《第3課時 觀察與比較》說課稿-2023-2024學年科學二年級下冊教科版

《第3課時觀察與比較》說課稿-2023-2024學年科學二年級下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第3課時觀察與比較》說課稿-2023-2024學年科學二年級下冊教科版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為2023-2024學年科學二年級下冊教科版第3課時，主題為《觀察與比較》，主要內容包括觀察與比較的方法、觀察與比較的注意事項以及實際操作中的觀察與比較練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的內容與二年級學生已有觀察、比較的基本能力相聯系，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握更科學、更細致的觀察與比較方法，進一步提高學生的觀察能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和批判性思維能力。學生將通過觀察與比較，學習如何提出假設、設計實驗、收集數據和分析結果，從而提升科學探究的基本技能。同時，通過實際操作，學生將學會如何細致觀察、準確描述，增強觀察能力和語言表達能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀。學情分析二年級學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，他們好奇心強，對新事物充滿探索欲望。在知識層面上，學生對觀察和比較有初步的認識，但缺乏系統的方法和技巧。在能力方面，學生的觀察能力有限，往往停留在表面，缺乏細致和深入。在素質方面，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，但合作意識和團隊精神逐漸顯現。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能導致他們在觀察與比較時無法全面捕捉信息。此外，學生的語言表達能力有待提高，這在描述觀察結果和進行比較時尤為明顯。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下方面：首先，通過趣味性的活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。其次，通過逐步引導，幫助學生掌握觀察與比較的方法，培養(yǎng)他們的觀察能力和細致入微的習慣。再次，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。最后，通過多樣化的評價方式，關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課程中有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第3課時觀察與比較》的學習資料，包含觀察記錄表和比較表格。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如植物、動物、天氣變化等，以及相關的圖表，幫助學生直觀理解觀察與比較的概念。

3.實驗器材：準備用于觀察和比較的小物品，如不同形狀的石頭、樹葉等，確保器材的清潔和安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，并在教室適當位置展示觀察與比較的示例圖表，以營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《觀察與比較》的預習資料，包括PPT展示的觀察實例和比較方法，明確預習目標是識別日常生活中的觀察對象，并嘗試用簡單的比較來描述它們的不同。

設計預習問題：圍繞“如何通過觀察和比較來了解物體？”設計問題，如“你觀察到哪些物體具有不同的特征？你能比較它們的大小、形狀或顏色嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的互動記錄或口頭反饋，監(jiān)控學生預習的參與情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀PPT中的觀察實例，嘗試識別不同的特征。

思考預習問題：學生獨立思考，嘗試在家中的環(huán)境中進行簡單的觀察和比較。

提交預習成果：學生通過筆記或口頭報告，提交預習過程中的觀察和比較結果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過提供預習資料和問題，引導學生自主學習。

信息技術手段：利用在線平臺，方便學生提交預習成果和教師監(jiān)控進度。

作用與目的：

幫助學生提前了解觀察與比較的基本概念，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組不同植物的圖片，引出“觀察與比較”的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解如何進行細致的觀察和比較，強調觀察的順序和描述的準確性。

組織課堂活動：設計小組觀察實驗，讓學生通過實際操作比較不同種類的石頭或樹葉。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中思考觀察和比較的重要性。

參與課堂活動：學生積極參與小組實驗，觀察并記錄不同物體的特征。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解觀察與比較的方法。

實踐活動法：通過小組實驗，讓學生在實踐中應用觀察與比較的技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解觀察與比較的方法，通過實踐掌握技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生觀察家中的某種物品，并寫出詳細的觀察記錄和比較分析。

提供拓展資源：推薦相關的科學觀察書籍或網站，鼓勵學生進一步探索。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，完成觀察記錄和比較分析。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行額外的觀察和比較練習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)，引導學生自主學習和探索。

反思總結法：通過反思和總結，幫助學生鞏固學習成果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習提高學生的探索能力和知識應用能力。學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力的提升

學生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預習資料和思考預習問題，初步掌握了觀察的基本方法。在課中強化技能環(huán)節(jié)，通過實際操作和小組討論，學生的觀察能力得到了顯著提升。他們能夠細致地觀察物體，準確地描述其特征，如顏色、形狀、大小等。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生將觀察技能應用于日常生活中，能夠自主發(fā)現和記錄周圍環(huán)境中的變化，如植物的生長、天氣的變化等。

2.比較分析能力的提高

學生在學習過程中，不僅學會了觀察，還學會了如何比較。他們能夠識別不同物體之間的相似之處和不同之處，并能夠用簡單的語言進行描述。在課堂活動中，學生通過小組討論，學會了如何提出假設、設計實驗、收集數據和分析結果，從而提高了比較分析的能力。

3.科學探究能力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過一系列的觀察和比較活動，培養(yǎng)了學生的科學探究能力。學生學會了如何提出問題、設計實驗、收集證據和得出結論。在課后拓展應用中，學生能夠將所學知識應用于實際問題，如分析家庭用水情況、觀察植物生長過程等，從而培養(yǎng)了他們的科學探究精神。

4.合作學習能力的增強

在小組討論和實驗活動中，學生學會了如何與他人合作。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種合作學習能力的增強，不僅有助于學生在課堂上的學習，也為他們未來的學習和工作打下了堅實的基礎。

5.科學態(tài)度和價值觀的形成

6.語言表達能力的提高

學生在本節(jié)課中，通過觀察、比較和討論，不斷練習使用科學術語進行描述。這有助于提高他們的語言表達能力，使他們能夠更準確地傳達自己的觀察和思考。

7.自主學習能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學設計注重學生的自主學習，通過課前預習、課中參與和課后拓展，學生逐漸學會了如何獨立學習。他們能夠根據自己的興趣和需求，選擇合適的學習資源，制定學習計劃，并在學習過程中不斷調整和改進。板書設計①觀察與比較的方法

-觀察順序：先整體觀察，再部分觀察

-觀察角度：多角度、多維度

-觀察描述：使用準確的語言和術語