21三黑和土地說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

21三黑和土地說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析21三黑和土地說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版。本節(jié)課選自六年級上冊語文教材，以《三黑和土地》為課文，通過講述主人公三黑與土地的深厚感情，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)村生活的真實與美好，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，富有教育意義。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和觀點；2）增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)村生活的詩意美；3）培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生認識到農(nóng)村文化的獨特價值；4）提高學(xué)生的語言表達能力，通過討論和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《三黑和土地》之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行初步的把握。同時，他們對農(nóng)村生活有一定的了解，這有助于他們對課文中的場景和人物有更深的共鳴。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：六年級學(xué)生普遍對自然、農(nóng)村生活等主題感興趣，愿意通過閱讀和討論來探索這些話題。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過課文學(xué)習(xí)掌握新的詞匯和表達方式。在學(xué)習(xí)風格上，他們既有獨立思考的習(xí)慣，也樂于與他人合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解課文中的比喻和象征手法時可能會感到困難，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。此外，學(xué)生在表達自己對課文內(nèi)容的理解和感受時，可能會遇到詞匯貧乏或表達不清晰的問題，需要教師提供適當?shù)恼Z言支持和寫作技巧指導(dǎo)。同時，對于農(nóng)村生活缺乏親身經(jīng)歷的學(xué)生，他們可能難以完全體會到課文所傳達的情感，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段幫助他們建立情感共鳴。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：農(nóng)村生活圖片庫、相關(guān)視頻片段、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、互動討論卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段農(nóng)村生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的田野、村莊、農(nóng)民等元素，提問：“同學(xué)們，你們從視頻中看到了什么？你們對農(nóng)村生活有什么樣的感受？”

2.**問題提出**：教師提問：“如果你們有機會，你們愿意去農(nóng)村生活一段時間嗎？為什么？”

3.**引出課題**：結(jié)合學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于農(nóng)村生活的課文——《三黑和土地》，讓我們一起走進課文，感受作者對農(nóng)村生活的熱愛?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導(dǎo)入**：教師介紹課文背景，講述作者與三黑的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.**分段講解**：

-**第一段**：講解三黑的外貌、性格特點，引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象。

-**第二段**：分析三黑與土地之間的感情，引導(dǎo)學(xué)生體會農(nóng)村生活的美好。

-**第三段**：講解三黑對土地的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

3.**重點分析**：

-**重點一**：作者運用比喻和象征手法，表現(xiàn)三黑對土地的深厚感情。教師引導(dǎo)學(xué)生分析比喻和象征手法，體會其表達效果。

-**重點二**：農(nóng)村生活的描繪，展現(xiàn)農(nóng)村生活的真實與美好。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，體會農(nóng)村生活的魅力。

4.**情感體驗**：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對農(nóng)村生活的感受，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**課堂討論**：教師提出問題：“你們認為三黑對土地的感情有什么特別之處？請結(jié)合課文內(nèi)容進行討論。”

2.**角色扮演**：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬三黑與土地之間的對話，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.**寫作練習(xí)**：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生舉手回答問題，教師給予點評和鼓勵。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**互動游戲**：教師設(shè)計一個與課文內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如“詞語接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固課文知識。

2.**學(xué)生展示**：邀請學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，如繪畫、手工作品等，分享自己對農(nóng)村生活的理解和感受。

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.**情感升華**：教師鼓勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心農(nóng)村生活，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**課后閱讀**：要求學(xué)生課后閱讀與農(nóng)村生活相關(guān)的書籍或文章。

2.**寫作作業(yè)**：要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

**八、板書設(shè)計**

1.板書標題：《三黑和土地》

2.板書內(nèi)容：

-三黑的外貌、性格特點

-三黑與土地的感情

-農(nóng)村生活的真實與美好

-人與自然的關(guān)系

**九、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、互動討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生以適當?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能有所收獲。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和語言表達能力。六、拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《農(nóng)村的孩子》：推薦閱讀描寫農(nóng)村孩子成長經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生了解農(nóng)村孩子的生活和夢想，增進對農(nóng)村生活的認識。

-《土地的故事》：選讀關(guān)于土地的歷史文化知識，幫助學(xué)生了解土地在人類文明發(fā)展中的重要性，以及人與土地的關(guān)系。

-《家鄉(xiāng)的變遷》：閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)變遷的紀實文章，讓學(xué)生思考家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的責任感和自豪感。

2.**鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**農(nóng)村生活調(diào)查**：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，進行一次關(guān)于家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的實地調(diào)查，記錄下自己的所見所聞，并撰寫調(diào)查報告。

-**家鄉(xiāng)歷史研究**：引導(dǎo)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的歷史資料，了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、名人故事等，組織一次班級歷史知識競賽，增強學(xué)生的歷史意識。

-**農(nóng)村文化傳承**：學(xué)生可以參與到家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化活動中，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等，親身體驗農(nóng)村文化的魅力，并嘗試記錄或創(chuàng)作相關(guān)作品。

3.**實踐活動設(shè)計**：

-**種植體驗**：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的種植活動，親身體驗農(nóng)耕的樂趣，了解農(nóng)作物生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。

-**環(huán)保宣傳**：學(xué)生可以制作環(huán)保宣傳海報或小冊子，向社區(qū)宣傳農(nóng)村環(huán)境保護的重要性，提高公眾的環(huán)保意識。

-**社區(qū)服務(wù)**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、清理環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和團隊合作精神。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**與數(shù)學(xué)結(jié)合**：在了解農(nóng)作物種植過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識計算土地面積、種植密度等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-**與科學(xué)結(jié)合**：通過觀察植物生長過程，引導(dǎo)學(xué)生了解植物生長的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-**與藝術(shù)結(jié)合**：學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)村生活的繪畫、攝影作品，展示農(nóng)村的自然風光和人文景觀，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-三黑的形象特點：勤勞、樸實、熱愛土地。

-農(nóng)村生活的描繪：田園風光、農(nóng)作物生長、農(nóng)民勞作場景。

-人與土地的關(guān)系：土地是農(nóng)民的根，農(nóng)民對土地的深厚感情。

②本文重點詞：

-勤勞：表現(xiàn)三黑對農(nóng)業(yè)勞動的辛勤付出。

-樸實：描述三黑的性格特點，表現(xiàn)農(nóng)村人的純樸。

-熱愛：體現(xiàn)三黑對土地的深厚感情。

③本文重點句：

-“三黑每天起早貪黑，辛勤地耕種著土地?！?/p>

-“他望著那片熟悉的土地，心中充滿了感激和熱愛?！?/p>

-“土地是農(nóng)民的根，沒有土地，就沒有農(nóng)民的生存?！卑?、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受農(nóng)村生活的美好，這種直觀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

2.**角色扮演的引入**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗課文中的角色，這種互動式教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度，加深他們對課文內(nèi)容的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在講解課文時，我可能對一些深層次的內(nèi)容挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對某些情節(jié)的理解不夠深入。

2.**學(xué)生參與度不均**：在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生可能因為性格或自信心不足而參與度不高，需要更多關(guān)注和引導(dǎo)。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對課文內(nèi)容的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問題，如農(nóng)村生活的變遷、人與自然的關(guān)系等。

2.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的教學(xué)策略，如小組合作、游戲化教學(xué)等，同時關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，給予他們更多的展示機會。

3.**多元化評價方式*