2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 心靈詩(shī)語(yǔ) 第16課《西部暢想》說(shuō)課稿2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元心靈詩(shī)語(yǔ)第16課《西部暢想》說(shuō)課稿2滬教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：滬教版五四制八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元心靈詩(shī)語(yǔ)第16課《西部暢想》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課以西部地區(qū)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情為背景，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的贊美之情。與之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞、散文閱讀等知識(shí)相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過(guò)《西部暢想》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)自然美和人文美的感知；同時(shí)，通過(guò)了解西部地區(qū)的特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的自豪感，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同和民族自豪心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)多種類(lèi)型的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)有一定的了解。他們具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和地域文化有著天然的興趣，這節(jié)課的《西部暢想》正好契合了他們的興趣點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面感受到作者的情感。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，有的則更傾向于通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鱽?lái)表現(xiàn)自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的意象理解不夠深入，可能會(huì)對(duì)詩(shī)歌中的隱喻和象征感到困惑。此外，由于《西部暢想》涉及地域文化背景，學(xué)生對(duì)西部地區(qū)的了解有限，可能會(huì)在理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵時(shí)遇到障礙。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，逐步深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備（用于播放背景音樂(lè)或詩(shī)歌朗誦）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：西部地區(qū)的圖片和視頻資料，用于展示西部風(fēng)光和文化特色。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)、繪畫(huà)創(chuàng)作等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示西部地區(qū)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)西部地區(qū)的興趣。

2.學(xué)生分享對(duì)西部地區(qū)的了解和感受，老師總結(jié)并引出課題《西部暢想》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字義和節(jié)奏。

2.學(xué)生匯報(bào)朗讀過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)并糾正字音、字義。

3.學(xué)生再次朗讀課文，關(guān)注詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

三、精讀課文，探究主旨

1.老師提問(wèn)：這首詩(shī)主要表達(dá)了作者對(duì)什么的向往和贊美？

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，從自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、歷史傳承等方面回答問(wèn)題。

3.老師總結(jié)：這首詩(shī)主要表達(dá)了作者對(duì)西部地區(qū)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情和歷史傳承的向往和贊美。

四、深入分析，理解意象

1.老師提問(wèn)：詩(shī)中哪些意象最能體現(xiàn)作者對(duì)西部的向往和贊美？

2.學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，分析“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”、“草原牧歌響徹天際”等意象。

3.老師點(diǎn)評(píng)：這些意象生動(dòng)形象地描繪了西部的壯麗景色和獨(dú)特風(fēng)情，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

五、討論交流，感悟情感

1.老師提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

2.學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，從贊美、向往、熱愛(ài)等方面回答問(wèn)題。

3.老師總結(jié)：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)西部地區(qū)的熱愛(ài)、贊美和向往之情。

六、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：這首詩(shī)對(duì)你有什么啟發(fā)？

2.學(xué)生分享自己的感悟，如對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的贊美等。

3.老師總結(jié)：這首詩(shī)讓我們更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，激發(fā)我們?yōu)榧亦l(xiāng)、為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、情感和主旨。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，分享對(duì)西部地區(qū)的認(rèn)識(shí)和感受。

八、布置作業(yè)

1.學(xué)生背誦《西部暢想》。

2.學(xué)生以“我心目中的西部”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)西部地區(qū)的向往和贊美。

九、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的鑒賞方法和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)西部地區(qū)的熱愛(ài)和贊美之情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-西部地區(qū)的歷史文化：介紹西部地區(qū)的悠久歷史和豐富的文化遺產(chǎn)，如絲綢之路的歷史、古代民族的遷徙等。

-西部地區(qū)的地理特點(diǎn)：探討西部地區(qū)的地理環(huán)境、氣候條件以及自然資源，如青藏高原的地理意義、黃河流域的生態(tài)保護(hù)等。

-西部地區(qū)的現(xiàn)代發(fā)展：介紹西部地區(qū)在改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展成就，如西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施、特色旅游資源的開(kāi)發(fā)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《絲綢之路》、《西部開(kāi)發(fā)史話》等，幫助學(xué)生深入了解西部地區(qū)的文化和歷史。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國(guó)西部》、《大美西部》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受西部地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀。

-組織實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行西部地區(qū)的實(shí)地考察，親身體驗(yàn)西部的生活環(huán)境和風(fēng)土人情。

-開(kāi)展主題班會(huì)：以“西部情懷”為主題，讓學(xué)生分享自己對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

-創(chuàng)作詩(shī)歌或繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生以《西部暢想》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或繪畫(huà)作品，表達(dá)對(duì)西部的熱愛(ài)和向往。

-進(jìn)行小組研究：分組研究西部地區(qū)的某個(gè)特定領(lǐng)域，如環(huán)境保護(hù)、文化傳承等，通過(guò)研究報(bào)告的形式展示研究成果。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織關(guān)于西部地區(qū)的知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)西部地區(qū)的了解和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西部地區(qū)的自然風(fēng)光：黃河之水、草原牧歌等自然景觀。

-西部地區(qū)的歷史文化：絲綢之路、古代民族遷徙等歷史背景。

-西部地區(qū)的現(xiàn)代發(fā)展：西部大開(kāi)發(fā)、特色旅游資源等當(dāng)代成就。

②重點(diǎn)詞句：

-“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”：強(qiáng)調(diào)黃河的壯闊和永恒。

-“草原牧歌響徹天際”：描繪草原的廣袤和牧歌的悠揚(yáng)。

-“絲綢之路，古道西風(fēng)瘦馬”：提及絲綢之路的歷史文化。

-“西部大開(kāi)發(fā)，春風(fēng)化雨潤(rùn)心田”：表達(dá)西部發(fā)展的成就和希望。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，詩(shī)歌通過(guò)對(duì)西部自然景觀的描繪，如黃河、草原等，展現(xiàn)西部地區(qū)的壯麗風(fēng)光。

②其次，詩(shī)歌引用歷史元素，如絲綢之路，強(qiáng)調(diào)西部地區(qū)在中國(guó)歷史上的重要地位。

③接著，詩(shī)歌提及西部地區(qū)的現(xiàn)代發(fā)展，如西部大開(kāi)發(fā)，展現(xiàn)西部地區(qū)的變遷和希望。

④最后，詩(shī)歌通過(guò)抒發(fā)作者對(duì)西部的熱愛(ài)和贊美，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的深情厚誼。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《西部暢想》這首詩(shī)歌?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺有意思的。我通過(guò)展示西部地區(qū)的圖片和視頻，一下子就抓住了學(xué)生的眼球。他們看到那些壯麗的景色，眼神中流露出的興奮和好奇，讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)西部地區(qū)的了解并不深入，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更加詳細(xì)地介紹一些背景知識(shí)，讓他們更好地理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

在精讀課文環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)分析了詩(shī)歌中的意象和情感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌中的隱喻和象征理解得比較吃力。這讓我反思，是否在之前的課程中，我沒(méi)有足夠地強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的修辭手法和表達(dá)技巧。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這方面的講解，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

討論交流環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情，他們從不同的角度分享了各自的理解和感受。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到，有些學(xué)生的觀點(diǎn)可能不夠深入，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)也顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠透徹，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了多種拓展學(xué)習(xí)建議，比如閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片、進(jìn)行實(shí)地考察等。我希望通過(guò)這些活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)西部地區(qū)的興趣，拓寬他們的視野。但同時(shí)，我也意識(shí)到，這些活動(dòng)需要一定的資源和支持，我需要進(jìn)一步探討如何有效地整合這些