Module 4 My class(說課稿)-2024-2025學年教科版（廣州）英語四年級上冊

Module4Myclass(說課稿)-2024-2025學年教科版（廣州）英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module4Myclass

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：四年級學生在之前的學習中已經接觸了基礎的英語語法、詞匯和簡單的句子結構，能夠進行簡單的日常交流。他們已經熟悉了一些常用的英語問候語、數字和顏色等基礎詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習的興趣較為廣泛，他們喜歡通過歌曲、游戲和互動活動來學習新知識。學生的能力水平參差不齊，部分學生在聽、說、讀、寫方面表現較好，而部分學生可能在口語表達和聽力理解上存在一定的困難。學習風格方面，有視覺型、聽覺型和動覺型，教學中需要結合不同風格進行教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習“Module4Myclass”這一模塊時，可能會在以下幾個方面遇到困難：一是對“classroom”和“classmate”等新詞匯的掌握；二是如何用英語描述自己所在的班級和同學；三是口語表達時的自信心不足。此外，學生可能因為文化差異對班級文化活動的理解有限，需要教師給予適當的引導和幫助。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如圖片、卡片）、學生用書、教師用書

-課程平臺：教科版英語四年級上冊網絡教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習資源庫

-教學手段：PPT課件、教學視頻、角色扮演、小組討論、游戲活動五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師通過播放一段關于班級活動的視頻，引導學生回憶自己所在的班級，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.學生分享自己班級的特點和活動，為接下來的課文學習做好鋪墊。

二、課文閱讀（15分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，注意語音、語調和節(jié)奏。

2.學生跟讀課文，糾正發(fā)音和語調。

3.老師提問課文內容，檢查學生對課文的理解。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師引導學生分析課文主旨，提煉出課文的核心內容。

2.學生分組討論，分享對課文主旨的理解。

3.老師總結課文主旨，強調全文側重點。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點詞匯，如“classroom”、“classmate”、“teacher”等。

2.學生跟讀詞匯，并嘗試用新詞匯造句。

3.老師引導學生進行詞匯游戲，鞏固詞匯記憶。

五、語法講解（10分鐘）

1.老師講解課文中的重點語法結構，如一般現在時態(tài)、名詞復數等。

2.學生練習語法，完成相關練習題。

3.老師點評學生的練習，糾正錯誤。

六、口語練習（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

2.學生嘗試用英語描述自己所在的班級和同學。

3.老師點評學生的口語表達，給予鼓勵和建議。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.學生回顧課文，分享自己的學習心得。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生復習課文，鞏固所學知識。

2.學生提問，老師解答疑問。

九、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學生的課堂表現進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

2.學生自我評價，反思自己的學習情況。六、知識點梳理

1.課文內容

-學生所在班級的介紹

-班級成員的介紹，包括姓名、年齡、性別等

-班級活動及規(guī)則

-學校設施和布局

2.詞匯

-classroom（教室）

-classmate（同學）

-teacher（老師）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-blackboard（黑板）

-window（窗戶）

-door（門）

-schoolbag（書包）

-book（書）

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-color（顏色）

-number（數字）

3.語法

-一般現在時態(tài)：用于描述經常發(fā)生的事情、習慣、規(guī)則等。

-名詞復數：通過在名詞后加上“-s”或“-es”來表示復數形式。

-代詞：如“I”、“you”、“he”、“she”、“it”、“we”、“they”等，用于指代不同的人或物。

4.句型結構

-描述班級成員：“Mynameis...Iam...yearsold.Iama...”

-描述班級活動：“Wehave...inourclassroom.Welike...”

-描述學校設施：“Thereis...inourschool.Itis...”

5.文化背景

-班級文化：了解不同班級的特點和活動，培養(yǎng)學生的團隊意識。

-學校文化：了解學校的歷史、傳統(tǒng)和設施，增強學生的學校歸屬感。

6.聽力技能

-聽懂日常對話：學生需要能夠聽懂關于班級和學校的簡單對話。

-識別關鍵詞：學生需要能夠識別并理解對話中的關鍵詞匯。

7.口語表達

-描述班級和學校：學生能夠用英語描述自己所在的班級和學校。

-進行角色扮演：學生能夠參與角色扮演活動，模擬真實場景。

8.寫作技能

-簡單描述：學生能夠用英語簡單描述班級成員、活動和學校設施。

-創(chuàng)作故事：學生能夠根據課文內容創(chuàng)作簡單的英語故事。

9.評價與反思

-學生能夠對自己的學習進行評價，反思自己的進步和不足。

-教師能夠根據學生的學習情況給予針對性的評價和指導。七、教學反思與改進

在教學過程中，我深刻體會到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的反思和一些改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然視頻激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于班級活動的描述較為簡單，缺乏細節(jié)。我認為，在未來的教學中，我可以設計一個更具體的導入活動，比如讓學生帶來一張自己班級的照片或者一段視頻，這樣不僅能夠增加學生的參與度，還能讓他們更加投入地參與到課堂中來。

其次，關于課文閱讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生在跟讀時發(fā)音不夠準確，這可能是因為他們對某些詞匯的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加詞匯復習的環(huán)節(jié)，通過游戲和練習來幫助學生鞏固詞匯。

在課文分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對于課文主旨的理解參差不齊。為了提高學生的理解能力，我打算在課堂上采用更多的提問策略，鼓勵學生從不同角度思考問題，并引導他們總結出課文的核心內容。

在詞匯學習和語法講解部分，我發(fā)現學生的練習題完成情況不一，有的學生能夠正確運用新學的語法和詞匯，而有的學生則存在錯誤。針對這一點，我計劃在課后提供更多的練習材料，并鼓勵學生通過小組合作來互相幫助，共同進步。

口語練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生在角色扮演時缺乏自信，表達不夠流暢。為了提高學生的口語表達能力，我打算在課堂上增加更多的口語練習機會，比如設置“英語角”時間，讓學生自由交流，同時也可以邀請家長參與，共同營造一個良好的英語學習氛圍。

在課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對作業(yè)的完成情況有差異，有的學生能夠按時完成并提交高質量的作業(yè)，而有的學生則存在拖延或應付了事的情況。為了提高作業(yè)的完成質量，我計劃在布置作業(yè)時提供更具體的指導，并在課堂上檢查作業(yè)完成情況，及時給予反饋。

最后，我認為教學評價是一個重要的環(huán)節(jié)。在未來的教學中，我將更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和鼓勵。同時，我也將定期進行自我反思，評估教學效果，并根據學生的反饋和表現調整教學策略。八、板書設計

①本文重點知識點：

-班級介紹：classroom,classmate,teacher

-學校設施：desk,chair,blackboard,window,door

-常用物品：schoolbag,book,pencil,ruler,eraser

-顏色和數字：color,number

②詞匯重點：

-單詞：classroom,classmate,teacher,desk,chair,blackboard,window,door,schoolbag,book,pencil,ruler,eraser,color,number

-復習詞匯：I,