2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 分子和原子說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元分子和原子說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元分子和原子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分子的性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化有一定了解，但對(duì)其微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)尚淺。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和初步的分析能力，但在推理和實(shí)驗(yàn)操作上還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的恐懼心理。

從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)“分子和原子”這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下問(wèn)題：

1.對(duì)微觀粒子的概念理解困難，難以將微觀世界與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力不足，影響對(duì)分子和原子性質(zhì)的理解。

3.分析問(wèn)題能力有限，難以從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取有效信息。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)課不夠重視，參與度不高；部分學(xué)生可能存在依賴心理，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解微觀粒子的概念。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

4.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、滴管、酒精燈等）、原子結(jié)構(gòu)模型、分子模型。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)課件、原子和分子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、演示實(shí)驗(yàn)、小組討論、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分子和原子的基本性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“分子和原子有何區(qū)別？”、“原子結(jié)構(gòu)是如何構(gòu)成的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分子和原子的基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解分子和原子的基本性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示分子和原子的圖片或動(dòng)畫，引出“分子和原子”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子和原子的基本性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過(guò)講解水的分子結(jié)構(gòu)，說(shuō)明分子間的作用力。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討分子和原子的性質(zhì)，如“為什么水分子可以分解成氫氣和氧氣？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“原子結(jié)構(gòu)中的電子是如何分布的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)分子和原子性質(zhì)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分子和原子的基本性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分子和原子性質(zhì)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分子和原子的基本性質(zhì)，掌握分子和原子性質(zhì)的應(yīng)用。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“分子和原子”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制分子結(jié)構(gòu)圖、分析化學(xué)反應(yīng)中的分子變化等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與分子和原子相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同元素的原子結(jié)構(gòu)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分子和原子的基本性質(zhì)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理分子和原子是化學(xué)的基本概念，理解它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。以下是對(duì)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元“分子和原子”的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、分子的概念

1.分子的定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

2.分子的組成：分子由原子構(gòu)成，不同元素的原子可以形成不同的分子。

二、原子的概念

1.原子的定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子，是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

2.原子的結(jié)構(gòu)：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

三、分子和原子的性質(zhì)

1.分子的性質(zhì)：

a.分子具有質(zhì)量和體積，但質(zhì)量和體積都很小。

b.分子之間有一定的間隔。

c.分子可以運(yùn)動(dòng)。

d.分子具有化學(xué)性質(zhì)，可以參與化學(xué)反應(yīng)。

2.原子的性質(zhì)：

a.原子具有質(zhì)量和體積，但質(zhì)量和體積都很小。

b.原子之間有一定的間隔。

c.原子可以運(yùn)動(dòng)。

d.原子具有化學(xué)性質(zhì)，可以參與化學(xué)反應(yīng)。

四、分子和原子的關(guān)系

1.分子由原子構(gòu)成，原子是構(gòu)成分子的基本單位。

2.分子和原子在化學(xué)變化中可以相互轉(zhuǎn)化。

五、化學(xué)鍵

1.化學(xué)鍵的定義：化學(xué)鍵是原子之間相互作用的力，使原子結(jié)合成分子。

2.化學(xué)鍵的類型：

a.離子鍵：由正負(fù)離子之間的靜電作用力形成。

b.共價(jià)鍵：由原子之間共享電子對(duì)形成。

c.金屬鍵：由金屬原子之間的自由電子形成。

六、化學(xué)反應(yīng)

1.化學(xué)反應(yīng)的定義：化學(xué)反應(yīng)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中發(fā)生原子或分子之間的重新組合。

2.化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)：

a.反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量守恒。

b.反應(yīng)過(guò)程中有能量的變化。

c.反應(yīng)過(guò)程中有物質(zhì)的形態(tài)變化。

七、物質(zhì)的分類

1.物質(zhì)的分類方法：根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，可以將物質(zhì)分為純凈物和混合物。

2.純凈物：

a.單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。

b.化合物：由不同元素組成的純凈物。

3.混合物：由兩種或兩種以上的純凈物混合而成的物質(zhì)。

八、物質(zhì)的量

1.物質(zhì)的量的定義：物質(zhì)的量是表示物質(zhì)含有一定數(shù)目粒子的物理量。

2.物質(zhì)的量的單位：摩爾（mol）。

3.物質(zhì)的量的計(jì)算：根據(jù)物質(zhì)的量、物質(zhì)的摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。

九、摩爾質(zhì)量

1.摩爾質(zhì)量的定義：摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量。

2.摩爾質(zhì)量的單位：克/摩爾（g/mol）。

3.摩爾質(zhì)量的計(jì)算：根據(jù)元素的相對(duì)原子質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算。

十、物質(zhì)的量濃度

1.物質(zhì)的量濃度的定義：物質(zhì)的量濃度是指單位體積溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量。

2.物質(zhì)的量濃度的單位：摩爾/升（mol/L）。

3.物質(zhì)的量濃度的計(jì)算：根據(jù)物質(zhì)的量、溶液的體積進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，回想起整個(gè)教學(xué)過(guò)程，心中充滿了感慨。今天我們要探討的是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元“分子和原子”的內(nèi)容，這是一個(gè)既抽象又重要的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，我嘗試了一些新的方法和手段，但也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體展示分子和原子的圖片和動(dòng)畫，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們眼中閃爍著好奇的光芒，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些高科技的展示方式似乎不太適應(yīng)，他們更習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，既要利用現(xiàn)代技術(shù)，也要兼顧傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋原子和分子的概念，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于原子結(jié)構(gòu)的理解相對(duì)容易，但對(duì)于分子之間的相互作用和化學(xué)反應(yīng)的微觀機(jī)制理解起來(lái)有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生通過(guò)具體事例來(lái)理解抽象的概念。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的分子和原子性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力和觀察能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏耐心，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不理想表現(xiàn)出了不耐煩。這讓我反思，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

在課堂互動(dòng)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，希望他們能夠積極參與到課堂中來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)往往局限于表面的現(xiàn)象，對(duì)于更深層次的原理探討不夠。這可能是由于他們的知識(shí)儲(chǔ)備有限，也可能是由于他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

課后，我布置了一些作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于分子和原子性質(zhì)的理解還不夠深入，有些學(xué)生在計(jì)算物質(zhì)的量濃度時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能沒(méi)有做到足夠細(xì)致，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①分子與原子的基本概念

-分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，由原子構(gòu)成。

-原子：化學(xué)變化中的最小粒子，構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

②原子結(jié)構(gòu)

-原子核：由質(zhì)子和中子組成，帶正電。

-核外電子：圍繞原子核運(yùn)動(dòng)，帶負(fù)電。

③分子的性質(zhì)

-有質(zhì)量、體積。

-分子間有間隔。

-分子可以運(yùn)動(dòng)。

-分子具有化學(xué)性質(zhì)。

④原子的性質(zhì)

-有質(zhì)量、體積。

-原子間有間隔。

-原子可以運(yùn)動(dòng)。

-原子具有化學(xué)性質(zhì)。

⑤化學(xué)鍵

-離子鍵：正負(fù)離子之間的靜電作用力。

-共價(jià)鍵：原子之間共享電子對(duì)。

-金屬鍵：金屬原子之間的自由電子。

⑥化學(xué)反