué)、小紅在班會(huì)上分享自己的旅游經(jīng)歷等。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：這些案例中的分享有什么共同點(diǎn)？它們分別體現(xiàn)了哪種形式的分享？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：分析與比較。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀案例，思考并回答老師提出的問(wèn)題。學(xué)生小組討論，深入分析案例，比較不同形式的分享及其特點(diǎn)。學(xué)生撰寫案例分析報(bào)告，總結(jié)分享的多樣性和價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入理解分享的多樣性，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和寫作能力，學(xué)會(huì)撰寫案例分析報(bào)告。通過(guò)小組討論和撰寫報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)三：創(chuàng)意分享，展示分享的多樣性教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：組織學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)意分享”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以新穎的方式分享自己的東西或經(jīng)歷。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：你們能用什么新穎的方式分享自己的東西或經(jīng)歷？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：創(chuàng)意實(shí)踐。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并討論分享的方式，如制作分享海報(bào)、表演分享小品、錄制分享視頻等。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意分享實(shí)踐，準(zhǔn)備分享材料和內(nèi)容。學(xué)生展示并分享自己的創(chuàng)意成果，互相欣賞和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)意分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，展示分享的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)制作和展示分享材料。通過(guò)互相欣賞和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和批判性思維。環(huán)節(jié)四：反思總結(jié)，分享多樣性的啟示教師活動(dòng)：總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分享的多樣性及其啟示。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：你們從今天的活動(dòng)中學(xué)到了什么？以后在生活中會(huì)怎樣實(shí)踐分享的多樣性？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：反思與規(guī)劃。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答老師的問(wèn)題，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。學(xué)生制定“我的分享多樣性實(shí)踐計(jì)劃”，寫下自己將在生活中如何實(shí)踐分享的多樣性。學(xué)生展示并分享自己的計(jì)劃，互相鼓勵(lì)和支持。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確分享的多樣性和實(shí)踐方向。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和創(chuàng)新能力。通過(guò)制定和分享計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。任務(wù)三：培養(yǎng)分享的習(xí)慣環(huán)節(jié)一：故事啟迪，認(rèn)識(shí)分享習(xí)慣的重要性教師活動(dòng)：講述故事：講述一個(gè)關(guān)于養(yǎng)成分享習(xí)慣的小故事，如“小猴子分享果實(shí)的習(xí)慣”。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：小猴子為什么能受到大家的喜愛(ài)？分享習(xí)慣對(duì)它有什么幫助？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：傾聽(tīng)與思考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)故事，思考并回答老師提出的問(wèn)題。學(xué)生小組討論，分享自己對(duì)分享習(xí)慣的看法和認(rèn)識(shí)。學(xué)生撰寫故事讀后感，表達(dá)自己的感悟和體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事啟迪，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分享習(xí)慣的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思考，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。通過(guò)小組討論和撰寫讀后感，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)二：榜樣示范，學(xué)習(xí)分享習(xí)慣的培養(yǎng)方法教師活動(dòng)：展示榜樣：通過(guò)視頻或圖片展示一些具有良好分享習(xí)慣的人物或事跡。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：這些榜樣是如何培養(yǎng)分享習(xí)慣的？我們可以從他們身上學(xué)到什么？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：觀察與學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看展示內(nèi)容，認(rèn)真觀察并思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)生小組討論，分析榜樣的分享習(xí)慣及其培養(yǎng)方法。學(xué)生制定“我的分享習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃”，借鑒榜樣的經(jīng)驗(yàn)和方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)榜樣示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分享習(xí)慣的培養(yǎng)方法，激發(fā)模仿和學(xué)習(xí)的欲望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析，培養(yǎng)邏輯思維和歸納能力。通過(guò)制定培養(yǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐演練，培養(yǎng)分享習(xí)慣的具體行動(dòng)教師活動(dòng)：組織活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“分享習(xí)慣實(shí)踐演練”活動(dòng)，如設(shè)立“分享角”、開(kāi)展“分享日”等。