《芣苢》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《芣苢》

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月第3周星期三第1節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和文化理解能力。通過《芣苢》的學習，引導學生感受先秦詩歌的藝術(shù)魅力，理解其語言特點和表達方式，提升對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。同時，通過文本解讀，鍛煉學生的思維品質(zhì)和審美情趣，培養(yǎng)其文學鑒賞和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握《芣苢》這首先秦詩歌的韻律特點，包括其重章疊唱的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏感。

②理解詩歌中的比興手法，如以芣苢生長繁茂比喻人們辛勤勞作，體會其象征意義。

③鑒賞詩歌的語言美，分析詩歌中自然意象的運用和情感表達。

2.教學難點

①理解詩歌中的文化背景和時代意義，如對古代農(nóng)耕文明的描繪和對勞動的贊美。

②深入挖掘詩歌中的比喻和象征，培養(yǎng)學生的文學鑒賞力和文化理解力。

③將詩歌中的抽象情感與學生的實際生活體驗相結(jié)合，引導學生在理解詩歌的同時，反思自身情感和價值觀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細講解《芣苢》的文學背景和藝術(shù)特色，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論詩歌中的意象和象征意義，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.演示法：通過角色扮演或情景模擬，讓學生體驗詩歌中的勞動場景，加深對詩歌情感的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩歌的原文、注釋、背景資料，增強視覺效果和互動性。

2.音頻播放：播放古風音樂或《芣苢》的吟誦音頻，讓學生在音樂中感受詩歌的韻律美。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關(guān)資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述古代農(nóng)耕文化中與芣苢相關(guān)的民間故事或習俗，引導學生對《芣苢》這首詩歌產(chǎn)生興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧先秦詩歌的特點，如重章疊唱、比興手法等，為學習《芣苢》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-教師詳細講解《芣苢》的文學背景，包括作者、創(chuàng)作年代等。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，如重章疊唱、平仄押韻等，讓學生了解其音樂性和節(jié)奏感。

-介紹詩歌中的比興手法，如將芣苢的生長與人們的勞作相比，引導學生理解象征意義。

舉例說明：

-通過展示芣苢的圖片或?qū)嵨铮寣W生直觀感受詩歌中的自然意象。

-以詩歌中的具體句子為例，講解其修辭手法和情感表達。

互動探究：

-組織學生分組討論詩歌中的意象和象征意義，鼓勵他們提出自己的見解。

-引導學生思考詩歌對古代農(nóng)耕文明的反映，以及詩歌所傳達的勞動價值觀。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-學生嘗試根據(jù)詩歌的韻律特點，創(chuàng)作一段類似的詩歌。

-學生分組進行角色扮演，模擬古代農(nóng)耕場景，體驗詩歌所表達的勞動情感。

教師指導：

-教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生活動順利進行。

-針對學生的創(chuàng)作和角色扮演，給予點評和反饋，引導學生改進。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學生的學習成果，強調(diào)《芣苢》在文學史上的地位及其文化價值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務，要求學生課后閱讀與芣苢相關(guān)的古代文獻或詩詞。

-布置寫作任務，要求學生以《芣苢》為題材，創(chuàng)作一篇短文，表達自己對詩歌的理解和感悟。

-安排小組討論作業(yè)，要求學生在下一節(jié)課前準備關(guān)于《芣苢》的專題報告，分享給全班同學。教學資源拓展1.拓展資源：

-先秦詩歌的選本，如《詩經(jīng)》中的其他篇章，可以用于對比閱讀，加深對《芣苢》文學特點的理解。

-古代農(nóng)耕文化的資料，包括農(nóng)業(yè)工具、農(nóng)耕習俗等，幫助學生了解詩歌背景。

-芣苢的植物學知識，介紹芣苢的藥用價值、生長習性等，豐富學生的知識面。

-相關(guān)的古代藝術(shù)作品，如壁畫、陶器上的芣苢圖案，幫助學生直觀感受古代文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《詩經(jīng)》選本，特別是與《芣苢》風格相似的篇章，如《周南·關(guān)雎》、《召南·桃夭》等，通過對比閱讀，分析不同詩歌的異同。

-組織學生參觀博物館或農(nóng)業(yè)展覽，實地了解古代農(nóng)耕文化，增強對詩歌背景的理解。

-布置學生進行芣苢的觀察記錄，鼓勵他們用文字或繪畫的形式記錄芣苢的生長過程，結(jié)合詩歌內(nèi)容進行創(chuàng)作。

-引導學生進行小組研究，針對《芣苢》中的意象和象征意義，搜集相關(guān)文獻資料，撰寫研究報告。

-組織學生觀看與古代農(nóng)耕文化相關(guān)的電影或紀錄片，通過視覺藝術(shù)的方式，加深對詩歌內(nèi)涵的體會。

-推薦學生閱讀關(guān)于《詩經(jīng)》的研究書籍，如《詩經(jīng)今譯》、《詩經(jīng)的文化解讀》等，提升學生的學術(shù)研究能力。

-鼓勵學生參與校內(nèi)外文學社團或詩詞朗誦活動，通過實踐提升對詩歌的鑒賞能力和表達能力。

-安排學生進行詩歌朗誦比賽，通過朗誦《芣苢》等詩歌，提高學生的語言表現(xiàn)力和舞臺自信。

-引導學生創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，嘗試用現(xiàn)代語言表達古代詩歌的意境和情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和文學創(chuàng)作能力。板書設計1.文章重點知識點

①《芣苢》概述：作者、創(chuàng)作背景、文學地位

②詩歌形式：重章疊唱、韻律特點

③意象分析：芣苢象征意義、勞動場景的描繪

④修辭手法：比興、擬人

2.關(guān)鍵詞

①芣苢：植物名稱，象征勤勞、生命力

②勞動：古代農(nóng)耕文化中勞動的贊美

③重章疊唱：詩歌結(jié)構(gòu)特點

④抒情：詩歌情感表達

3.重點句子

①“采采芣苢，采采芣苢?！保ㄖ貜途涫剑瑥娬{(diào)勞動的連續(xù)性）

②“彼采葛兮，一日不見兮，思之如狂。”（表達對勞動的熱愛和對勞動者的贊美）

③“彼采蕭兮，一日不見兮，思之如狂?！保ㄍㄟ^對比，突出勞動的辛苦與快樂）

④“彼采艾兮，一日不見兮，思之如狂。”（以“艾”代指芣苢，表達對勞動成果的珍惜）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在講解《芣苢》時，可以結(jié)合古代農(nóng)耕文化，讓學生更深入地理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示詩歌的背景資料、圖片和音樂，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要激發(fā)他們的興趣和主動性。

2.教學方法單一：過多依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，學生可能感到枯燥。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生積極參與。

2.豐富教學方法：結(jié)合講授法，引入討論法、實驗法等多種教學方法，提高課堂的生動性和互動性。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過課堂小測驗、學生自評、互評等方式，全面評估學生的知識掌握和能力發(fā)展。

4.加強與學生的溝通：課后與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策