第15課 兩次鴉片戰(zhàn)爭 說課稿-2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭說課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，學(xué)生能夠理解歷史事件與國家命運(yùn)的關(guān)系，增強(qiáng)對國家歷史文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時認(rèn)識到維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入高一歷史課程之前，學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭可能已有一定的了解，可能知道一些基本的歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，以及一些與之相關(guān)的歷史人物。然而，這些知識往往是碎片化的，缺乏系統(tǒng)性。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生正處于青春期，對歷史事件往往有著濃厚的興趣，尤其對涉及國家命運(yùn)和民族尊嚴(yán)的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文字和邏輯推理來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對歷史事件的理解可能較為淺顯，他們在分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、影響和啟示時可能會遇到困難。此外，對于歷史事件背后復(fù)雜的社會背景和深遠(yuǎn)的歷史意義，學(xué)生可能難以把握。此外，部分學(xué)生可能對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時鼓勵學(xué)生參與討論，表達(dá)個人觀點(diǎn)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“鴉片戰(zhàn)爭角色扮演”活動，讓學(xué)生分別扮演清政府官員、英國侵略者、中國人民等角色，模擬歷史場景，體驗(yàn)歷史人物的心態(tài)和決策過程。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，并輔助講解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《南京條約》簽訂場景的歷史影像資料，引發(fā)學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭的初步印象。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道這段影像資料反映了什么歷史事件嗎？這個事件對我們國家有什么重要的影響？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將一起學(xué)習(xí)‘兩次鴉片戰(zhàn)爭’這一課，深入探討這段歷史背后的原因和影響?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解鴉片戰(zhàn)爭的背景，包括英國工業(yè)革命的影響、中國閉關(guān)鎖國政策的局限性等。

2.分析鴉片戰(zhàn)爭的過程，包括戰(zhàn)爭起因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭結(jié)果等。

3.講解鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響，包括社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

4.強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，引入“半殖民地半封建社會”這一概念。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，并分享小組觀點(diǎn)。

2.教師總結(jié)：針對學(xué)生討論的內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：“鴉片戰(zhàn)爭為什么會發(fā)生？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

3.提出問題：“鴉片戰(zhàn)爭對中國有什么重要影響？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“鴉片戰(zhàn)爭角色扮演”活動，讓學(xué)生分別扮演清政府官員、英國侵略者、中國人民等角色。

2.學(xué)生在角色扮演中，體驗(yàn)歷史人物的心態(tài)和決策過程，加深對鴉片戰(zhàn)爭的理解。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生思考：從鴉片戰(zhàn)爭中，我們得到了哪些教訓(xùn)？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)要樹立民族自豪感和愛國情懷。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握鴉片戰(zhàn)爭的基本史實(shí)，包括戰(zhàn)爭的時間、地點(diǎn)、參戰(zhàn)雙方、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭結(jié)果等。學(xué)生能夠理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如英國的工業(yè)革命需要海外市場，以及中國當(dāng)時的閉關(guān)鎖國政策。學(xué)生對戰(zhàn)爭對中國社會的影響，如鴉片戰(zhàn)爭導(dǎo)致的中國半殖民地半封建化進(jìn)程，以及《南京條約》等不平等條約的簽訂，有清晰的認(rèn)識。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件的原因和結(jié)果，培養(yǎng)了批判性思維和歷史思維。他們能夠從不同的角度分析歷史問題，如從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個層面理解鴉片戰(zhàn)爭的影響。

3.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)，分析鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的社會背景和深層原因。他們能夠識別歷史事件中的主要矛盾和次要矛盾，并嘗試從這些矛盾中尋找歷史發(fā)展的規(guī)律。

4.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識到國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重要性。他們能夠理解近代以來中國面臨的挑戰(zhàn)和抗?fàn)?，增?qiáng)民族自豪感和愛國主義精神。

5.社會責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在國家發(fā)展中的責(zé)任，明白維護(hù)國家利益和個人行為之間的關(guān)系。他們能夠?qū)v史知識與社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，思考如何在自己的生活和未來的職業(yè)中做出積極的貢獻(xiàn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過溝通和協(xié)商，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也尊重他人的意見，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.時間管理能力：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何合理分配時間，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了良好的時間管理習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)

①鴉片戰(zhàn)爭背景

-工業(yè)革命后的英國

-中國的閉關(guān)鎖國政策

-中英貿(mào)易逆差

②鴉片戰(zhàn)爭過程

-鴉片輸入與禁煙運(yùn)動

-英軍進(jìn)攻與南京條約簽訂

-第二次鴉片戰(zhàn)爭與天津條約、北京條約

③鴉片戰(zhàn)爭影響

-中國社會性質(zhì)的變化

-不平等條約的簽訂

-近代化進(jìn)程的加速

-民族危機(jī)的加深

④歷史啟示

-國家主權(quán)的重要性

-民族振興的必要性

-歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“兩次鴉片戰(zhàn)爭”，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放歷史影像資料的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于鴉片戰(zhàn)爭這個話題表現(xiàn)出了一定的熱情。但是在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于鴉片戰(zhàn)爭的基本史實(shí)掌握得不夠牢固，這說明我在導(dǎo)入時可能沒有充分考慮到學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

在講授新課的過程中，我盡量將重點(diǎn)放在鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程和影響上，通過講述和分析，讓學(xué)生能夠逐步建立起對這一歷史事件的整體認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于戰(zhàn)爭的原因分析得比較到位，但對于戰(zhàn)爭的影響，特別是對中國社會性質(zhì)的影響，理解起來有些吃力。這讓我意識到，在講解歷史事件的影響時，需要更加深入淺出，結(jié)合具體的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義來闡述。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對歷史事件的理解。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們參與度較高，討論熱烈，但在角色扮演中，部分學(xué)生對于角色的情感把握不夠準(zhǔn)確，這說明我在活動設(shè)計(jì)上可能需要更加細(xì)致的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于戰(zhàn)爭原因和影響的問題，學(xué)生的回答基本正確，但也有些學(xué)生回答得不夠深入。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和深度思考能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但有個別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)