Unit 3 Making Contact Lesson 1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊

Unit3MakingContactLesson1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教新起點版英語五年級下冊Unit3MakingContactLesson1。教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)并掌握如何用英語詢問和回答關(guān)于個人信息的問題，如姓名、年齡、國籍等；學(xué)習(xí)并運用新詞匯和句型，如mynameis,Iam…yearsold,Icomefrom…；通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化背景的人。

3.通過對話練習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力和溝通技巧，促進學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，包括人稱代詞、基數(shù)詞、顏色、家庭成員等。在之前的單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過詢問和回答個人信息的問題，但本節(jié)課的內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上進行拓展，涉及更復(fù)雜的句型和詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有一定的合作精神和團隊意識，愿意在小組活動中參與討論和展示。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠迅速掌握新詞匯和句型，而部分學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動手操作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新詞匯和句型的記憶和運用；二是如何在真實的語境中靈活運用所學(xué)知識進行交流；三是部分學(xué)生可能因為害怕犯錯而不敢開口練習(xí)。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機會，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，并在必要時給予個別輔導(dǎo)。同時，教師可以通過游戲和情景模擬等方式，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、聽力材料、互動學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如國旗、地圖）、圖片卡、角色扮演道具

-教學(xué)工具：錄音設(shè)備、投影儀、白板、電子書包五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡和朋友們用英語交流嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己，讓我們一起來探索如何用英語表達(dá)‘MakingContact’吧?！?/p>

展示一些關(guān)于不同文化中人們打招呼方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力和多樣性。

簡短介紹“MakingContact”在英語學(xué)習(xí)中的重要性，以及在本節(jié)課中將學(xué)習(xí)到的相關(guān)詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語進行基本的自我介紹，包括姓名、年齡、國籍等。

過程：

講解“MakingContact”的定義，即如何通過英語進行有效的溝通。

詳細(xì)介紹自我介紹的常用詞匯和句型，如“Hello,mynameis…”,“Iam…yearsold”,“Icomefrom…”等。

3.英語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在不同的情境下使用英語進行自我介紹。

過程：

選擇幾個不同文化背景下的自我介紹案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和自我介紹的方式，讓學(xué)生全面了解不同文化中自我介紹的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何根據(jù)對方的文化背景調(diào)整自己的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個特定的情境進行討論，如在學(xué)校、在機場、在朋友家等。

小組內(nèi)討論在這個情境下如何用英語進行自我介紹，包括可能遇到的問題和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括自我介紹的場景、使用的句型和可能遇到的交流問題。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語交際的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹相關(guān)詞匯和句型，以及在不同情境下的應(yīng)用。

強調(diào)英語交際在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語向家人或朋友進行自我介紹，并記錄下交流的感受和收獲。

7.課后拓展活動（自選）

目標(biāo)：提高學(xué)生的英語交際能力，拓寬學(xué)習(xí)視野。

過程：

教師提供一些英語交際的拓展材料，如英語歌曲、電影片段等，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以選擇自己喜歡的材料，嘗試用英語進行交流或創(chuàng)作，如模仿電影中的對話、制作英語小報等。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Hello,MyNameIs…》是一本適合五年級學(xué)生的英語讀物，書中收錄了不同國家小朋友的自我介紹，可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的自我介紹方式。

-《MyFamily》是一本關(guān)于家庭成員的英語繪本，通過插圖和簡單的英語句子，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到家庭成員的英語表達(dá)，并了解不同家庭結(jié)構(gòu)的描述。

-《CountriesAroundtheWorld》是一本介紹世界各國的英語書籍，書中包含了不同國家的國旗、語言、風(fēng)俗習(xí)慣等，有助于學(xué)生擴展地理和文化知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家的問候語和自我介紹的方式，比較不同文化中的差異，并制作成小冊子或海報。

-鼓勵學(xué)生通過在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，學(xué)習(xí)更多關(guān)于自我介紹和英語交際的技巧，如使用英語進行自我介紹的視頻教程。

-學(xué)生可以邀請外教或英語流利的同學(xué)進行角色扮演，模擬不同場景下的英語交流，提高實際運用英語的能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點和日常生活，以此加深對英語寫作的理解和應(yīng)用。

-組織學(xué)生參與英語角或英語俱樂部活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語，增強英語交際能力。

3.實踐活動建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人用英語介紹自己，并記錄下家人的反應(yīng)和自己的感受。

-小組項目：學(xué)生可以分組，每組選擇一個國家，研究該國的文化特點，并用英語制作一份介紹該國的報告。

-英語日記：鼓勵學(xué)生每天用英語記錄下自己的日常生活，包括天氣、學(xué)校生活、興趣愛好等，提高英語寫作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詢問和回答個人信息的基本句型，如“Hello,mynameis…”,“Howoldareyou?”,“Iam…yearsold”,“Icomefrom…”

-常用個人信息詞匯，如name,age,country,nationality

-介紹自己的常用表達(dá)方式

②本文重點詞匯：

-name（名字）

-age（年齡）

-country（國家）

-nationality（國籍）

-Hello（你好）

-my（我的）

-are（是）

-old（老，舊）

-years（年）

-from（來自）

③本文重點句型：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam…yearsold.（我…歲。）

-Icomefrom…（我來自…）

-Mynameis…（我的名字是…）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-I'mfrom…（我來自…）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造真實的交際情境，讓學(xué)生在模擬的對話中練習(xí)自我介紹，這樣可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邔τ⒄Z交流有一定的恐懼感。

2.課堂管理需要加強：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時不夠理想，有些學(xué)生容易分心，這影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，增強他們的主人翁意識。

2.加強課堂管理：我將采取措施加強課堂管理，如設(shè)定明確的課堂規(guī)則，及時糾正學(xué)生的不良行為，并適時給予表揚和鼓勵，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.豐富評價方式：為了更全面地