《第三單元 奇妙的畫筆 1 初識畫筆》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊

《第三單元奇妙的畫筆1初識畫筆》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第三單元奇妙的畫筆1初識畫筆》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《第三單元奇妙的畫筆1初識畫筆》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊信息技術(shù)課

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的敏感性，激發(fā)學(xué)生探索信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.計算思維：通過畫筆軟件的使用，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維和空間想象能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.信息責(zé)任：教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，正確使用信息技術(shù)，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-熟悉畫筆軟件的基本操作：包括打開畫筆、選擇畫筆工具、調(diào)整畫筆大小和顏色等。

-學(xué)會使用畫筆繪制基本圖形：如矩形、圓形、三角形等，以及線條的繪制。

-初步掌握畫筆軟件的簡單編輯功能：如復(fù)制、粘貼、刪除等基本操作。

2.教學(xué)難點：

-理解并掌握畫筆工具的使用技巧：例如，如何精確地控制畫筆線條的粗細(xì)和顏色，如何使用橡皮擦工具進(jìn)行局部修改。

-空間想象與圖形繪制：對于一些復(fù)雜圖形的繪制，學(xué)生可能難以在腦海中形成清晰的圖像，從而影響繪制效果。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可能對如何利用畫筆軟件進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)感到困惑，不知道如何將想法轉(zhuǎn)化為具體的畫面。例如，在繪制一個故事場景時，如何合理安排人物和物體的位置，以及如何運用色彩和線條來增強畫面的表現(xiàn)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊川教版信息技術(shù)四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與畫筆工具使用相關(guān)的教學(xué)圖片、視頻教程，以及繪制基本圖形的示例圖片。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一臺或多臺計算機，確保每臺計算機都安裝了畫筆軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備一臺計算機，以便學(xué)生分組練習(xí)和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生通過在線平臺預(yù)習(xí)畫筆軟件的基本操作，并觀看相關(guān)視頻教程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“如何使用畫筆工具繪制不同形狀的圖形？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和觀看視頻，了解畫筆軟件的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試在電腦上操作畫筆軟件，解決預(yù)習(xí)中的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將操作截圖和遇到的問題提交至學(xué)習(xí)平臺。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生預(yù)習(xí)作品，引出畫筆軟件的使用。

-講解知識點：詳細(xì)講解畫筆工具的使用方法，如如何調(diào)整線條粗細(xì)、顏色等。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生嘗試?yán)L制簡單的圖形，如矩形、圓形等。

-解答疑問：針對學(xué)生在操作中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解畫筆工具的使用方法。

-參與課堂活動：積極參與小組繪制活動，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。

-提問與討論：在活動中提出疑問，與同學(xué)討論解決方案。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解畫筆工具的使用。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握畫筆工具的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生利用畫筆軟件繪制一幅自選主題的圖畫。

-提供拓展資源：推薦一些在線藝術(shù)作品，鼓勵學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生鼓勵和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成繪畫作業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)意。

-拓展學(xué)習(xí)：通過推薦資源，進(jìn)一步了解藝術(shù)創(chuàng)作。

-反思總結(jié)：反思繪畫過程中的收獲和不足，制定改進(jìn)計劃。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《第三單元奇妙的畫筆1初識畫筆》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下效果：

1.技能掌握：學(xué)生能夠熟練操作畫筆軟件，包括打開、關(guān)閉、選擇不同的畫筆工具、調(diào)整畫筆大小和顏色等基本操作。他們能夠使用畫筆繪制基本的幾何圖形，如矩形、圓形、三角形等，以及繪制線條和簡單的圖案。

2.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生在掌握基本操作的基礎(chǔ)上，能夠運用畫筆軟件進(jìn)行簡單的創(chuàng)意表達(dá)。他們能夠根據(jù)所學(xué)的圖形繪制技能，創(chuàng)作出具有個人特色的畫作，如繪制故事場景、人物肖像等。

3.空間想象力：通過畫筆軟件的使用，學(xué)生的空間想象力得到了提升。他們在繪制復(fù)雜圖形時，能夠更好地理解空間關(guān)系，提高空間思維的能力。

4.問題解決能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到了各種操作上的問題，如如何精確控制畫筆線條、如何處理畫布上的重疊部分等。通過獨立思考和小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題。

5.合作能力：在課堂活動中，學(xué)生分組進(jìn)行繪制練習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。他們在小組中互相幫助、分享經(jīng)驗，共同完成作品。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在遇到困難時主動尋求幫助。

7.信息素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)畫筆軟件，對信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用有了更深入的了解。他們認(rèn)識到信息技術(shù)可以幫助人們更便捷地表達(dá)創(chuàng)意，提高藝術(shù)創(chuàng)作的效率。

8.美術(shù)鑒賞能力：在欣賞和討論同學(xué)的作品時，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力得到了提升。他們能夠從線條、色彩、構(gòu)圖等方面分析作品的特點，提高審美水平。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索新的軟件功能，并在日常生活中嘗試運用所學(xué)知識。

10.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生將所學(xué)的畫筆軟件操作技能應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如設(shè)計海報、制作演示文稿等，提高了信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與信息技術(shù)相關(guān)的實際情境，如讓學(xué)生利用畫筆軟件設(shè)計班級活動的海報，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們感受到了信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用價值。

2.互動式教學(xué)：我運用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這種互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生對電腦操作非常熟悉，有的則顯得較為生疏。這導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能會感到進(jìn)度過快或過慢。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：雖然課程內(nèi)容較為基礎(chǔ)，但我覺得在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作品展示，我認(rèn)為可以引入更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊合作等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我計劃在課堂上進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了激發(fā)學(xué)生的探索精神，我會在教學(xué)過程中適當(dāng)增加一些拓展內(nèi)容，如介紹畫筆軟件的高級功能，或者讓學(xué)生嘗試使用其他繪圖軟件進(jìn)行創(chuàng)作。

3.多元化評價：我將嘗