2024年四年級英語上冊 Unit 2 Let's make a fruit salad第三課時(shí)說課稿 牛津譯林版

2024年四年級英語上冊Unit2Let'smakeafruitsalad第三課時(shí)說課稿牛津譯林版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024年四年級英語上冊Unit2Let'smakeafruitsalad第三課時(shí)，屬于牛津譯林版教材。本單元主題為水果沙拉，通過學(xué)習(xí)制作水果沙拉的過程，幫助學(xué)生掌握有關(guān)水果、蔬菜、調(diào)味料的詞匯和句型，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。本課時(shí)以鞏固水果沙拉制作步驟為主要目標(biāo)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過水果沙拉的制作活動(dòng)，學(xué)生將提高語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解西方飲食文化；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過實(shí)際操作鍛煉邏輯思維和問題解決能力；提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過合作探究和自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼寫簡單的英語單詞，掌握基本的日常用語和簡單的句型結(jié)構(gòu)。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物和日常生活的詞匯，如水果、蔬菜、餐具等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對與生活緊密相關(guān)的主題如食物制作感興趣。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、動(dòng)作和情境理解新詞匯和句型。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在詞匯記憶方面可能存在困難，尤其是對于一些生僻的水果和蔬菜名稱。在句子結(jié)構(gòu)上，學(xué)生可能難以掌握正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對西方飲食文化中的某些做法不熟悉，這可能會(huì)影響他們對課堂活動(dòng)的參與度。因此，教師在教學(xué)中需要提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)制作水果沙拉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演廚師和顧客，練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示水果沙拉的制作過程，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

4.組織小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論制作水果沙拉的步驟，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

5.運(yùn)用游戲化的教學(xué)手段，如“猜水果”游戲，鞏固學(xué)生對水果詞匯的記憶。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“What’syourfavoritefruit?”（你們最喜歡的水果是什么？）

2.學(xué)生自由回答，老師記錄下學(xué)生提到的水果。

3.老師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutmakingafruitsalad.Doyouknowhowtomakeafruitsalad?”（今天我們要學(xué)習(xí)制作水果沙拉。你們知道怎么制作水果沙拉嗎？）

4.學(xué)生思考并回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示水果沙拉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.老師用英語介紹制作水果沙拉的步驟，如：“First,washthefruits.Then,cutthemintopieces.Next,mixthemwithyogurtorcream.Finally,addsomesugarandice.”（首先，洗凈水果。然后，切成塊。接下來，與酸奶或奶油混合。最后，加一些糖和冰。）

3.老師板書制作水果沙拉的步驟，并讓學(xué)生跟讀。

4.老師播放制作水果沙拉的視頻，讓學(xué)生觀看并理解視頻內(nèi)容。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師出示水果和蔬菜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出它們的名稱。

2.老師板書水果和蔬菜的英文單詞，并讓學(xué)生跟讀。

3.老師提問：“Canyoutellmesomeotherfruitsandvegetables?”（你能告訴我一些其他的水果和蔬菜嗎？）

4.學(xué)生自由回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

四、句型練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示制作水果沙拉的步驟，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述每個(gè)步驟。

2.老師舉例：“First,washthefruits.”（首先，洗凈水果。）讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.老師讓學(xué)生分組，每組用所學(xué)句型描述制作水果沙拉的過程。

4.各組展示，老師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“水果沙拉制作”活動(dòng)，每組選擇一種水果，按照所學(xué)步驟制作水果沙拉。

2.學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)。

3.各組展示制作成果，老師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Today,welearnedhowtomakeafruitsaladandsomenewfruitsandvegetables.”（今天，我們學(xué)習(xí)了如何制作水果沙拉和一些新的水果和蔬菜。）

3.老師布置作業(yè)：“Pleasemakeafruitsaladathomeandshareitwithyourfamily.”（請?jiān)诩抑谱魉忱?，并與家人分享。）

4.學(xué)生離開教室，結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化介紹：收集不同國家和地區(qū)的特色水果沙拉食譜，如泰國的青木瓜沙拉、意大利的番茄沙拉等，讓學(xué)生了解不同文化的食物特色。

-英語飲食詞匯表：整理一份包含水果、蔬菜、調(diào)味料、餐具等飲食相關(guān)詞匯的表格，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-制作水果沙拉的視頻教程：尋找一些制作水果沙拉的視頻，讓學(xué)生在課外觀看，學(xué)習(xí)不同的制作技巧和創(chuàng)意。

-食品安全知識(shí)：介紹一些基本的食品安全知識(shí)，如水果的清洗方法、如何辨別水果的成熟度等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試制作不同的水果沙拉，并記錄下制作過程和感受，可以寫成小作文或繪制成圖畫。

-組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)場或超市，實(shí)地觀察水果和蔬菜的生長環(huán)境和種類，增強(qiáng)他們對食物來源的認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生在課外進(jìn)行英語聽力練習(xí)，提高他們的英語聽說能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“水果沙拉創(chuàng)意大賽”，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的水果沙拉，并邀請家長和同學(xué)共同參與評選。

-結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生了解水果中的營養(yǎng)成分，以及如何通過合理搭配水果沙拉來保持健康。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化中水果沙拉的制作差異，以及這些差異背后的文化意義。

-利用圖書館或在線資源，讓學(xué)生查找有關(guān)水果的英文故事書或科普文章，提高他們的閱讀興趣和英語水平。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-制作水果沙拉的步驟

-食物和調(diào)味料的英文詞匯

-日常用語和句型

②關(guān)鍵詞匯：

-fruits(水果)

-vegetables(蔬菜)

-salad(沙拉)

-yogurt(酸奶)

-cream(奶油)

-sugar(糖)

-ice(冰)

-wash(洗)

-cut(切)

-mix(混合)

-add(添加)

③重點(diǎn)句型：

-Howtomakeafruitsalad?

-First,washthefruits.

-Then,cutthemintopieces.

-Next,mixthemwithyogurtorcream.

-Finally,addsomesugarandice.

-What'syourfavoritefruit?

-Canyoutellmesomeotherfruitsandvegetables?

-Iliketoaddsomesugartomyfruitsalad.八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)相長的道理。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度的反思：

在本節(jié)課中，我注意到部分學(xué)生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)不夠自信，或者對西方飲食文化不太熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.詞匯教學(xué)的反思：

在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些生僻的水果和蔬菜名稱記憶困難。為了提高詞匯教學(xué)的效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-在教學(xué)過程中，結(jié)合圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生更好地記憶詞匯。

-通過游戲、歌曲等多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的詞匯，提高詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.課堂管理反思：

在課堂管理方面，我意識(shí)到自己在某些情況下對學(xué)生的引導(dǎo)和控制不夠到位。為了改善課堂管理，我計(jì)劃采取以下措施：

-在教學(xué)前，明確課堂規(guī)則，讓學(xué)生了解自己的行為規(guī)范。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律，及時(shí)