2024年學年七年級語文下冊 第三單元 未來生活 第5課《果園機器人》說課稿 新疆教育版

2024年學年七年級語文下冊第三單元未來生活第5課《果園機器人》說課稿新疆教育版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第三單元未來生活第5課《果園機器人》

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2024年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生對科技發(fā)展的關注與思考，提升學生的創(chuàng)新意識和文化自信。通過學習《果園機器人》，學生將增強對科學技術的興趣，學會從科技的角度審視未來生活，提高閱讀理解能力和批判性思維能力。同時，培養(yǎng)學生良好的合作探究習慣，激發(fā)學生對于科技創(chuàng)造的熱情，促進其語文素養(yǎng)的綜合提升。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《果園機器人》一文的主要內容和科技發(fā)展的背景。

2.分析文章中機器人對果園工作的影響，以及這種影響帶來的積極和消極方面。

難點：

1.深入理解文中對科技與人類生活關系的探討，以及作者對科技發(fā)展的態(tài)度。

2.結合自身生活經驗，對果園機器人的利弊進行辯證思考。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導學生深入分析文章內容，提升理解能力。

2.設計情境教學，讓學生體驗果園機器人的應用場景，激發(fā)學生對科技發(fā)展的興趣。

3.引導學生進行批判性思考，鼓勵他們從不同角度提出問題和觀點，培養(yǎng)辯證思維能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生掌握《果園機器人》的基本內容和科技背景知識。

2.討論法：組織學生圍繞文章中的觀點和科技發(fā)展話題進行討論，激發(fā)學生的思維活躍度。

3.案例分析法：選取實際生活中的果園機器人應用案例，引導學生分析其利弊，提高實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示果園機器人的圖片和視頻，直觀展示科技發(fā)展成果。

2.網絡資源整合：引入相關科技新聞和科普文章，拓寬學生視野。

3.互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和參與度。五、教學過程一、導入新課

1.教師展示果園機器人的圖片和視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？你們知道這些機器人在果園里都做些什么工作呢？”

2.學生分享觀察到的內容，教師總結：這些機器人可以幫助人們采摘水果、修剪樹枝、施肥等，極大地提高了果園的生產效率。

二、課文主旨內容探究

1.教師提出問題：“同學們，這篇課文主要想告訴我們什么呢？”

2.學生閱讀課文，自主思考并回答問題。

3.教師引導學生分析課文結構，找出文章的論點、論據(jù)和結論。

三、重點內容講解

1.重點講解文章中機器人對果園工作的影響，包括積極和消極方面。

a.教師講解機器人提高生產效率、降低勞動強度的優(yōu)點。

b.引導學生思考機器人可能帶來的負面影響，如取代部分勞動力、環(huán)境破壞等。

2.分析作者對科技發(fā)展的態(tài)度。

a.教師講解作者在文中表達的對科技發(fā)展的擔憂，以及對人類生活方式的影響。

b.引導學生思考作者的觀點，并結合自身實際進行評價。

四、難點突破

1.引導學生進行辯證思考，對果園機器人的利弊進行討論。

a.教師提出問題：“同學們，你們認為果園機器人有哪些優(yōu)點和缺點？”

b.學生分組討論，分享各自的觀點，教師引導學生總結。

2.結合實際生活，探討科技發(fā)展對人類的影響。

a.教師提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些因科技發(fā)展而產生的問題？”

b.學生分享經歷，教師引導學生思考科技發(fā)展與人類生活的關系。

五、鞏固練習

1.教師出示與課文相關的練習題，學生獨立完成。

2.教師批改練習，針對學生的錯誤進行講解和指導。

六、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結果園機器人的利弊及科技發(fā)展對人類的影響。

2.學生分享自己的收獲，教師點評并鼓勵。

七、課后作業(yè)

