《沁園春·長(zhǎng)沙》《百合花》《哦香雪》群文閱讀說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《沁園春·長(zhǎng)沙》《百合花》《哦，香雪》群文閱讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《沁園春·長(zhǎng)沙》《百合花》《哦，香雪》群文閱讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課以《沁園春·長(zhǎng)沙》《百合花》《哦，香雪》三篇課文為群文閱讀對(duì)象，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)分析三篇課文的寫(xiě)作手法、表達(dá)技巧，讓學(xué)生掌握詩(shī)歌、散文的閱讀方法，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代背景、人物形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)歌、散文的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)特色，提升審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)代背景和人物形象的感知，培養(yǎng)歷史意識(shí)和文化自信。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析作品中的情感態(tài)度和價(jià)值取向，提高思辨能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌《沁園春·長(zhǎng)沙》中的意象運(yùn)用和抒情手法，如“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”的意象描繪和“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”的抒情方式。

-分析散文《百合花》中的人物心理描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，如主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的心理變化和百合花象征意義的理解。

-把握小說(shuō)《哦，香雪》中的敘事結(jié)構(gòu)和社會(huì)背景，如通過(guò)“香雪”的故事展現(xiàn)的社會(huì)變遷和人物命運(yùn)的描寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌《沁園春·長(zhǎng)沙》中蘊(yùn)含的哲理和思想內(nèi)涵，如“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”所表達(dá)的豪情壯志和民族自豪感。

-散文《百合花》中細(xì)膩的心理描寫(xiě)和象征手法的運(yùn)用，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解主人公的內(nèi)心世界。

-小說(shuō)《哦，香雪》中復(fù)雜的社會(huì)背景和人物關(guān)系，如何幫助學(xué)生把握時(shí)代變遷對(duì)個(gè)體命運(yùn)的影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-運(yùn)用講授法，結(jié)合多媒體展示詩(shī)歌的背景和作者的生平，幫助學(xué)生理解作品的時(shí)代背景。

-采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就作品中的意象、主題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-采取角色扮演法，讓學(xué)生模擬人物角色，體驗(yàn)作品中的情感和沖突，加深對(duì)人物心理的理解。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

-使用電子文檔和在線資源，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《沁園春·長(zhǎng)沙》《百合花》《哦，香雪》三篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)歌中的意象如何表達(dá)作者的情感？”“散文中的人物心理如何展現(xiàn)？”“小說(shuō)中的社會(huì)背景對(duì)人物命運(yùn)有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與課文相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的意象、散文的心理描寫(xiě)、小說(shuō)的社會(huì)背景等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并針對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行討論。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析課文內(nèi)容。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重難點(diǎn)。

小組討論法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握詩(shī)歌、散文、小說(shuō)的閱讀方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇讀后感或詩(shī)歌鑒賞。

提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍、電影或音樂(lè)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.**詩(shī)歌鑒賞能力的提升**

-學(xué)生能夠識(shí)別和解析詩(shī)歌中的意象，如《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“橘子洲頭”、“獨(dú)立寒秋”等，理解其象征意義和表達(dá)的情感。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，如《沁園春·長(zhǎng)沙》的平仄音律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的主題和哲理，如《沁園春·長(zhǎng)沙》中對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)個(gè)人理想的追求。

2.**散文閱讀理解的深入**

-學(xué)生能夠把握散文《百合花》中的人物心理變化，理解主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的內(nèi)心掙扎和成長(zhǎng)。

-學(xué)生能夠分析散文的象征手法，如百合花作為純潔和希望的象征，以及其在故事中的作用。

-學(xué)生能夠體會(huì)散文的意境美，如對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)，以及作者通過(guò)自然環(huán)境抒發(fā)的情感。

3.**小說(shuō)分析能力的提高**

-學(xué)生能夠分析小說(shuō)《哦，香雪》的敘事結(jié)構(gòu)，如線性敘事和插敘的結(jié)合，以及其對(duì)故事發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠理解小說(shuō)中的社會(huì)背景，如對(duì)20世紀(jì)50年代中國(guó)農(nóng)村生活的描寫(xiě)，以及其對(duì)社會(huì)變遷的反映。

-學(xué)生能夠分析小說(shuō)中的人物關(guān)系，如香雪與她的家人、朋友之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系對(duì)人物命運(yùn)的影響。

4.**文學(xué)素養(yǎng)的豐富**

-學(xué)生能夠理解不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)美，如語(yǔ)言美、形象美、情感美等。

-學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行批判性思考，如分析作品中的價(jià)值觀、道德觀等。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**

-學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高自學(xué)能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

6.**批判性思維的發(fā)展**

-學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，如分析作品中的主題、人物、情節(jié)等。

-學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并進(jìn)行合理的論證。

-學(xué)生能夠理解不同的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的溝通和交流。

7.**情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)**

-學(xué)生能夠從課文中感受到作者的愛(ài)國(guó)情懷、人道主義精神等。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要作用。

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，如尊重生命、熱愛(ài)自然、追求真理等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在教學(xué)中，嘗試將文學(xué)與歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的同時(shí)，了解相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、散文寫(xiě)作、小說(shuō)角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文學(xué)的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)文學(xué)作品的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，可能過(guò)于依賴講授法，缺乏對(duì)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)注不夠。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論；組織小組合作學(xué)習(xí)，