《第七單元22 讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）

《第七單元22讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第七單元22讀不完的大書》。內(nèi)容涉及課文閱讀、理解與分析，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，體會(huì)大自然的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級(jí)學(xué)生已掌握的閱讀理解、詞匯積累等基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)。教材通過課文《讀不完的大書》引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入閱讀《讀不完的大書》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受作者的情感；2）增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣；3）培養(yǎng)審美情趣，讓學(xué)生在欣賞自然之美中，提升對(duì)美的感知和鑒賞能力；4）發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和分享，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《讀不完的大書》之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，理解基本的句子結(jié)構(gòu)和詞匯意義。他們可能對(duì)自然界有一定的了解，但可能缺乏對(duì)自然現(xiàn)象深入探究的意識(shí)和能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然界和動(dòng)植物等主題特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過故事和情境來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《讀不完的大書》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生字詞的理解和記憶，尤其是那些較為復(fù)雜的科學(xué)術(shù)語；二是理解課文中的比喻和擬人化表達(dá)，這些可能超出了他們的認(rèn)知水平；三是將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。此外，學(xué)生的表達(dá)能力可能有限，難以將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《讀不完的大書》課文教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景觀圖片、動(dòng)植物插圖、科學(xué)現(xiàn)象視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的自然觀察工具，如放大鏡、采集袋等，以供學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置自然角，展示與課文相關(guān)的植物和動(dòng)物標(biāo)本，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《讀不完的大書》的自然主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些有趣的自然現(xiàn)象？”、“你能描述一下你所知道的一種動(dòng)植物？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文中的自然現(xiàn)象描述。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解自然主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)光視頻或講述一個(gè)有趣的自然故事，引出《讀不完的大書》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物知識(shí)，結(jié)合圖片和實(shí)例，如介紹不同動(dòng)植物的生活習(xí)性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的自然現(xiàn)象，或進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)植物間的互動(dòng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么蝴蝶會(huì)變色？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)自然知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象和動(dòng)植物知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自然現(xiàn)象和動(dòng)植物知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與自然主題相關(guān)的閱讀或觀察作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄其生長(zhǎng)變化。

提供拓展資源：提供與自然主題相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然知識(shí)，提升學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《自然界的奇跡》：這本書通過豐富的圖片和文字，介紹了地球上的奇特自然現(xiàn)象，如火山爆發(fā)、極光、珊瑚礁等，可以讓學(xué)生更深入地了解自然界的奧秘。

2.《動(dòng)物的秘密生活》：這本書詳細(xì)描述了各種動(dòng)物的獨(dú)特生活習(xí)性，如大熊貓的竹林生活、企鵝的南極探險(xiǎn)等，有助于學(xué)生了解生物多樣性和生態(tài)平衡。

3.《植物的故事》：這本書以生動(dòng)的語言和精美的插圖，講述了各種植物的生長(zhǎng)過程、繁殖方式以及與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣。

4.《我們的地球》：這本書從地球的誕生、發(fā)展、演變等方面，向?qū)W生展示了地球的壯麗景觀和豐富的自然資源，有助于學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為等，并記錄下來，形成觀察日記。

2.主題研究：以《讀不完的大書》為主題，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的自然現(xiàn)象或生物，進(jìn)行深入研究，如制作研究報(bào)告、PPT演示等。

3.植物園或動(dòng)物園參觀：組織學(xué)生參觀附近的植物園或動(dòng)物園，實(shí)地觀察各種植物和動(dòng)物，加深對(duì)自然知識(shí)的理解。

4.環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：開展植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水等環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到保護(hù)自然的重要性。

5.家庭作業(yè)：布置與自然主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家中或小區(qū)內(nèi)的植物種類、了解動(dòng)植物的生活習(xí)性等。

6.課外閱讀：推薦一些與自然相關(guān)的書籍，如《物種起源》、《自然史》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，拓寬知識(shí)面。

7.小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生分組合作，完成一個(gè)與自然主題相關(guān)的項(xiàng)目，如制作環(huán)保海報(bào)、開展社區(qū)環(huán)保宣傳等。

8.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如清理河流、保護(hù)野生動(dòng)植物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行環(huán)保理念。

9.科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解自然科學(xué)的最新進(jìn)展。

10.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一些與自然相關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目，如制作環(huán)保機(jī)器人、設(shè)計(jì)生態(tài)家園等。教學(xué)反思教學(xué)《第七單元22讀不完的大書》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和反思的過程。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在閱讀《讀不完的大書》時(shí)，對(duì)于課文中的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物描述表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)陬A(yù)習(xí)階段就已經(jīng)開始關(guān)注這些內(nèi)容，這讓我意識(shí)到提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)的重要性。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)入課堂，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我選擇了自然風(fēng)光視頻作為引入，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的主題產(chǎn)生好奇心。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在觀看視頻時(shí)的反應(yīng)，他們對(duì)于大自然中的奇特現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的驚訝和興奮，這讓我意識(shí)到多媒體資源在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的積極作用。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)例和圖片，將抽象的自然現(xiàn)象具體化，讓學(xué)生更容易理解。例如，在講解動(dòng)植物的生活習(xí)性時(shí)，我使用了圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地看到動(dòng)物是如何適應(yīng)環(huán)境的。這種教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生的理解程度明顯提高。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。在討論過程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試說服他人，這對(duì)于他們的思維發(fā)展是非常有益的。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生對(duì)生字詞的理解和記憶存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重詞匯教學(xué)。此外，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言不夠流暢，這也提醒我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課后拓展應(yīng)用方面，我布置了一些與自然主題相關(guān)的作業(yè)，如觀察日記和主題研究，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也提供了拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這一環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們通過閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自然有了更深入的了解。

首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保他們能夠帶著問題進(jìn)入課堂。其次，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)注重詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高他們的溝通能力。

在教學(xué)過程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助；對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

最后，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提升自己的教學(xué)水平。我相信，通過