人工智能在身邊（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)閩教版

人工智能在身邊（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)閩教版一、教材分析

《人工智能在身邊》是三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)閩教版教材中的一課。本節(jié)課以人工智能為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的基本概念和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人工智能在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)科技的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)人工智能的基本概念和應(yīng)用，學(xué)生能夠提升對(duì)信息技術(shù)的敏感度和理解力，發(fā)展邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對(duì)新事物充滿興趣，但對(duì)抽象概念的理解能力有限。在信息技術(shù)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本操作，如使用電腦、平板等設(shè)備，但對(duì)人工智能的概念和應(yīng)用了解較少。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)機(jī)器人、語(yǔ)音助手等常見(jiàn)的人工智能產(chǎn)品有所了解，但對(duì)人工智能的工作原理和背后的技術(shù)知識(shí)掌握不足。

在能力方面，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，但缺乏系統(tǒng)性的操作訓(xùn)練。計(jì)算思維能力較弱，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的解決策略和算法理解有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，他們需要培養(yǎng)正確的信息獲取、評(píng)估和應(yīng)用能力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性較好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解抽象的人工智能概念，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐操作，提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《人工智能在身邊》閩教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人工智能相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦、鼠標(biāo)、鍵盤等設(shè)備，確保學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人工智能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人工智能是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人工智能的圖片或視頻片段，如智能機(jī)器人、語(yǔ)音助手等，讓學(xué)生初步感受人工智能的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人工智能的基本概念和重要性，如它在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人工智能基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人工智能的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人工智能的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。

詳細(xì)介紹人工智能的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如感知、推理、學(xué)習(xí)等。

三、人工智能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人工智能的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的人工智能案例進(jìn)行分析，如智能家居系統(tǒng)、智能醫(yī)療診斷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人工智能的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人工智能解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人工智能的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人工智能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如人工智能的倫理問(wèn)題、人工智能在教育中的應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人工智能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人工智能在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人工智能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人工智能的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們思考人工智能可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

七、拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的持續(xù)興趣，拓寬知識(shí)面。

過(guò)程：

介紹一些與人工智能相關(guān)的在線資源和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

分享一些人工智能領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和未來(lái)趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

八、課堂反思

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自我反思能力。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，如如何提高課堂參與度、如何更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容等。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

目標(biāo)：評(píng)估教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過(guò)程：

收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，了解教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)依據(jù)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《人工智能簡(jiǎn)史》：這本書以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了人工智能的發(fā)展歷程，從早期的圖靈測(cè)試到現(xiàn)代的深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解人工智能的起源、發(fā)展和未來(lái)趨勢(shì)。

《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》：這本書是人工智能領(lǐng)域的經(jīng)典教材，雖然面向的是大學(xué)水平的學(xué)生，但其中的一些基本概念和案例對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有益的，可以激發(fā)他們對(duì)人工智能的深入興趣。

《人工智能應(yīng)用案例集》：這本書收集了人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如醫(yī)療、教育、交通等，通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生看到人工智能如何改變我們的生活。

《未來(lái)簡(jiǎn)史》：雖然這本書的主題更偏向于哲學(xué)和未來(lái)學(xué)，但它對(duì)人工智能、生物技術(shù)等未來(lái)科技的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入探討，可以拓寬學(xué)生的視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找關(guān)于人工智能的科普文章，了解人工智能的最新研究進(jìn)展。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工智能在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如智能家居、智能穿戴設(shè)備等，思考這些應(yīng)用如何提高了生活的便利性和效率。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個(gè)與人工智能相關(guān)的主題，如“人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用”，進(jìn)行深入研究，并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科技活動(dòng)，如機(jī)器人競(jìng)賽、編程馬拉松等，通過(guò)實(shí)踐提升對(duì)人工智能的理解和應(yīng)用能力。

（5）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人工智能未來(lái)發(fā)展的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)，預(yù)測(cè)人工智能可能帶來(lái)的社會(huì)變革和挑戰(zhàn)。七、板書設(shè)計(jì)

①人工智能基本概念

-人工智能（ArtificialIntelligence，AI）

-智能化系統(tǒng)

-機(jī)器學(xué)習(xí)

-神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

②人工智能組成部分

-硬件：計(jì)算機(jī)、傳感器等

-軟件：算法、編程語(yǔ)言等

-數(shù)據(jù)：訓(xùn)練數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)等

③人工智能原理

-感知：通過(guò)傳感器獲取信息

-推理：分析信