2024秋五年級英語上冊 Unit 6 In a nature park Part A 第三課時說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartA第三課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartA第三課時

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，通過聽錄音，能夠準確獲取公園景點的信息。

2.提升學生的語言表達能力，鼓勵學生在情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

3.增強學生的跨文化意識，通過學習公園景點的文化背景，拓展學生的國際視野。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和解決問題的能力，通過小組活動，共同完成任務。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、動物、地點等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠聽懂簡單的英語對話。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對公園景點的英語詞匯和句型不夠熟悉，導致聽力理解困難；二是對于描述景點的英語表達方式不夠熟練，影響口語表達；三是小組合作中可能出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的問題。針對這些困難，教師應提供適當?shù)脑~匯和句型支持，并通過多種教學活動幫助學生提高口語表達能力，同時注重培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如公園模型、圖片卡片）。

2.課程平臺：人教PEP英語網(wǎng)絡教學平臺，用于在線資源訪問和作業(yè)提交。

3.信息化資源：英語聽力材料、公園景點相關(guān)的圖片和視頻資料。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動等。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示公園的美麗圖片或視頻，引導學生進入自然公園的主題情境，提出問題：“Doyoulikevisitingnatureparks?Whyorwhynot?”

-回顧舊知：簡要回顧與公園相關(guān)的英語詞匯，如park,tree,bird,flower等，幫助學生回憶已學知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的公園景點詞匯和句型，如“Whereisthe...?”,“Therearesome...”,“CanItakeaphotohere?”等。

-舉例說明：通過實際公園景點的圖片或視頻，展示如何使用這些詞匯和句型進行交流。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)圖片描述公園中的事物，并嘗試用英語表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組分配一個公園景點，讓他們用英語描述該景點的特點，如植物、動物、設施等。

-教師指導：在學生描述過程中，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演游客和導游，模擬在公園中的對話情景，如詢問路線、推薦景點等。

-互動探究：教師邀請學生上臺展示他們的角色扮演，其他學生作為觀眾，提出問題或給予反饋。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生分成兩人一組，進行英語對話練習，使用本節(jié)課學習的句型和詞匯，描述公園中的活動。

-教師指導：教師隨機抽取學生進行對話，給予即時反饋和糾正。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)公園景點詞匯和句型的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語口語表達能力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于他們最喜歡的公園的短文，描述公園的景色和活動。

-提醒學生注意寫作中的語法和詞匯使用，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

教學過程中，教師應關(guān)注學生的參與度和學習效果，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。六、知識點梳理1.詞匯學習

-公園景點相關(guān)詞匯：park,tree,bird,flower,lake,bench,path,entrance,exit,map,guide,sign,playground,picnicarea,restaurant,giftshop

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,purple,white,black,brown

-動物詞匯：deer,rabbit,squirrel,parrot,owl,fish,turtle,butterfly

-地點詞匯：near,far,nextto,behind,infrontof,beside,under,ontopof

2.句型結(jié)構(gòu)

-提問句：Whereisthe...?(詢問地點)

-陳述句：Therearesome...(描述景點中的事物)

-簡單的請求句：CanItakeaphotohere?(請求做某事)

3.功能句型

-表示位置：Itisnearthelake.(它在湖邊)

-描述數(shù)量：Therearemanyflowershere.(這里有很多花)

-提供信息：Thisisthegiftshop.(這是禮品店)

-提示建議：Youcantakearestonthebench.(你可以在長椅上休息一下)

4.語法點

-現(xiàn)在時態(tài)：用于描述一般情況，如公園的開放時間、景點的位置等。

-therebe句型：用于描述地點和存在的事物。

5.聽力技能

-識別和理解公園景點的描述

-聽懂詢問路線和推薦景點的對話

-通過聽力材料獲取關(guān)鍵信息

6.口語表達

-使用公園景點詞匯和句型進行交流

-描述公園中的活動和個人感受

-與他人進行簡單的對話

7.寫作技能

-用英語寫一篇關(guān)于公園的短文

-描述公園的景色、活動和設施

-使用正確的語法和詞匯

8.文化意識

-了解不同國家公園的特點和文化

-學習如何尊重和保護自然環(huán)境七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartA的內(nèi)容?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示公園的美麗圖片，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對公園這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還回顧了之前學過的相關(guān)詞匯，幫助學生們復習和鞏固舊知識，為新課的學習打下了基礎。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如講解新知時結(jié)合圖片和視頻，讓學生更直觀地理解內(nèi)容；通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法比較符合五年級學生的認知特點，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。

不過，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在聽錄音時，對于一些較快的英語發(fā)音反應不過來，導致聽力理解困難。在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生因為緊張，表達不夠流暢。這些問題提醒我，在今后的教學中，需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的輔導。

在課堂總結(jié)時，我讓學生們用自己的話描述了公園的景色和活動，這讓我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進步。學生們不僅學會了如何用英語描述公園，還增強了對自然環(huán)境的保護意識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

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