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：你們會(huì)在活動(dòng)中怎么做，來(lái)培養(yǎng)自己的分享習(xí)慣？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與活動(dòng)，按照計(jì)劃進(jìn)行分享實(shí)踐。學(xué)生記錄分享實(shí)踐的過(guò)程和感受，反思自己的分享行為。學(xué)生小組分享實(shí)踐成果和反思體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程，感受分享帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和反思能力，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善自己的行為。通過(guò)小組分享和反思，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。環(huán)節(jié)四：總結(jié)評(píng)價(jià)，分享習(xí)慣培養(yǎng)的成果與展望教師活動(dòng)：總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分享習(xí)慣培養(yǎng)的成果。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：你們覺(jué)得自己分享習(xí)慣的培養(yǎng)怎么樣？以后還有什么需要改進(jìn)的地方？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：反思與評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答老師的問(wèn)題，分享自己的培養(yǎng)成果和反思體會(huì)。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。學(xué)生制定“我的分享習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃”，明確未來(lái)的努力方向。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確分享習(xí)慣培養(yǎng)的成果和不足。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維和評(píng)價(jià)能力。通過(guò)制定改進(jìn)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)持續(xù)進(jìn)步和成長(zhǎng)。課堂總結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)課堂總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分享的“魔力”，探索了分享的多樣性，并培養(yǎng)了分享的習(xí)慣。通過(guò)故事引入、角色扮演、小組討論等多種方式，我們深刻理解了分享的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中實(shí)踐分享。希望同學(xué)們以后能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)分享的精神，讓我們的生活更加美好。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二單元我們一起長(zhǎng)大第7課我們愛(ài)分享第一課時(shí)分享的“魔力”一、認(rèn)識(shí)分享的“魔力”1.故事引入2.角色扮演3.小組討論4.總結(jié)提升二、探索分享的多樣性1.情境展示2.案例分析3.創(chuàng)意分享4.反思總結(jié)三、培養(yǎng)分享的習(xí)慣1.故事啟迪2.榜樣示范3.實(shí)踐演練4.總結(jié)評(píng)價(jià)布置作業(yè)：完成“我的分享計(jì)劃”卡片，寫下自己將在生活中如何實(shí)踐分享。觀察并記錄身邊的一次分享行為，寫一篇簡(jiǎn)短的分享日記。與家人一起制定“家庭分享日”計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。布置作業(yè)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)家庭互動(dòng)和親子關(guān)系的發(fā)展。九、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)參與度1.積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)言?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.認(rèn)真觀看視頻，注意力集中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知識(shí)獲得1.能夠準(zhǔn)確理解分享的含義及其重要性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠列舉并解釋分享帶來(lái)的正面影響，如增進(jìn)友誼、傳遞快樂(lè)等?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠識(shí)別不同形式的分享，如食物分享、知識(shí)分享、情感分享等?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钅芰μ嵘?.通過(guò)角色扮演，能夠自信地表達(dá)分享意愿和分享感受?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在小組討論中，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人有效溝通?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠制作并分享“我的分享計(jì)劃”卡片，展示實(shí)踐分享的能力?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W(xué)習(xí)態(tài)度1.對(duì)分享活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)思考，積極回答問(wèn)題。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠認(rèn)真完成作業(yè)，如觀察并記錄身邊的分享行為，撰寫分享日記。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)方法1.能夠通過(guò)故事引入、角色扮演等方式，有效理解分享的意義?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在小組討論中，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效整合?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制定并實(shí)踐“我的分享計(jì)劃”，體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用能力?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顑r(jià)值觀念培育1.認(rèn)同分享的價(jià)值，愿意在日常生活中實(shí)踐分享行為。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.表現(xiàn)出尊重他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)，通過(guò)分享增進(jìn)與他人的友誼?