第4章人工智能發(fā)展4.3法規(guī)與應(yīng)用規(guī)范 -高中教學(xué)同步《信息技術(shù)人工-智能初步》說(shuō)課稿（人教-中圖版2019）

第4章人工智能發(fā)展4.3法規(guī)與應(yīng)用規(guī)范-高中教學(xué)同步《信息技術(shù)人工-智能初步》(說(shuō)課稿）（人教-中圖版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中教學(xué)同步《信息技術(shù)人工智能初步》第4章人工智能發(fā)展4.3法規(guī)與應(yīng)用規(guī)范

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)人工智能的法規(guī)與應(yīng)用規(guī)范，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任，提升在遵守法律法規(guī)的前提下運(yùn)用人工智能技術(shù)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)人工智能技術(shù)的社會(huì)影響進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等基本概念。此外，他們對(duì)數(shù)據(jù)、算法等計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念也有所了解，這為學(xué)習(xí)人工智能的法規(guī)與應(yīng)用規(guī)范奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)人工智能這一前沿技術(shù)尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于人工智能法規(guī)與應(yīng)用規(guī)范涉及法律、倫理和社會(huì)責(zé)任等多方面內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)概念的理解存在困難。此外，對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決，學(xué)生可能感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到如何平衡技術(shù)發(fā)展與法律法規(guī)、倫理道德之間的關(guān)系的問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解人工智能法規(guī)的基本原則和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。同時(shí)，引入案例研究，讓學(xué)生分析實(shí)際應(yīng)用中的倫理和法律問(wèn)題。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如技術(shù)開(kāi)發(fā)者、政策制定者、用戶等，模擬討論人工智能技術(shù)應(yīng)用中的法律和倫理挑戰(zhàn)。此外，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)人工智能法規(guī)的理解和看法。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示相關(guān)法律法規(guī)文本和案例，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線法律數(shù)據(jù)庫(kù)和新聞報(bào)道，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。此外，使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線問(wèn)答平臺(tái)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)人工智能的基本概念和相關(guān)法律法規(guī)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞人工智能法規(guī)與應(yīng)用規(guī)范，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“人工智能在法律上的定義是什么？”、“如何確保人工智能系統(tǒng)的倫理合規(guī)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人工智能法規(guī)的基本原則和案例。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人工智能法規(guī)與應(yīng)用規(guī)范，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于人工智能應(yīng)用的社會(huì)影響視頻，引出人工智能法規(guī)的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人工智能法規(guī)的核心內(nèi)容，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全、算法透明度等，結(jié)合具體案例進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就“如何制定人工智能的倫理規(guī)范”進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人工智能法規(guī)的核心內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人工智能法規(guī)的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于人工智能法規(guī)應(yīng)用的文章，分析某個(gè)具體案例的倫理和法律問(wèn)題。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與人工智能法規(guī)相關(guān)的書(shū)籍或文章，以拓寬知識(shí)面。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的獨(dú)立研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人工智能發(fā)展概述

-人工智能的概念和定義

-人工智能的發(fā)展歷程

-人工智能的主要技術(shù)領(lǐng)域

2.人工智能法規(guī)的基本原則

-法律地位和適用范圍

-公平、公正、公開(kāi)原則

-隱私保護(hù)原則

-數(shù)據(jù)安全原則

-算法透明度和可解釋性原則

3.人工智能法律法規(guī)體系

-國(guó)際人工智能法律法規(guī)

-國(guó)家人工智能法律法規(guī)

-地方人工智能法律法規(guī)

4.人工智能倫理規(guī)范

-人工智能倫理原則

-人工智能倫理決策框架

-人工智能倫理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估

5.人工智能隱私保護(hù)

-個(gè)人信息保護(hù)法律法規(guī)

-數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、使用和共享的規(guī)定

-數(shù)據(jù)主體權(quán)利的保障

6.人工智能數(shù)據(jù)安全

-數(shù)據(jù)安全法律法規(guī)

-數(shù)據(jù)安全管理制度

-數(shù)據(jù)安全技術(shù)措施

7.人工智能算法透明度和可解釋性

-算法透明度法律法規(guī)

-算法可解釋性研究方法

-算法評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制

8.人工智能責(zé)任與糾紛解決

-人工智能責(zé)任主體

-人工智能侵權(quán)責(zé)任

-人工智能糾紛解決途徑

9.人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展與監(jiān)管

-人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

-人工智能產(chǎn)業(yè)政策法規(guī)

-人工智能產(chǎn)業(yè)監(jiān)管機(jī)制

10.人工智能法律法規(guī)應(yīng)用案例

-案例一：人工智能算法歧視案例

-案例二：人工智能數(shù)據(jù)泄露案例

-案例三：人工智能侵權(quán)責(zé)任案例

11.人工智能法律法規(guī)發(fā)展趨勢(shì)

-全球人工智能法律法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài)

-我國(guó)人工智能法律法規(guī)發(fā)展現(xiàn)狀

-人工智能法律法規(guī)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

12.人工智能法律法規(guī)教育

-人工智能法律法規(guī)教育的重要性

-人工智能法律法規(guī)教育內(nèi)容

-人工智能法律法規(guī)教育方法板書(shū)設(shè)計(jì)①人工智能發(fā)展概述

-人工智能的定義

-人工智能的發(fā)展歷程

-人工智能的主要技術(shù)領(lǐng)域：機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等

②人工智能法規(guī)的基本原則

-法律地位和適用范圍

-公平、公正、公開(kāi)原則

-隱私保護(hù)原則

-數(shù)據(jù)安全原則

-算法透明度和可解釋性原則

③人工智能法律法規(guī)體系

-國(guó)際人工智能法律法規(guī)

-國(guó)家人工智能法律法規(guī)

-地方人工智能法律法規(guī)

④人工智能倫理規(guī)范

-人工智能倫理原則

-人工智能倫理決策框架

-人工智能倫理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估

⑤人工智能隱私保護(hù)

-個(gè)人信息保護(hù)法律法規(guī)

-數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、使用和共享的規(guī)定

-數(shù)據(jù)主體權(quán)利的保障

⑥人工智能數(shù)據(jù)安全

-數(shù)據(jù)安全法律法規(guī)

-數(shù)據(jù)安全管理制度

-數(shù)據(jù)安全技術(shù)措施

⑦人工智能算法透明度和可解釋性

-算法透明度法律法規(guī)

-算法可解釋性研究方法

-算法評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制

⑧人工智能責(zé)任與糾紛解決

-人工智能責(zé)任主體

-人工智能侵權(quán)責(zé)任

-人工智能糾紛解決途徑

⑨人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展與監(jiān)管

-人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

-人工智能產(chǎn)業(yè)政策法規(guī)

-人工智能產(chǎn)業(yè)監(jiān)管機(jī)制

⑩人工智能法律法規(guī)應(yīng)用案例

-案例一：人