它們發(fā)生了什么變化（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2017）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

它們發(fā)生了什么變化（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2017）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年教科版（2017）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三章《它們發(fā)生了什么變化》。內(nèi)容包括：觀察和比較物體在形狀、大小、顏色等方面的變化，探究變化的原因，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述這些變化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇，觀察力和探索欲望較強(qiáng)，這是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的有利條件。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诳茖W(xué)探究能力、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力方面尚處于發(fā)展階段。

知識(shí)方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已初步接觸過(guò)物體、顏色、形狀等基本概念，但對(duì)其變化的理解可能停留在直觀層面，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力有一定基礎(chǔ)，但可能缺乏系統(tǒng)的科學(xué)探究方法指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和求知欲較高，但專(zhuān)注力和耐心仍需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力分散、參與度不高的情況。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響包括：學(xué)生對(duì)變化的觀察可能不夠細(xì)致，對(duì)探究過(guò)程的理解可能存在偏差，以及在使用語(yǔ)言描述變化時(shí)可能不夠準(zhǔn)確。

因此，在設(shè)計(jì)和實(shí)施本節(jié)課時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、鼓勵(lì)表達(dá)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和耐心，幫助他們逐步建立起科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教科版（2017）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，展示不同物體變化前后的對(duì)比。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明容器、不同形狀的積木、水彩筆等，用于學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示日常生活中常見(jiàn)的物體變化，如花朵開(kāi)放、樹(shù)葉變色等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些物體為什么會(huì)發(fā)生變化？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——《它們發(fā)生了什么變化》。

2.講授新知（20分鐘）

a.觀察與比較

教師展示一組形狀、大小、顏色不同的物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同物體之間的變化，如形狀的變化、大小的變化等。

b.探究變化原因

教師提出問(wèn)題：“為什么這些物體會(huì)發(fā)生這樣的變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的假設(shè)。接著，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如將積木放入水中觀察其形狀變化，幫助學(xué)生理解變化的原因。

c.描述變化

教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體變化的過(guò)程，如“這個(gè)積木從方形變成了圓形”，并強(qiáng)調(diào)描述時(shí)要準(zhǔn)確、清晰。

d.科學(xué)探究方法

教師介紹科學(xué)探究的基本方法，如觀察、比較、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等，并引導(dǎo)學(xué)生將這些方法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組合作

教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一組形狀、大小、顏色不同的物體。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，觀察、比較、描述這些物體變化的過(guò)程，并嘗試找出變化的原因。

b.課堂展示

每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、比較、描述和科學(xué)探究方法的重要性。同時(shí)，提醒學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，提前了解物體變化的相關(guān)知識(shí)。

c.家長(zhǎng)協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生觀察家中物品的變化，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些變化。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察物體，捕捉到物體在形狀、大小、顏色等方面的細(xì)微變化。這種觀察力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習(xí)慣。

2.比較和分析能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，通過(guò)比較不同物體之間的變化，學(xué)會(huì)了如何分析和歸納。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠有條理地進(jìn)行思考和分析。

3.描述能力：學(xué)生在描述物體變化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了用準(zhǔn)確、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。這種描述能力的提升對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力具有積極的影響。

4.科學(xué)探究方法的掌握：學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)和觀察，了解了科學(xué)探究的基本方法，如觀察、比較、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等。這些方法的掌握有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。

5.科學(xué)素養(yǎng)的提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自然界和生活中的變化有了更深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和熱情。這種科學(xué)素養(yǎng)的提高有助于學(xué)生形成正確的科學(xué)觀念，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.合作能力的增強(qiáng)：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互溝通、協(xié)作完成任務(wù)。這種合作能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中更好地與他人相處，提高人際交往能力。

7.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在描述物體變化的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。

8.耐心和專(zhuān)注力的提升：在實(shí)驗(yàn)和觀察過(guò)程中，學(xué)生需要保持耐心，細(xì)致地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種耐心和專(zhuān)注力的提升有助于學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠持之以恒，克服困難。

9.課堂參與度的提高：通過(guò)課堂展示和小組討論，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了課堂參與度。這種參與度的提高有助于學(xué)生更好地吸收課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、完成課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，能夠自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的物體變化來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我認(rèn)為還可以進(jìn)一步創(chuàng)新，比如引入一些有趣的實(shí)驗(yàn)或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣可能更能吸引他們的注意力。

2.多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)參與

在課堂展示和小組討論環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的參與度和表達(dá)。未來(lái)，我可以嘗試引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣不僅能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，還能讓他們從不同的角度看待自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)指導(dǎo)不足

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，實(shí)驗(yàn)效果不佳。這可能是因?yàn)槲覍?duì)實(shí)驗(yàn)步驟的講解不夠細(xì)致，或者是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠到位。

2.學(xué)生參與度不均衡

在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，或者是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)資源利用不夠充分

盡管我準(zhǔn)備了多媒體資源和實(shí)驗(yàn)器材，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒(méi)有得到充分利用。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間或方法來(lái)展示這些資源的價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和指導(dǎo)的細(xì)致性，確保每位學(xué)生都能正確理解實(shí)驗(yàn)步驟，并安全、有效地完成實(shí)驗(yàn)。

2.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保他們都能在課堂上找到自己的位置。

3.豐富教學(xué)資源應(yīng)用

我會(huì)進(jìn)一步探索如何更好地利用教學(xué)資源，例如通過(guò)制作教學(xué)視頻、設(shè)計(jì)互動(dòng)式課件等方式，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠更有效地傳達(dá)知識(shí)。

4.強(qiáng)化課堂評(píng)價(jià)

在課堂評(píng)價(jià)方面，我會(huì)嘗試引入更多的學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并從中獲得成長(zhǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①物體變化觀察

-觀察方法：仔細(xì)看、慢慢看、比較