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的友善、誠(chéng)信等要求，通過(guò)分享傳遞正能量?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钤u(píng)價(jià)內(nèi)容與方式說(shuō)明1.參與度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1：積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)言。評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，記錄學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)和質(zhì)量。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂觀察，記錄學(xué)生發(fā)言情況，并在課后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。評(píng)價(jià)工具：發(fā)言記錄表，記錄學(xué)生發(fā)言的關(guān)鍵詞和主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2：認(rèn)真觀看視頻，注意力集中。評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在觀看視頻時(shí)的注意力集中情況，記錄學(xué)生的觀看反應(yīng)和參與度。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂觀察，記錄學(xué)生的觀看狀態(tài)，如是否專注、是否有互動(dòng)等。評(píng)價(jià)工具：觀察記錄表，記錄學(xué)生的觀看狀態(tài)和反應(yīng)。2.知識(shí)獲得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1：能夠準(zhǔn)確理解分享的含義及其重要性。評(píng)價(jià)內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)和討論，檢查學(xué)生對(duì)分享概念及其重要性的理解程度。評(píng)價(jià)方式：采用口頭提問(wèn)和小組討論的形式，記錄學(xué)生的回答和討論內(nèi)容。評(píng)價(jià)工具：?jiǎn)栴}記錄表，記錄學(xué)生的回答和討論要點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2：能夠列舉并解釋分享帶來(lái)的正面影響。評(píng)價(jià)內(nèi)容：要求學(xué)生列舉分享帶來(lái)的正面影響，并解釋其背后的原因。評(píng)價(jià)方式：采用書(shū)面作業(yè)和口頭匯報(bào)的形式，檢查學(xué)生的理解和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)工具：作業(yè)評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量；匯報(bào)評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容和表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3：能夠識(shí)別不同形式的分享。評(píng)價(jià)內(nèi)容：通過(guò)情境展示和案例分析，檢查學(xué)生識(shí)別不同形式分享的能力。評(píng)價(jià)方式：采用情境測(cè)試和案例分析的形式，記錄學(xué)生的識(shí)別結(jié)果和解釋。評(píng)價(jià)工具：情境測(cè)試表，記錄學(xué)生的識(shí)別結(jié)果和解釋；案例分析表，記錄學(xué)生的分析過(guò)程和結(jié)論。3.能力提升評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1：通過(guò)角色扮演，能夠自信地表達(dá)分享意愿和分享感受。評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，記錄其表達(dá)分享意愿和分享感受的自信程度。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂觀察，記錄學(xué)生的表演情況和觀眾的反饋。評(píng)價(jià)工具：表演評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生的表演內(nèi)容和觀眾反饋。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2：在小組討論中，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人有效溝通。評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通情況，記錄其表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂觀察，記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和溝通情況。評(píng)價(jià)工具：討論記錄表，記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和溝通要點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3：能夠制作并分享“我的分享計(jì)劃”卡片，展示實(shí)踐分享的能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容：檢查學(xué)生制作的“我的分享計(jì)劃”卡片，評(píng)估其實(shí)踐分享的能力。評(píng)價(jià)方式：采用作業(yè)展示和口頭匯報(bào)的形式，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況和匯報(bào)表現(xiàn)。評(píng)價(jià)工具：作業(yè)評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量；匯報(bào)評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容和表現(xiàn)。4.學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1：對(duì)分享活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在分享活動(dòng)中的參與程度和積極性。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂觀察，記錄學(xué)生的參與情況和興趣表現(xiàn)。評(píng)價(jià)工具：參與記錄表，記錄學(xué)生的參與次數(shù)和積極性表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)思考，積極回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考情況和回答問(wèn)題的積極性。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂觀察，記錄學(xué)生的思考表現(xiàn)和回答情況。評(píng)價(jià)工具：思考記錄表，記錄學(xué)生的思考過(guò)程和回答要點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3：能夠認(rèn)真完成作業(yè)，如觀察并記錄身邊的分享行為，撰寫分享日記。評(píng)價(jià)內(nèi)容：檢查學(xué)生完成的作業(yè)，評(píng)估其認(rèn)真程度和作業(yè)質(zhì)量。