2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Food and Restaurants Lesson 24 Eat Good Food說(shuō)課稿 （新版）冀教版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood說(shuō)課稿（新版）冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood，本節(jié)課主要圍繞食物和餐館展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)食物的描述、餐館的選擇以及點(diǎn)餐等情景對(duì)話，幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)食物描述和餐館交流，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活中的飲食交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高思維敏捷性和邏輯性，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)食物和餐館的基本詞匯，如“food”、“restaurant”、“menu”等，以及一些基本的描述食物的形容詞和副詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)食物和餐館這一主題有較高的興趣，因?yàn)檫@與他們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣和動(dòng)力，而部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到困難和枯燥。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)食物和餐館的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述食物；語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，影響句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)；在實(shí)際交流中，可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蚓o張而無(wú)法流利表達(dá)。此外，對(duì)于一些文化差異的理解也可能成為學(xué)生交流的障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物圖片、餐館環(huán)境圖片、相關(guān)視頻片段等，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或白板展示教學(xué)內(nèi)容，確保多媒體資源的播放效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，擺放桌椅以便小組活動(dòng)，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張關(guān)于美食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的食物。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikeeatingout?Whyorwhynot?”（你們喜歡外出就餐嗎？為什么？）

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

4.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題“EatGoodFood”。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：教師板書(shū)食物相關(guān)的詞匯，如“meat”、“vegetable”、“dessert”等，并解釋其含義和用法。

2.句型講解：教師展示一些關(guān)于點(diǎn)餐的句型，如“Howaboutthisdish?”、“Whatwouldyouliketoorder?”等，并舉例說(shuō)明。

3.情景對(duì)話：教師播放一段關(guān)于點(diǎn)餐的情景對(duì)話視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

4.學(xué)生跟讀：教師播放視頻，學(xué)生跟讀對(duì)話內(nèi)容，加深對(duì)句型的理解和記憶。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單項(xiàng)選擇：教師展示一些關(guān)于食物和餐館的句子，讓學(xué)生選擇正確的答案。

2.完形填空：教師給出一段關(guān)于食物和餐館的短文，讓學(xué)生根據(jù)上下文填寫(xiě)空缺的單詞。

3.學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話練習(xí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如“Whichdishdoyoulikebest?”、“What’syourfavoriterestaurant?”等。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的喜好和觀點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問(wèn)題：

-Howdoyouchoosearestaurant?

-What’syourfavoritedish?

-Whataresomehealthyfoods?

2.小組代表分享：每組選派一名代表分享他們的討論成果。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師展示一些關(guān)于健康飲食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保持健康飲食。

2.學(xué)生討論：教師提問(wèn)：“Howcanweeathealthyfoodinarestaurant?”（我們?nèi)绾卧诓宛^吃健康食品？）

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)食物和餐館在日常生活中的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如：

-用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的餐館的短文。

-收集一些關(guān)于健康飲食的信息，并與同學(xué)分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.食物詞匯：

-漢語(yǔ)翻譯：meat（肉類），vegetable（蔬菜），dessert（甜點(diǎn)），snack（小吃），soup（湯），sandwich（三明治），fruit（水果）等。

-用法示例：Ilikeeatingmeat.（我喜歡吃肉。）

2.餐館相關(guān)詞匯：

-漢語(yǔ)翻譯：restaurant（餐館），café（咖啡館），cafe（咖啡店），diner（餐館），bistro（小餐館），kitchen（廚房），bar（酒吧）等。

-用法示例：I’mgoingtoarestauranttonight.（我今晚要去餐館。）

3.點(diǎn)餐常用句型：

-Howaboutthisdish?（這道菜怎么樣？）

-Whatwouldyouliketoorder?（你想要點(diǎn)什么？）

-I’dliketohavesomechicken,please.（請(qǐng)給我來(lái)點(diǎn)雞肉。）

-Couldyourecommendsomethinghealthy?（你能推薦一些健康的食物嗎？）

4.餐館場(chǎng)景對(duì)話：

-問(wèn)候和介紹：Goodmorning/afternoon/evening.Mynameis…（早上/下午/晚上好。我叫……）

-點(diǎn)餐：I’dliketoorder…（我想點(diǎn)……）

-告知食物偏好：Idon’tlike…（我不喜歡……）

-調(diào)整訂單：Couldyouchange…to…?（你能把……換成……嗎？）

5.食物描述詞匯：

-漢語(yǔ)翻譯：delicious（美味的），tasty（美味的），spicy（辣的），salty（咸的），sweet（甜的），sour（酸的），bitter（苦的）等。

-用法示例：Thiscakeisdelicious.（這個(gè)蛋糕很好吃。）

6.餐館服務(wù)詞匯：

-漢語(yǔ)翻譯：waiter/waitress（服務(wù)員），menu（菜單），bill（賬單），tip（小費(fèi)），order（點(diǎn)餐），check（結(jié)賬）等。

-用法示例：Thewaiterbroughtmethemenu.（服務(wù)員把菜單遞給我。）

7.食物文化背景知識(shí)：

-不同國(guó)家和地區(qū)的飲食文化差異，如中餐、西餐、日餐等。

-飲食與健康的關(guān)系，如合理搭配膳食，注重營(yíng)養(yǎng)均衡。

8.語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-疑問(wèn)句和否定句：用于提問(wèn)和回答問(wèn)題。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物名稱：meat,vegetable,dessert,snack,soup,sandwich,fruit

-餐館相關(guān)詞匯：restaurant,café,diner,bistro,kitchen,bar

-餐飲服務(wù)詞匯：waiter/waitress,menu,bill,tip,order,check

②重點(diǎn)詞匯：

-delicious（美味的）

-tasty（美味的）

-spicy（辣的）

-salty（咸的）

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-bitter（苦的）

③重點(diǎn)句型：

-Howaboutthisdish?

-Whatwouldyouliketoorder?

-I’dliketohavesomechicken,please.

-Couldyourecommendsomethinghealthy?

-I’mgoingtoarestauranttonight.

-Thewaiterbroughtmethemenu.

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。

-現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

-疑問(wèn)句：用于提問(wèn)。

-否定句：用于回答問(wèn)題時(shí)表示否定。

⑤情境應(yīng)用：

-描述食物：Thiscakeisdelicious.

-點(diǎn)餐：I’dliketoorderasandwich.

-詢問(wèn)推薦：Couldyourecommendsomethinghealthy?

-餐館交流：Thewaiterbroughtmethemenu.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了Unit4FoodandRestaurants中的Lesson24EatGoodFood?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示美食圖片和提出問(wèn)題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)诳吹侥切┱T人的食物圖片時(shí)，都表現(xiàn)得非常興奮，積極參與到課堂討論中。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的開(kāi)始，因?yàn)榕d趣是最好的老師，它能幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，比如通過(guò)展示不同餐館的圖片，讓學(xué)生們討論自己最喜歡的餐館類型。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很有效，因?yàn)樗寣W(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)形式，如單項(xiàng)選擇、完形填空和小組對(duì)話等，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，大部分同學(xué)都能跟上進(jìn)度，但在個(gè)別練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于某些句型的運(yùn)用還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，幫助他們克服緊張情緒。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生們就如何選擇餐館、點(diǎn)餐等話題進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注意到學(xué)生們參與度很高，討論非常熱烈。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@樣的互動(dòng)能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們思考如何在餐館保持健康飲食，這個(gè)話題引起了他們