1.查找相關資料，了解果園機器人的最新發(fā)展動態(tài)。

2.結合課文內容，撰寫一篇關于科技發(fā)展與人類生活的文章。

八、教學反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結經驗教訓。

2.教師針對學生的表現(xiàn)，提出改進措施，為下一節(jié)課做好準備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《未來農業(yè)：科技改變生活》節(jié)選：介紹現(xiàn)代農業(yè)科技的發(fā)展，如精準農業(yè)、智能灌溉等，以及這些技術如何提高農業(yè)生產效率和質量。

b.《機器人與人類：共生共榮》節(jié)選：探討機器人技術對人類社會的影響，包括工作、家庭、教育等領域的變革。

c.《人工智能在農業(yè)中的應用》文章：詳細闡述人工智能在農業(yè)領域的應用案例，如智能溫室、無人機監(jiān)測等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以閱讀上述拓展材料，了解現(xiàn)代農業(yè)科技和機器人技術的發(fā)展現(xiàn)狀。

b.學生可以分組討論，分析現(xiàn)代農業(yè)科技和機器人技術對農業(yè)生產的積極影響和潛在問題。

c.學生可以調查當?shù)剞r業(yè)科技的應用情況，了解科技對農業(yè)生產的具體幫助。

d.學生可以設計一個關于未來農業(yè)的科技展覽，展示他們對現(xiàn)代農業(yè)科技的理解和創(chuàng)意。

e.學生可以撰寫一篇關于科技農業(yè)的短文，分享他們對科技農業(yè)發(fā)展的看法和建議。

3.實踐活動建議：

a.組織學生參觀當?shù)氐霓r業(yè)科技示范園，實地了解現(xiàn)代農業(yè)科技的應用。

b.邀請農業(yè)科技專家來校進行講座，讓學生直接了解科技農業(yè)的前沿動態(tài)。

c.開展科技農業(yè)主題的辯論賽，讓學生就科技農業(yè)的利弊進行深入探討。

d.設計一個關于科技農業(yè)的科普宣傳冊，讓學生將所學知識傳遞給更多的人。

4.知識點全面性：

a.現(xiàn)代農業(yè)科技的發(fā)展趨勢和特點。

b.機器人技術在農業(yè)領域的應用案例。

c.科技農業(yè)對環(huán)境保護和資源利用的影響。

d.科技農業(yè)對社會經濟和人類生活的影響。

e.科技農業(yè)的未來發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。七、教學反思與改進親愛的同學們，今天的《果園機器人》一課已經結束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學習過程，并對我自己的教學進行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示果園機器人的圖片和視頻，激發(fā)了大家的興趣，讓同學們對課文有了初步的了解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學對機器人的了解并不深入，這可能是因為他們平時接觸的科技信息有限。所以，我想在未來的教學中，可以嘗試引入更多的科技新聞和科普文章，讓大家對科技有更廣泛的了解。

在講解課文的過程中，我注重了文章的層次結構和作者的觀點態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論的方式，同學們能夠更好地理解文章的主旨，并且能夠提出一些有見地的觀點。但是，我也注意到，在討論過程中，有些同學的表達不夠清晰，有時候會打斷其他同學的發(fā)言。因此，我打算在未來的教學中，加強對學生表達能力的訓練，比如可以設置一些模擬辯論的環(huán)節(jié)，讓學生在正式的場合練習表達和傾聽。

至于課文的難點，也就是對科技與人類生活關系的探討，我采用了案例分析的方法。我選擇了一些與果園機器人相關的實際案例，讓學生們結合自己的生活經驗去思考。這樣的教學方法收到了很好的效果，同學們能夠更加直觀地感受到科技對生活的影響。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學在分析問題時，還是缺乏深度，不能很好地結合理論來解釋實踐。所以，我計劃在未來的教學中，引入更多的理論框架，幫助學生建立批判性思維。

在教學手段方面，我使用了多媒體設備來展示相關內容，這樣既直觀又生動。但是，我也意識到，過分依賴多媒體可能會讓一些學生忽視了對文字的閱讀和理解。因此，我會在今后的教學中，平衡好多媒體的使用，既要利用其優(yōu)勢，又要引導學生回歸到對文本的