評(píng)價(jià)方式：采用作業(yè)檢查和口頭反饋的形式，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量。評(píng)價(jià)工具：作業(yè)檢查表，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量；口頭反饋表，記錄教師的口頭反饋和建議。5.學(xué)習(xí)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1：能夠通過(guò)故事引入、角色扮演等方式，有效理解分享的意義。評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在不同學(xué)習(xí)方式下的學(xué)習(xí)效果，評(píng)估其理解分享意義的能力。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂觀察，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。評(píng)價(jià)工具：學(xué)習(xí)效果記錄表，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果評(píng)估。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2：在小組討論中，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效整合。評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通情況和觀點(diǎn)整合能力。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂觀察，記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和溝通情況。評(píng)價(jià)工具：討論記錄表，記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和溝通要點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制定并實(shí)踐“我的分享計(jì)劃”，體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容：檢查學(xué)生制定的“我的分享計(jì)劃”卡片，評(píng)估其知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方式：采用作業(yè)展示和口頭匯報(bào)的形式，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況和匯報(bào)表現(xiàn)。評(píng)價(jià)工具：作業(yè)評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量；匯報(bào)評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容和表現(xiàn)。6.價(jià)值觀念培育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1：認(rèn)同分享的價(jià)值，愿意在日常生活中實(shí)踐分享行為。評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在日常生活中的分享行為，評(píng)估其認(rèn)同分享價(jià)值的程度。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)家長(zhǎng)反饋和日常觀察，記錄學(xué)生的分享行為和價(jià)值認(rèn)同情況。評(píng)價(jià)工具：家長(zhǎng)反饋表，記錄家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)和建議；日常觀察表，記錄學(xué)生的分享行為和價(jià)值認(rèn)同表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2：表現(xiàn)出尊重他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)，通過(guò)分享增進(jìn)與他人的友誼。評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在分享活動(dòng)中的社交表現(xiàn)，評(píng)估其尊重他人和樂(lè)于助人的品質(zhì)。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂觀察和同伴評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的社交表現(xiàn)和同伴反饋。評(píng)價(jià)工具：社交表現(xiàn)記錄表，記錄學(xué)生的社交表現(xiàn)和同伴反饋；同伴評(píng)價(jià)表，記錄同伴的評(píng)價(jià)和建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3：能夠理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的友善、誠(chéng)信等要求，通過(guò)分享傳遞正能量。評(píng)價(jià)內(nèi)容：檢查學(xué)生在分享活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，評(píng)估其理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂觀察和教師評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)和教師的評(píng)價(jià)建議。評(píng)價(jià)工具：行為表現(xiàn)記錄表，記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)和教師的評(píng)價(jià)建議；教師評(píng)價(jià)表，記錄教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議。評(píng)價(jià)實(shí)施步驟課前準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)并發(fā)放評(píng)價(jià)工具，如發(fā)言記錄表、觀察記錄表、作業(yè)評(píng)價(jià)表等。向?qū)W生介紹評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，確保學(xué)生明確評(píng)價(jià)要求。課堂實(shí)施：在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)和行為，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、口頭提問(wèn)、小組討論、作業(yè)檢查等，全面收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。課后總結(jié)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，形成評(píng)價(jià)報(bào)告。根據(jù)評(píng)價(jià)報(bào)告，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。家校溝通：將學(xué)生的評(píng)價(jià)報(bào)告及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，加強(qiáng)家校溝通與合作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的分享活動(dòng)，共同培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和能力。