第13課《我愛家鄉(xiāng)山和水》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

第13課《我愛家鄉(xiāng)山和水》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、設(shè)計意圖

本課《我愛家鄉(xiāng)山和水》旨在培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，引導學生關(guān)注和保護家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。通過認識家鄉(xiāng)的山和水，了解家鄉(xiāng)的自然特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提升學生的生態(tài)意識和社會責任感。通過觀察家鄉(xiāng)的山和水，提高學生的審美能力和觀察能力，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，引導學生學會尊重自然、保護環(huán)境，培養(yǎng)良好的公民道德品質(zhì)。三、重點難點及解決辦法

重點：認識家鄉(xiāng)的山和水，了解它們的特點和作用。

難點：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識。

解決辦法：

1.通過實地觀察、圖片展示等方式，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)的山和水。

2.結(jié)合生活實例，引導學生思考山和水對家鄉(xiāng)的重要性，引發(fā)情感共鳴。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生參與其中，加深理解。

4.結(jié)合道德與法治教育，引導學生樹立環(huán)保意識，學會尊重和保護自然環(huán)境。

5.采用分層教學，針對不同學生的認知水平，提供相應的學習材料和活動，確保教學效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《我愛家鄉(xiāng)山和水》的教材，以便學生閱讀理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)山水相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和吸引力。

3.教學工具：準備地圖、模型等工具，幫助學生更直觀地了解家鄉(xiāng)地理環(huán)境。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀察家鄉(xiāng)山水圖片，思考家鄉(xiāng)山水對生活的影響。

設(shè)計預習問題：圍繞《我愛家鄉(xiāng)山和水》，設(shè)計問題如“你最喜歡家鄉(xiāng)的哪座山或哪條水？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線平臺數(shù)據(jù)，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，了解家鄉(xiāng)山水的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“如何保護我們的山和水”，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家鄉(xiāng)山水的圖片或視頻，引出《我愛家鄉(xiāng)山和水》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解山水的特點、作用以及保護環(huán)境的重要性，結(jié)合實例如家鄉(xiāng)的山水災害，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對家鄉(xiāng)山水的認識和感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“我們?nèi)绾螑圩o我們的山水？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法，如“我們可以減少污染，保護水源”。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解山水的特點和重要性。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，如模擬環(huán)?；顒樱寣W生在實踐中掌握環(huán)保知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生畫一幅描繪家鄉(xiāng)山水的畫，并寫下保護山水的建議。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過繪畫和文字表達對家鄉(xiāng)山水的熱愛和保護意識。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的環(huán)保知識學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課堂活動中，通過討論和實踐，強化學生對環(huán)保意識的理解和技能。

課后拓展應用，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的環(huán)保行為和責任感。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《我愛家鄉(xiāng)山和水》這一主題的教學資源豐富多樣，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）家鄉(xiāng)山水故事集：收集整理關(guān)于家鄉(xiāng)山水的故事，如山川的傳說、水文的變遷等，以豐富學生的知識視野。

（2）環(huán)保知識普及資料：收集整理關(guān)于環(huán)保的知識，如水資源保護、森林保護、空氣質(zhì)量監(jiān)測等，提高學生的環(huán)保意識。

（3）家鄉(xiāng)山水攝影作品：收集整理攝影師拍攝的同鄉(xiāng)山水美景的照片，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）資料：介紹GIS在地理研究中的應用，讓學生了解家鄉(xiāng)山水資源的分布情況。

（5）山水生態(tài)保護項目案例：收集整理國內(nèi)外山水生態(tài)保護項目的成功案例，讓學生了解保護工作的實踐成果。

2.拓展建議：

（1）開展家鄉(xiāng)山水文化研究：引導學生了解家鄉(xiāng)山水的文化內(nèi)涵，如民間傳說、風俗習慣等，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

（2）組織實地考察活動：利用周末或假期，組織學生前往家鄉(xiāng)山水景點進行實地考察，親身感受家鄉(xiāng)的自然風光。

（3）舉辦環(huán)保知識競賽：以小組為單位，舉辦環(huán)保知識競賽，提高學生的環(huán)保意識和團隊合作能力。

（4）制作家鄉(xiāng)山水主題手抄報：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作以家鄉(xiāng)山水為主題的手抄報，展示家鄉(xiāng)之美。

（5）開展環(huán)保公益活動：組織學生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、清潔河流等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（6）邀請專家進行講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學生們進行講座，讓學生了解家鄉(xiāng)山水的保護現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

（7）組織山水攝影比賽：鼓勵學生利用業(yè)余時間拍攝家鄉(xiāng)山水照片，通過比賽選拔優(yōu)秀作品，提高學生的審美能力和攝影技巧。

（8）開展環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計比賽：以保護家鄉(xiāng)山水為主題，組織學生進行創(chuàng)意設(shè)計比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

（9）撰寫家鄉(xiāng)山水保護建議書：引導學生思考如何更好地保護家鄉(xiāng)山水資源，撰寫保護建議書，為家鄉(xiāng)山水保護出謀劃策。

（10）制作家鄉(xiāng)山水宣傳片：組織學生拍攝家鄉(xiāng)山水宣傳片，向更多人展示家鄉(xiāng)的自然美景，提高家鄉(xiāng)的知名度。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體教學結(jié)合：在教學中，我嘗試運用多媒體手段，如圖片、視頻、音樂等，將抽象的山水概念形象化，提高學生的學習興趣和課堂參與度。

2.互動式教學實踐：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和體驗，增強學生的動手能力和合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學生注意力不集中，參與度不高，需要進一步改進教學組織方式，提高學生的課堂專注度。

2.教學方法方面：在講解山水知識時，部分學生反映理解困難，說明教學方法需要更加貼近學生的認知水平，加強教學內(nèi)容的趣味性和實用性。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要以作業(yè)和考試為主，未能全面評價學生的學習成果，需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：針對注意力不集中的問題，我會采用更多互動和小組合作的學習方式，讓學生在參與中學習，同時加強課堂紀律教育，提高學生的自覺性。

2.教學方法：為了使山水知識更易于學生理解，我會結(jié)合生活實例，用生動形象的語言講解，同時利用多媒體資源，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲。

3.教學評價：我將引入過程性評價，關(guān)注學生的學習過程和進步，除了作業(yè)和考試，還會通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作成果等方式進行綜合評價，全面了解學生的學習狀況。

4.加強家校合作：通過家長會、家訪等形式，與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成教育合力。

5.持續(xù)學習與反思：作為教師，我將繼續(xù)學習新的教育理念和方法，不斷提升自己的教育教學水平，同時不斷反思和調(diào)整教學策略，以適應不斷變化的教學需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

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