第5課 可愛的小貓（得數(shù)為0或算式中有0的加減法）（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

第5課可愛的小貓（得數(shù)為0或算式中有0的加減法）（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第5課可愛的小貓（得數(shù)為0或算式中有0的加減法）

2.教學年級和班級：一年級上冊數(shù)學，一年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，提高學生解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學習，讓學生理解得數(shù)為0或算式中有0的加減法的基本概念，培養(yǎng)他們的數(shù)感和符號意識。同時，通過小組合作學習，增強學生的溝通能力和團隊合作精神，提升學生的邏輯思維和抽象思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解得數(shù)為0或算式中有0的加減法的基本概念。

2.掌握加減法中0的特殊性質(zhì)及其在計算中的應(yīng)用。

難點：

1.學生對0在加減法中的特殊性質(zhì)理解不夠深入。

2.學生在解決實際問題時，如何靈活運用加減法中的0。

解決辦法：

1.通過具體實例和游戲活動，幫助學生直觀理解0在加減法中的特殊性質(zhì)。

2.設(shè)計一系列由淺入深的練習題，讓學生在解決實際問題的過程中逐步掌握0的應(yīng)用。

3.采用小組討論和合作學習的方式，鼓勵學生互相交流，共同解決難題。

4.通過變式練習，幫助學生突破思維定勢，提高解決問題的靈活性。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實例講解，幫助學生理解0在加減法中的特殊作用。

2.設(shè)計小組合作學習活動，讓學生通過小組討論和實際操作，共同探索0的加減法規(guī)則。

3.利用多媒體教學，展示動畫或圖片，直觀展示加減法中0的變化，增強學生的感性認識。

4.設(shè)計趣味游戲，如“小貓捉魚”等，讓學生在游戲中練習加減法，提高學習興趣和參與度。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于小貓的視頻，引導學生觀察小貓的可愛之處。

2.提問：同學們，你們知道小貓有哪些特點嗎？它們是如何生活的？

3.引出課題：今天我們一起來學習關(guān)于小貓的知識，特別是得數(shù)為0或算式中有0的加減法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解得數(shù)為0的加法：展示加法算式，引導學生觀察得數(shù)為0的情況，并講解0的特殊性質(zhì)。

2.講解算式中有0的減法：展示減法算式，引導學生思考如何處理減法中的0，并講解0在減法中的作用。

3.通過實例講解0在加減法中的實際應(yīng)用，如計算小貓捉魚的數(shù)量等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：每組發(fā)放加減法練習題，讓學生在小組內(nèi)討論并解答。

2.全班交流：每組選派代表分享解題過程，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們覺得得數(shù)為0或算式中有0的加減法有什么特點？

2.學生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果小貓捉到了5條魚，再捉到了0條魚，它總共捉到了多少條魚？

2.學生回答，教師點評并講解0在加法中的特殊性質(zhì)。

3.教師提問：如果小貓捉到了5條魚，然后放生了0條魚，它還剩下多少條魚？

4.學生回答，教師點評并講解0在減法中的特殊性質(zhì)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師展示實際問題：小貓捉魚的游戲，要求學生根據(jù)游戲規(guī)則計算得數(shù)。

2.學生獨立完成，教師巡視指導。

3.全班交流，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)0在加減法中的特殊性質(zhì)。

2.布置作業(yè)：完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計：45分鐘知識點梳理1.小貓的基本特點：介紹小貓的外觀、習性、生活習性等，幫助學生了解小貓的基本特征。

2.加法中的0：

-當一個數(shù)與0相加時，和等于原數(shù)（a+0=a）。

-任何數(shù)加上0都不會改變其值。

3.減法中的0：

-從一個數(shù)中減去0，結(jié)果等于原數(shù)（a-0=a）。

-任何數(shù)減去0都不會改變其值。

4.0的特殊性質(zhì)在加減法中的應(yīng)用：

-在簡單的加法中，0可以作為加數(shù)，不影響其他加數(shù)的值。

-在簡單的減法中，0可以作為減數(shù)，不會改變被減數(shù)的值。

5.0在算式中的位置：

-0可以作為算式中的加數(shù)或減數(shù)，位于任何數(shù)之前。

-0可以作為算式的中間項，連接兩個數(shù)。

6.0在加減法中的實際應(yīng)用：

-在日常生活中，理解0在加減法中的特殊性質(zhì)有助于解決實際問題。

-在計算中，正確處理0可以簡化計算過程。

7.0在加減法中的錯誤處理：

-避免在計算過程中忽略0的存在。

-在解題時，注意區(qū)分0作為加數(shù)和減數(shù)時的不同處理方法。

8.0在數(shù)軸上的表示：

-0是數(shù)軸上的中心點，表示正數(shù)和負數(shù)的分界。

-在數(shù)軸上，0的左側(cè)是負數(shù)，右側(cè)是正數(shù)。

9.0與其他數(shù)的加減法運算：

-0與其他數(shù)的加法運算：a+0=a

-0與其他數(shù)的減法運算：a-0=a

10.0在數(shù)學中的重要性：

-0是數(shù)學中的基本元素，對數(shù)學的發(fā)展和運算有重要影響。

-理解0在加減法中的特殊性質(zhì)有助于提高數(shù)學思維能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了可愛的小貓以及得數(shù)為0或算式中有0的加減法?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放小貓的視頻，孩子們一下子就被吸引了，他們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對小貓的了解。這種情境化的導入方式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也為接下來的新課學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合具體的例子，讓孩子們理解0在加減法中的特殊性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于0的理解并不是很困難，他們在實際操作中能夠很快地掌握0的加減法規(guī)則。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，對于一年級的孩子來說，直觀的教學方式更為有效。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的學習活動，讓孩子們在小組內(nèi)互相討論、互相幫助。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的團隊協(xié)作能力，他們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。這讓我意識到，小組合作學習是一種很好的教學方法，可以培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式的問題，讓孩子們自由發(fā)揮，表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問題能夠激發(fā)孩子們的思維，讓他們更加積極地參與到課堂中來。同時，我也注意到了一些問題，比如有些孩子回答問題時不夠自信，有些孩子回答問題時過于依賴同伴。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個孩子的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會參與到課堂中來，無論是回答問題還是提出問題。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在互動中不僅學到了知識，還學會了如何與人溝通、如何表達自己的觀點。這讓我感到，互動教學是提高課堂效率的重要手段。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些孩子在回答問題時不夠自信，有些孩子在小組合作中不太愿意發(fā)言。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強個別輔導，特別是對于不太自信的孩子，要多給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

2.在小組合作中，鼓勵每個孩子積極參與，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.豐富課堂提問方式，設(shè)計更多開放性的問題，激發(fā)孩子們的思維。

4.注重課堂氛圍的營造，讓每個孩子都能在輕松愉快的氛圍中學習。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中不斷進步，為孩子們提供更好的學習體驗。板書設(shè)計①小貓的基本特點

-外觀：柔軟的毛發(fā)、靈活的身體、尖尖的耳朵

-習性：捕食、玩耍、清潔

-生活習性：夜行性、獨立生活、領(lǐng)地意識

②得數(shù)為0的加法