評(píng)價(jià)量表說(shuō)明學(xué)生自評(píng)：學(xué)生在課后根據(jù)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，用星級(jí)表示自己的達(dá)成度。同學(xué)互評(píng)：在小組討論或活動(dòng)中，同學(xué)之間根據(jù)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)，用星級(jí)表示對(duì)方的達(dá)成度。教師評(píng)價(jià)：教師在課后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，用星級(jí)表示學(xué)生的達(dá)成度，并結(jié)合評(píng)價(jià)報(bào)告給出具體的反饋和建議。星級(jí)說(shuō)明：★☆☆☆☆：未達(dá)成或表現(xiàn)較差?！铩铩睢睢睿夯具_(dá)成或表現(xiàn)一般?！铩铩铩睢睿毫己眠_(dá)成或表現(xiàn)較好。★★★★☆：優(yōu)秀達(dá)成或表現(xiàn)突出?！铩铩铩铩铮鹤吭竭_(dá)成或表現(xiàn)非常出色。通過(guò)以上“教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)”，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與課堂活動(dòng)，有效提升知識(shí)獲得和能力提升，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念。評(píng)價(jià)量表的運(yùn)用，使教師能夠全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。十、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在道德與法治課程的教學(xué)中，作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是不可或缺的一部分，它們不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和良好的道德行為習(xí)慣。針對(duì)一年級(jí)下冊(cè)《第二單元我們一起長(zhǎng)大》中的第7課《我們愛(ài)分享第一課時(shí)分享的“魔力”》，我將設(shè)計(jì)一套具有針對(duì)性、趣味性和實(shí)效性的作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在通過(guò)多樣化的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解分享的意義，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，并在日常生活中積極實(shí)踐分享行為。一、作業(yè)設(shè)計(jì)1.“我的分享故事”繪畫(huà)日記作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生回家后，回憶并記錄下自己與家人或朋友之間的一次分享經(jīng)歷。可以是通過(guò)圖畫(huà)的形式展現(xiàn)分享的場(chǎng)景，旁邊配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，包括分享的物品、分享的過(guò)程、分享后的感受等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪畫(huà)日記的形式，讓學(xué)生以直觀、形象的方式回顧分享的經(jīng)歷，既鍛煉了學(xué)生的繪畫(huà)能力，又加深了對(duì)分享意義的理解。文字說(shuō)明部分培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：1小時(shí)內(nèi)完成，考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)至1.5小時(shí)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間構(gòu)思和創(chuàng)作。2.“分享小達(dá)人”行動(dòng)計(jì)劃作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生制定一份“分享小達(dá)人”行動(dòng)計(jì)劃，列出接下來(lái)一周內(nèi)自己打算分享的物品或經(jīng)歷，以及分享的對(duì)象和預(yù)計(jì)的分享效果。行動(dòng)計(jì)劃可以以表格的形式呈現(xiàn)，包括日期、分享內(nèi)容、分享對(duì)象、分享方式等列。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制定行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生將分享的理念落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃性和執(zhí)行力。通過(guò)預(yù)期分享效果的設(shè)定，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：30分鐘內(nèi)完成，教師可在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能制定出一份切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。3.“分享的快樂(lè)”口頭報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生選擇一周內(nèi)自己進(jìn)行的一次分享經(jīng)歷，準(zhǔn)備一份口頭報(bào)告，在課堂上進(jìn)行分享。報(bào)告應(yīng)包括分享的內(nèi)容、分享的過(guò)程、分享后的感受以及從這次分享中學(xué)到的道理。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口頭報(bào)告的形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，同時(shí)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在全班面前展示自己的分享經(jīng)歷，增強(qiáng)成就感和歸屬感。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：準(zhǔn)備時(shí)間約為1小時(shí)（包括構(gòu)思、撰寫報(bào)告稿和練習(xí)表達(dá)），課堂分享時(shí)間約為5分鐘。二、拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.“分享角”設(shè)立與運(yùn)營(yíng)活動(dòng)內(nèi)容：在班級(jí)內(nèi)設(shè)立一個(gè)“分享角”，鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡的書(shū)籍、玩具、手工作品等帶到學(xué)校，放在分享角供同學(xué)們借閱或玩耍。安排幾位學(xué)生輪流擔(dān)任“分享角管理員”，負(fù)責(zé)分享角的日常管理和維護(hù)工作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)立“分享角”，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐分享行為的平臺(tái)，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行分享。通過(guò)擔(dān)任管理員的角色，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力?；顒?dòng)時(shí)間：持續(xù)整個(gè)學(xué)期，每周至少安排一次時(shí)間對(duì)分享角進(jìn)行更新和維護(hù)。