13 花鐘 說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

13花鐘說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析13花鐘說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版三年級下冊語文課本，是一篇富有童趣的科普文章。課文通過介紹不同花卉開放的時間，引導(dǎo)學(xué)生了解生物的生長規(guī)律，培養(yǎng)孩子們對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和觀察思考能力，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的觀察與發(fā)現(xiàn)能力，通過觀察花鐘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物生長的規(guī)律性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息提取與整理能力，學(xué)會從文中獲取時間、花卉信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，體會自然之美，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)與溝通能力，鼓勵學(xué)生用簡潔語言描述花卉開放現(xiàn)象。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對植物的生長有一定的認(rèn)識，對時間的感知也逐步增強(qiáng)。他們能夠識別一些常見花卉，并能用簡單的語言描述自然現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界充滿好奇，對植物的生長變化特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀體驗和動手操作，同時也樂于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對生物的生長規(guī)律和時間的抽象概念可能理解困難，尤其是如何將花卉開放的時間與實際生物鐘相對應(yīng)。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能有限，難以準(zhǔn)確描述自己的觀察和思考。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供多樣化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入，講解花卉生長的基本知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.觀察法：組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的花卉，實際感受花卉開放的時間差異。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就花卉開放的時間進(jìn)行小組討論，分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同花卉的開放時間，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲互動的方式學(xué)習(xí)花卉生長規(guī)律。

3.實物教具：準(zhǔn)備花卉模型或?qū)嵨铮寣W(xué)生親手觸摸，加深對知識的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“花鐘”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你觀察過哪些花卉的開放時間？”“你認(rèn)為影響花卉開放時間的原因有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解花卉生長的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“花鐘”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放花卉生長的視頻或展示校園內(nèi)的花卉圖片，引出“花鐘”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解花卉開放的時間規(guī)律，結(jié)合實際案例，如“為什么有些花在夜晚開放？”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，如“我發(fā)現(xiàn)玫瑰在下午開放，可能是因為陽光充足。”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解花卉開放的時間規(guī)律。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解花卉開放的時間規(guī)律，掌握花卉生長的知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察記錄作業(yè)，要求學(xué)生記錄家中或校園內(nèi)花卉的開放時間，并嘗試分析原因。

提供拓展資源：推薦與花卉相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察記錄作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的花卉生長知識，提高觀察能力和分析能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《花的世界》-這本書通過精美的插圖和詳細(xì)的文字描述，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)各種花卉的世界，了解它們的特點和生長環(huán)境。適合三年級學(xué)生閱讀，可以幫助他們更深入地了解花卉。

《自然科學(xué)小百科》中的“植物篇”-這一部分內(nèi)容詳細(xì)介紹了植物的種類、生長習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系，可以作為本節(jié)課內(nèi)容的補(bǔ)充材料。

《四季的花》-一本介紹四季中不同花卉的書，適合學(xué)生了解花卉隨季節(jié)變化的規(guī)律。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）花卉攝影：鼓勵學(xué)生利用周末或節(jié)假日，拍攝校園內(nèi)或家庭附近的花卉，并通過照片記錄花卉的生長過程，了解花卉的生長特點。

（2）花卉日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在生活中遇到的不同花卉，包括花卉的名稱、開放時間、顏色等，同時記錄自己對花卉的觀察和感想。

（3）花卉種植：鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，在家中或?qū)W校的小菜園里種植一些易于管理的花卉，如太陽花、牽?；ǖ?，觀察它們的生長過程。

（4）花卉研究：組織學(xué)生分組進(jìn)行花卉研究項目，例如研究某一種花卉的生長環(huán)境、生長周期、繁殖方式等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

（5）花卉藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)花卉知識運用到美術(shù)創(chuàng)作中，如繪制花卉圖畫、制作花卉拼貼畫等，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

（6）花卉科普講座：邀請花卉專家或園藝師為學(xué)生舉辦講座，分享花卉知識和養(yǎng)護(hù)技巧，拓寬學(xué)生的知識面。

（7）花卉文化節(jié)：在學(xué)校或社區(qū)舉辦花卉文化節(jié)，展示學(xué)生們的花卉作品，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。板書設(shè)計①花卉名稱

-向日葵

-玫瑰

-牽?；?/p>

-紫羅蘭

-櫻花

②花卉開放時間

-向日葵：白天

-玫瑰：清晨

-牽?；ǎ喊?/p>

-紫羅蘭：晚上

-櫻花：白天至傍晚

③影響花卉開放時間的原因

-光照

-溫度

-氣候條件

④花鐘的意義

-了解花卉的生長規(guī)律

-體驗自然之美

-培養(yǎng)觀察力和科學(xué)探究精神

⑤課堂活動

-觀察記錄

-小組討論

-角色扮演

-實踐操作

⑥課后拓展

-觀察日記

-家庭種植

-研究項目

-藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，通過觀察和討論，孩子們對花卉的生長規(guī)律有了更深的理解。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過引入生動的故事和圖片，激發(fā)了孩子們對花卉的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我播放了一段關(guān)于花卉生長的視頻，孩子們立刻被吸引住了，他們的眼神中充滿了好奇和期待。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅讓孩子們學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。例如，在討論花卉開放時間時，孩子們積極參與，各抒己見，有的孩子甚至能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出獨到的見解。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些孩子對時間的概念理解不夠深刻，我在講解花卉開放時間時，特意用了一些簡單易懂的比喻，比如“花鐘就像大自然的時鐘”，幫助他們更好地理解。此外，我還注意到，部分孩子在表達(dá)自己的觀察和思考時，語言不夠準(zhǔn)確，我在課后進(jìn)行了針對性的輔導(dǎo)，鼓勵他們多讀多寫，提高語言表達(dá)能力。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中