Unit 2 A Lifes Work Using Language 說課稿-2024-2025學年外研版高中英語（2019）選擇性必修第三冊

Unit2ALife’sWorkUsingLanguage說課稿-2024-2025學年外研版高中英語（2019）選擇性必修第三冊一、設計思路

本課以《Unit2ALife’sWork》為載體，通過聽說讀寫等多種活動，引導學生了解英國著名作家簡·奧斯汀的生活和工作，同時提升學生的英語綜合運用能力。教學活動設計注重學生主體性，通過情境創(chuàng)設、任務驅動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析簡·奧斯汀的作品，引導學生對文學作品中的人物、情節(jié)、主題等進行深入思考，提升學生的文學鑒賞能力。同時，強化學生的語言能力，通過語言實踐活動，提高他們的口語表達和書面表達能力。此外，注重培養(yǎng)學生的文化意識，通過了解英國文學背景，拓寬學生的國際視野，增強跨文化交流的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此階段已經具備一定的英語語言基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們對英語國家的文化有一定了解，能夠識別并理解簡單的英語文學作品中的文化元素。在詞匯和語法方面，學生已掌握高中英語必修課程的相關知識，能夠理解并運用一定的復雜句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習持有積極的態(tài)度，對文學類題材有較高的興趣。他們具備較強的觀察力和分析能力，能夠從不同角度解讀文學作品。在學習風格上，學生既有獨立自主學習的能力，也善于在小組合作中學習，樂于分享和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀文學作品時，可能對復雜的人物關系和深刻的思想內涵理解困難。此外，在口語表達和寫作中，學生可能面臨詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}。對于英語國家文化背景的了解有限，也可能影響他們對文學作品的深入理解。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、電子白板

-課程平臺：外研版高中英語教學平臺

-信息化資源：簡·奧斯汀生平資料、作品節(jié)選、相關視頻資料

-教學手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學習五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師播放簡·奧斯汀的生平介紹視頻，激發(fā)學生對英國文學和這位著名作家的興趣。

-學生觀看視頻后，教師提問：“WhatdoyouknowaboutJaneAusten?Whatishermostfamouswork?”

-學生回答問題，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewillexplorethelifeandworkofJaneAustenthroughherfamousnovel,'PrideandPrejudice.'”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT，介紹《PrideandPrejudice》的背景、主要人物和故事梗概。

-學生跟隨教師閱讀文本，注意理解人物關系和故事情節(jié)。

-教師引導學生分析人物性格，討論“pride”和“prejudice”在故事中的影響。

-學生分組討論，分享各自對人物和主題的理解。

-教師總結討論結果，強調文學作品中人物性格和主題的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課本中的練習題，鞏固對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-教師選取幾道典型題目進行講解，幫助學生掌握解題技巧。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調簡·奧斯汀作品中的經典元素和文學價值。

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生閱讀《PrideandPrejudice》的節(jié)選，準備下節(jié)課的討論。

-教師布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于簡·奧斯汀作品中一個人物的分析文章。

-學生復習本節(jié)課所學詞匯和語法點，為下一節(jié)課做好準備。

（注：以下內容為示例，實際教學過程可能因班級情況和教師個人風格而有所不同。）

1.導入新課（5分鐘）

-教師播放簡·奧斯汀的生平介紹視頻，激發(fā)學生對英國文學和這位著名作家的興趣。

-學生觀看視頻后，教師提問：“WhatdoyouknowaboutJaneAusten?Whatishermostfamouswork?”

-學生回答問題，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewillexplorethelifeandworkofJaneAustenthroughherfamousnovel,'PrideandPrejudice.'”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT，介紹《PrideandPrejudice》的背景、主要人物和故事梗概。

-學生跟隨教師閱讀文本，注意理解人物關系和故事情節(jié)。

-教師引導學生分析人物性格，討論“pride”和“prejudice”在故事中的影響。

-學生分組討論，分享各自對人物和主題的理解。

-教師總結討論結果，強調文學作品中人物性格和主題的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課本中的練習題，鞏固對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-教師選取幾道典型題目進行講解，幫助學生掌握解題技巧。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調簡·奧斯汀作品中的經典元素和文學價值。

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生閱讀《PrideandPrejudice》的節(jié)選，準備下節(jié)課的討論。

-教師布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于簡·奧斯汀作品中一個人物的分析文章。

-學生復習本節(jié)課所學詞匯和語法點，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《簡·奧斯汀傳》：提供關于簡·奧斯汀的生平、創(chuàng)作背景和個人趣事，幫助學生更全面地了解這位作家。

-《PrideandPrejudice》其他版本：如縮寫本、改編的劇本或電影，有助于學生從不同角度接觸和理解原著。

-英國文學歷史資料：介紹18世紀英國社會的風貌，包括當時的社會階層、風俗習慣等，為學生提供文化背景知識。

-簡·奧斯汀的其他作品：如《傲慢與偏見》、《艾瑪》等，拓展學生對簡·奧斯汀文學世界的認識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《簡·奧斯汀傳》和其他作品，以深入了解作者和她的文學創(chuàng)作。

-觀看改編作品：推薦學生觀看《PrideandPrejudice》的電影或電視劇版本，比較原著與改編之間的異同，探討改編的藝術處理。

-參與線上討論：利用網絡平臺參與關于簡·奧斯汀及其作品的線上討論，與其他學習者交流心得，拓寬視野。

-制作個人研究報告：要求學生選擇簡·奧斯汀的某個作品或主題，進行深入研究，并制作成研究報告，鍛煉學術寫作能力。

-組織文學沙龍：鼓勵學生組織或參與文學沙龍活動，分享對簡·奧斯汀作品的理解和感受，提升口頭表達和團隊協(xié)作能力。

-參觀圖書館或博物館：引導學生參觀圖書館或與簡·奧斯汀相關的博物館，親身體驗文學和歷史文化的魅力。

-實地考察：若條件允許，組織學生前往英國進行實地考察，探訪簡·奧斯汀的故居或寫作地，體驗英國的歷史文化。

-制作個人讀書筆記：要求學生定期制作讀書筆記，記錄閱讀過程中的思考和對作品的理解，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-開展角色扮演活動：組織學生進行《PrideandPrejudice》的角色扮演，通過角色體驗加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。七、板書設計

①知識點：簡·奧斯汀生平簡介

-生平年份

-代表作

-主要文學成就

②重點詞匯：

-Famous

-Novelist

-Romantic

-Socialclass

-Marriage

③重點句子：

-JaneAustenwasbornin1775.

-SheisknownasoneofthegreatestnovelistsoftheEnglishRomanticperiod.

-Herworksoftenexplorethethemesoflove,marriage,andsocialclass.八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.跨學科教學：結合歷史、文化等學科知識，讓學生在了解簡·奧斯汀作品的同時，拓寬知識面，提高綜合素質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂討論中顯得不夠積極，可能是因為對文學作品的興趣不足或缺乏自信。

2.教學內容深度不足：在講解文學作品時，可能過于注重故事情節(jié)的介紹，而忽略了作品背后的深層含義和作者的創(chuàng)作意圖。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的課堂活動，如辯論賽、文學競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.深化教學內容：在講解文學作品時，注重引導學生挖掘作品的深層含義，分析人物性格和作者的創(chuàng)作意圖，提高學生的文學鑒賞能力。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入學生自評、互評等方式，以及課堂觀察、作品展示等評價手段，