2.“分享主題周”活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：選擇一周作為“分享主題周”，在這一周內(nèi)，圍繞分享這一主題開(kāi)展一系列活動(dòng)，如分享故事會(huì)、分享手工制作、分享美食等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的分享成果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“分享主題周”活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的分享氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻感受分享的快樂(lè)和意義。通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力?；顒?dòng)時(shí)間：一周時(shí)間，具體時(shí)間可根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。3.“家校共育”分享計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容：與家長(zhǎng)溝通合作，共同制定一份“家校共育”分享計(jì)劃。要求家長(zhǎng)在家庭生活中引導(dǎo)孩子進(jìn)行分享行為，如分享食物、分享玩具、分享心情等，并記錄孩子的分享表現(xiàn)和進(jìn)步。鼓勵(lì)家長(zhǎng)將孩子的分享故事或照片分享到班級(jí)微信群或?qū)W校公眾號(hào)上，與全班同學(xué)一起分享這份快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“家校共育”分享計(jì)劃，將分享的教育理念延伸到家庭生活中，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)家長(zhǎng)的參與和反饋，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的分享表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)?；顒?dòng)時(shí)間：持續(xù)整個(gè)學(xué)期，家長(zhǎng)可根據(jù)自己的時(shí)間和孩子的實(shí)際情況靈活安排分享活動(dòng)。三、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與反饋1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)完成情況：是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確。參與程度：在拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否積極參與，表現(xiàn)是否積極、主動(dòng)。分享效果：分享的內(nèi)容是否受到同學(xué)們的歡迎和喜愛(ài)，是否達(dá)到了預(yù)期的分享效果。反思與改進(jìn)：是否對(duì)自己的分享行為進(jìn)行了反思和總結(jié)，是否提出了改進(jìn)的措施和計(jì)劃。2.反饋方式即時(shí)反饋：在拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的建議。書(shū)面反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，給出具體的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的方向。家校溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群等方式與家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校和家庭中的分享表現(xiàn)，共同探討促進(jìn)孩子全面發(fā)展的策略和方法。四、總結(jié)與展望通過(guò)本次作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生深刻理解分享的意義和價(jià)值，體驗(yàn)分享的快樂(lè)和滿足，并在日常生活中積極實(shí)踐分享行為。通過(guò)多樣化的任務(wù)和活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力、計(jì)劃執(zhí)行能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更多有效的作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。希望通過(guò)本次作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)施，學(xué)生們能夠更加珍惜身邊的每一份分享，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)，成為具有高尚品德和良好行為習(xí)慣的新時(shí)代好少年。我也期待家長(zhǎng)們能夠積極參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中來(lái)，共同見(jiàn)證和陪伴孩子的每一步成長(zhǎng)和進(jìn)步。十一、教學(xué)反思與改進(jìn)一、引言在本次一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第二單元《我們一起長(zhǎng)大》的第7課《我們愛(ài)分享第一課時(shí)分享的“魔力”》的教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞“審美感知”、“藝術(shù)表現(xiàn)”、“創(chuàng)意實(shí)踐”和“文化理解”四個(gè)核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)，我深刻體會(huì)到了分享在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性和魔力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，他們的認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)和社會(huì)交往能力都在快速發(fā)展。在審美感知方面，學(xué)生開(kāi)始對(duì)周圍的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)美的事物有了初步的認(rèn)識(shí)和感受；在藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生樂(lè)于通過(guò)繪畫(huà)、唱歌、跳舞等方式表達(dá)自己的情感和想法；在創(chuàng)意實(shí)踐方面，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，喜歡嘗試新事物，動(dòng)手能力強(qiáng)；在文化理解方面，學(xué)生開(kāi)始接觸和了解不同的文化，對(duì)多元文化的包容性逐漸增強(qiáng)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，感受分享的魔力，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成度分析（一）審美感知教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)視頻、故事、圖片等多種形式，讓學(xué)生感知分享帶來(lái)的美好和快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。達(dá)成度分析：在教學(xué)過(guò)程中，我播放了一段關(guān)于分享的小視頻，視頻中小熊把自己的蜂蜜分享給了森林里的小伙伴，結(jié)果大家都變