九年級化學(xué)上冊 對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究說課稿 新人教版

九年級化學(xué)上冊對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究說課稿新人教版教材分析九年級化學(xué)上冊“對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”這一章節(jié)，緊扣人體呼吸系統(tǒng)的化學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，了解氧氣和二氧化碳在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)化。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有利于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高觀察、分析、實驗操作能力。

2.增強學(xué)生對空氣成分的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的能力，提高解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-空氣成分的變化：重點講解氧氣和二氧化碳在吸入和呼出過程中的轉(zhuǎn)化，特別是氧氣在體內(nèi)的利用和二氧化碳的生成。

-實驗操作與觀察：強調(diào)實驗步驟的規(guī)范性，如氣體收集方法、氣體檢驗技巧等，以及觀察氣體顏色變化和氣味等實驗現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點

-氧氣在體內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程：難點在于理解氧氣如何通過呼吸作用轉(zhuǎn)化為能量，以及如何檢測呼出氣體中的氧氣含量減少。

-二氧化碳的檢測：難點在于如何通過石灰水變渾濁的現(xiàn)象來檢測二氧化碳的存在，以及如何解釋這一現(xiàn)象的化學(xué)原理。

-數(shù)據(jù)分析與結(jié)論：難點在于如何從實驗數(shù)據(jù)中得出科學(xué)的結(jié)論，包括計算氣體體積變化、分析實驗誤差等。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生理解空氣成分變化原理。

2.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)合作探究能力。

3.利用多媒體展示呼吸作用過程，增強直觀感受。

4.通過角色扮演模擬呼吸過程，提高學(xué)生對知識點的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示圖片：展示人體呼吸的動態(tài)圖，引起學(xué)生興趣。

-提問：引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸對人體的重要性。

-小結(jié)：引出課題“對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”。

2.講授新知（20分鐘）

-空氣成分介紹：講解空氣的主要成分，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。

-呼吸作用原理：闡述氧氣在體內(nèi)的利用和二氧化碳的生成過程。

-實驗演示：演示氧氣和二氧化碳的檢測方法，如石灰水檢驗二氧化碳。

-學(xué)生互動：提問學(xué)生實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗原理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論實驗數(shù)據(jù)，分析氧氣和二氧化碳的變化。

-實踐操作：學(xué)生分組進行實驗，檢驗氧氣和二氧化碳含量。

-互評反饋：小組間互相評價實驗結(jié)果，討論實驗過程中的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)氧氣和二氧化碳在呼吸過程中的轉(zhuǎn)化。

-提問回顧：提問學(xué)生實驗操作步驟和注意事項。

-反饋收集：收集學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

-查閱資料：要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解人體呼吸系統(tǒng)的其他知識。

-實踐作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于呼吸作用的小實驗，并撰寫實驗報告。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《呼吸系統(tǒng)疾病與空氣污染》

-閱讀內(nèi)容：介紹空氣污染對人體呼吸系統(tǒng)的影響，以及如何預(yù)防空氣污染。

-《氧氣與人體健康》

-閱讀內(nèi)容：探討氧氣在人體中的作用，以及氧氣不足對健康的影響。

-《二氧化碳與溫室效應(yīng)》

-閱讀內(nèi)容：解釋二氧化碳的溫室效應(yīng)，以及全球變暖對人類生活的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主選擇以上閱讀材料，深入了解空氣成分對人體健康的影響。

-鼓勵學(xué)生進行實驗設(shè)計，探究不同環(huán)境條件下氧氣和二氧化碳含量的變化。

-學(xué)生可以嘗試使用化學(xué)傳感器，測量室內(nèi)外空氣中的氧氣和二氧化碳濃度。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對空氣污染和呼吸系統(tǒng)健康的看法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過日常生活習(xí)慣的改變來改善空氣質(zhì)量，如減少汽車尾氣排放、增加綠色植被等。

3.實踐活動

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)境監(jiān)測項目，記錄和分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

-設(shè)計環(huán)保宣傳海報，提高公眾對空氣污染的認(rèn)識和防范意識。

-組織校園植樹活動，增加綠化面積，改善校園空氣質(zhì)量。

4.知識點全面拓展

-人體呼吸系統(tǒng)的生理功能：深入了解呼吸道的結(jié)構(gòu)、肺部的功能等。

-空氣成分的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)習(xí)氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體的化學(xué)性質(zhì)。

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：探討人類活動對環(huán)境的影響，以及可持續(xù)發(fā)展的策略。

-化學(xué)實驗技能：通過實驗操作，提高學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。教學(xué)反思今天上了“對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”這節(jié)課，感覺收獲頗豐，也有一些思考。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計挺成功的。我們通過圖片展示、實驗演示和小組討論等多種方式，讓學(xué)生直觀地感受到了呼吸過程中的化學(xué)變化?？吹綄W(xué)生們在實驗中專注的眼神和積極參與的態(tài)度，我感到非常欣慰。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解氧氣和二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于呼吸作用的具體細(xì)節(jié)理解不夠深入。這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致，或者通過更直觀的方式幫助學(xué)生理解。

另外，實驗環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進行實驗操作時有些緊張，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)，讓他們在實驗中更加自信。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出了幾個問題。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠回答出問題，但有些學(xué)生在回答問題時顯得有些猶豫。這可能是由于他們對知識點的掌握不夠牢固。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握知識點。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因為他們在課堂上的參與度不同。為了提高每個學(xué)生的參與度，我計劃在今后的