2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng) 第1節(jié) 第2課時(shí) 熱化學(xué)方程式 燃燒熱說課稿 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)第1節(jié)第2課時(shí)熱化學(xué)方程式燃燒熱說課稿新人教版選擇性必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)第1節(jié)第2課時(shí)熱化學(xué)方程式燃燒熱

本節(jié)課主要圍繞熱化學(xué)方程式和燃燒熱展開，包括熱化學(xué)方程式的書寫方法、燃燒熱的計(jì)算和應(yīng)用等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，理解燃燒熱的定義和計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升化學(xué)用語運(yùn)用能力，準(zhǔn)確書寫熱化學(xué)方程式。

2.培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，理解燃燒熱的計(jì)算原理。

3.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒熱的計(jì)算結(jié)果。

4.增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)在能源和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如反應(yīng)物、生成物、化學(xué)方程式等。此外，他們對(duì)能量守恒定律有一定的了解，能夠識(shí)別放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)與日常生活和能源相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠理解和運(yùn)用化學(xué)原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過公式和計(jì)算來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)熱化學(xué)方程式和燃燒熱時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。

-燃燒熱的計(jì)算涉及到能量轉(zhuǎn)換和熱力學(xué)概念，學(xué)生可能難以理解其物理意義。

-實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能面臨實(shí)驗(yàn)誤差的控制和數(shù)據(jù)分析的挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)與日常生活應(yīng)用之間的聯(lián)系感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《高中化學(xué)選擇性必修第一冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如燃燒反應(yīng)的動(dòng)畫演示、熱化學(xué)方程式的示例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如量筒、酒精燈、燃燒匙等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示日常生活中的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、天然氣燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

-提問：燃燒過程中發(fā)生了什么？有什么能量變化？

-引入化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)概念，引出本節(jié)課的主題：熱化學(xué)方程式和燃燒熱。

2.講授新知（20分鐘）

-講解熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，強(qiáng)調(diào)焓變符號(hào)、溫度和壓力的標(biāo)注。

-通過具體例子，展示如何將化學(xué)反應(yīng)方程式轉(zhuǎn)化為熱化學(xué)方程式。

-講解燃燒熱的定義和計(jì)算方法，包括燃燒熱的單位、標(biāo)準(zhǔn)燃燒熱等概念。

-展示燃燒熱的計(jì)算實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成計(jì)算過程。

-通過多媒體資源展示燃燒熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如熱量計(jì)的使用、燃燒熱的測定等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行練習(xí)，每組學(xué)生選擇一個(gè)燃燒反應(yīng)，書寫其熱化學(xué)方程式并計(jì)算燃燒熱。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在書寫和計(jì)算過程中遇到的問題。

-學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括熱化學(xué)方程式的書寫、燃燒熱的計(jì)算和應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的技能，如正確書寫熱化學(xué)方程式、理解燃燒熱的物理意義。

-提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)：

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解燃燒熱在能源利用和環(huán)境治理中的應(yīng)用。

3.思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，撰寫一篇短文。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-熱化學(xué)數(shù)據(jù)表：提供常見物質(zhì)的燃燒熱、中和熱等熱化學(xué)數(shù)據(jù)，方便學(xué)生查找和應(yīng)用。

-熱化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：展示實(shí)際操作過程，如標(biāo)準(zhǔn)燃燒熱的測定實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)焓變的測量等。

-燃燒熱在能源領(lǐng)域的應(yīng)用案例：介紹燃燒熱在石油、天然氣、煤炭等能源生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱熱化學(xué)數(shù)據(jù)表，對(duì)比不同物質(zhì)的燃燒熱，分析其影響因素。

-觀看實(shí)驗(yàn)視頻，理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-閱讀相關(guān)書籍或文章，了解燃燒熱在能源領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如燃料電池、熱電偶等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討燃燒熱在環(huán)境保護(hù)和節(jié)能減排中的作用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)基于燃燒熱的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測定常見物質(zhì)的燃燒熱。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)熱力學(xué)第一定律和第二定律，加深對(duì)燃燒熱物理意義的理解。

-推薦學(xué)生閱讀科普文章，了解熱化學(xué)在生物化學(xué)、地質(zhì)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科技活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)競賽、能源科技展覽等，拓寬知識(shí)視野。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于燃燒熱研究進(jìn)展的綜述文章，提高科研寫作能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀火力發(fā)電廠、風(fēng)力發(fā)電站等，直觀感受燃燒熱在能源利用中的應(yīng)用。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了熱化學(xué)方程式和燃燒熱。我覺得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示生活中的燃燒現(xiàn)象引入新課，讓學(xué)生們感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，同學(xué)們?cè)谡n堂上都比較活躍，參與度也提高了。但是，我也注意到，有些同學(xué)對(duì)于新知識(shí)的接受速度還是有點(diǎn)慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)反應(yīng)的基本概念還不夠熟悉。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

在策略上，我使用了小組討論和練習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。這種策略的效果還是不錯(cuò)的，同學(xué)們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些同學(xué)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些同學(xué)，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。不過，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)難以控制，尤其是在進(jìn)行小組討論時(shí)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂管理的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以，我需要在這方面多下功夫，比如提前制定明確的課堂規(guī)則，或者通過一些小技巧來維持課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得同學(xué)們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地書寫熱化學(xué)方程式，并且能夠理解燃燒熱的計(jì)算方法。在技能方面，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，提高了實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力。在情感態(tài)度上，同學(xué)們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加關(guān)注能源和環(huán)境問題。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些同學(xué)對(duì)熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則掌握得不夠牢固，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中，增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來鞏固知識(shí)。另外，我還發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)對(duì)燃燒熱的物理意義理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合實(shí)際應(yīng)用來闡述。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中理解理論知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)

①熱化學(xué)方程式