Unit 1 A New Start 說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStart說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊一、設計意圖

本課以“Unit1ANewStart”為主題，旨在通過情景導入和任務型活動，幫助學生復習和鞏固高中英語的詞匯和語法知識，提高學生的聽說讀寫能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握新詞匯和句型，了解新學期的學習目標和要求，為接下來的學習打下良好的基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的語言能力，通過聽說讀寫活動，提高學生的英語交流能力和語言運用能力；增強學生的文化意識，讓學生了解和尊重不同的文化背景；提升學生的思維品質，通過批判性思維和解決問題的能力訓練，提高學生的思維深度和廣度；以及加強學生的學習能力，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①掌握本單元的詞匯，如：term、course、enroll、semester、freshman等，并能在句子中正確使用；

②理解和運用表示新學期、新課程內容的句型，如：I'mexcitedaboutmynewsemester./Thisismyfirsttimetakinganadvancedclass.；

③提高聽說技能，通過角色扮演等活動，讓學生在真實的語境中運用新詞匯和句型進行交流。

2.教學難點，

①學生能正確理解和運用“現(xiàn)在進行時”表達即將發(fā)生的動作或計劃；

②在語境中理解和使用非限制性定語從句，如：Ilikethewayshespeaks，whichmakestheclasslivelyandinteresting.；

③在小組討論和角色扮演中，克服表達障礙，流利地使用英語進行溝通；

④理解并應用文化知識，認識不同國家對新學期的態(tài)度和準備，培養(yǎng)學生對不同文化的敏感度和包容性。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合討論法，首先通過講解新詞匯和句型，幫助學生建立知識框架，然后引導學生在小組內討論新學期的計劃和期望，提高學生的參與度和思考深度。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演新生和導師，模擬校園場景，如注冊、選課等，以實際情境練習新學的語言知識。

3.利用多媒體教學，展示與課程內容相關的圖片和視頻，如校園生活片段，幫助學生更好地理解文化背景和課程內容。

4.通過在線資源，如外研社提供的互動練習和在線測試，提供額外的學習材料和即時反饋，增強學生的自主學習能力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhaveanyexpectationsforyournewsemester?”來引導學生思考新學期的期待，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上學期學過的相關詞匯和句型，如“startanewterm”、“enrollinacourse”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括新詞匯、句型和語法結構。例如，講解“現(xiàn)在進行時”的用法，通過例句如“I'mreadingabookrightnow.”來展示。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如學生的日常生活場景，幫助學生理解新詞匯和句型的實際應用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生根據提供的情境，運用新學的詞匯和句型進行對話練習。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師設計一系列練習題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學生在紙上完成，以加深對知識的理解和應用。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并提供必要的幫助和指導。

4.角色扮演（約15分鐘）

-教師將學生分成小組，每組分配不同的角色，如新生、導師、同學等，模擬校園場景，如新生注冊、選課咨詢等。

-學生在角色扮演中運用新學的詞匯和句型進行交流，教師觀察并給予反饋。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調新詞匯和句型的使用，并提醒學生在課后復習。

-教師鼓勵學生分享他們在角色扮演中的體驗，以及他們對新學期的期待。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的詞匯和句型，完成相關的練習題，并準備下一節(jié)課的角色扮演活動。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關詞匯：除了課本中的新詞匯外，還可以拓展一些與大學校園生活相關的詞匯，如：university,college,campus,library,dormitory,canteen,professor,lecture,syllabus等。

-文化知識：介紹不同國家的大學入學文化和校園生活習俗，如美國大學的橄欖球文化、英國大學的牛津劍橋傳統(tǒng)等。

-語法點：深入探討“現(xiàn)在進行時”的用法，包括其構成、否定形式、疑問形式以及與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

-課文背景：提供關于課文背景的更多信息，如作者簡介、文章寫作背景等，幫助學生更好地理解課文內容。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀英文原著或觀看英文電影來增加詞匯量，同時了解不同的文化背景。

-鼓勵學生參加學校的英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，提高口語表達能力。

-利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，選擇與大學課程相關的在線課程，進行自主學習。

-通過閱讀英文報紙、雜志，如TheNewYorkTimes、TheEconomist等，了解最新的社會動態(tài)和學術趨勢。

-組織學生進行小組項目，如制作關于不同國家大學文化的PPT，進行班級展示，提高團隊合作能力和研究能力。

-建議學生關注大學校園的社交媒體賬號，如官方微博、微信公眾號等，了解校園活動和新動態(tài)。

-鼓勵學生參加學校的英語演講比賽或寫作比賽，鍛煉自己的英語表達能力和創(chuàng)造力。

-引導學生關注國際交流項目，了解海外學習的機會，為未來的學術和職業(yè)發(fā)展做準備。

-組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)卮髮W，親身體驗校園生活，增加對大學文化的理解。七、板書設計

①知識點：

①現(xiàn)在進行時的構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

②非限制性定語從句的引導詞：which,who,whose等

③詞匯：term,course,enroll,semester,freshman,campus,dormitory等

②詞：

①現(xiàn)在進行時：Iamreadingabook.Sheisstudyinginthelibrary.

②非限制性定語從句：Thewayshespeaks,whichmakestheclasslivelyandinterest