山西經(jīng)濟版信息技術小學第三冊《金箍棒變變變》說課稿

山西經(jīng)濟版信息技術小學第三冊《金箍棒，變變變》說課稿授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課《金箍棒，變變變》結合小學三年級學生認知特點，以課本《山西經(jīng)濟版信息技術》第三冊為基礎，通過趣味性的編程游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習Scratch編程。課程內容貼近生活，旨在提高學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的信息技術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過Scratch編程實踐，提升問題解決能力。增強創(chuàng)新思維，鼓勵學生在編程過程中發(fā)揮想象力，設計出獨特的作品。同時，強化合作意識，通過小組討論和協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生已具備基本的計算機操作能力，了解鼠標和鍵盤的使用，對圖形化編程有一定的認知，但具體到Scratch編程語言的使用還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對編程游戲類活動有較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手操作能力，但邏輯思維和編程經(jīng)驗相對不足。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習Scratch編程時，可能會遇到編程邏輯理解困難、代碼編寫錯誤、作品調試等問題。此外，由于編程涉及邏輯思維，部分學生可能會感到抽象難以理解，需要教師耐心引導和輔導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合Scratch編程基本概念，系統(tǒng)講解編程邏輯和操作步驟。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生在實踐中學以致用，鞏固編程知識。

3.討論法：鼓勵學生分組討論編程問題，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示編程案例，直觀展示編程過程。

2.教學軟件：運用Scratch軟件進行編程實踐，提高學生動手能力。

3.互動平臺：通過在線編程平臺，實現(xiàn)學生作品展示和交流，拓展學習空間。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示孫悟空使用金箍棒的神話故事視頻片段，引發(fā)學生對變變變主題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在前幾節(jié)課中學到的Scratch基本操作和編程概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括Scratch中的變量、循環(huán)、條件語句等編程概念。

-舉例說明：通過設計一個簡單的Scratch程序，展示如何使用變量控制金箍棒的長度變化。

-互動探究：分組討論如何編寫程序，實現(xiàn)金箍棒根據(jù)指令變化長度的功能。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個主題，如“金箍棒的飛行”、“金箍棒的攻擊”等，利用Scratch編寫程序。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生在編程過程中遇到的問題，鼓勵學生獨立思考。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調變量、循環(huán)、條件語句在編程中的應用。

-展示優(yōu)秀學生作品，讓學生分享他們的編程思路和經(jīng)驗。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后根據(jù)本節(jié)課所學內容，設計一個完整的Scratch程序，實現(xiàn)金箍棒的各種變化。

-提醒學生注意作業(yè)提交時間，并對提交的作業(yè)進行點評和反饋。

**導入**

-展示神話故事視頻片段，讓學生觀察金箍棒的神奇變化。

-提問：你們知道金箍棒是怎么變長的嗎？引導學生思考變變變的問題。

**新課呈現(xiàn)**

-講解變量、循環(huán)、條件語句等編程概念，并結合Scratch軟件進行演示。

-通過示例程序，展示如何使用變量控制金箍棒的長度變化。

-引導學生分組討論，如何實現(xiàn)金箍棒的更多變化，如飛行、攻擊等。

**鞏固練習**

-學生分組，每組選擇一個主題，如“金箍棒的飛行”、“金箍棒的攻擊”等。

-學生利用Scratch編寫程序，實現(xiàn)所選主題的功能。

-教師巡回指導，解答學生在編程過程中遇到的問題。

**課堂總結**

-總結本節(jié)課的學習內容，強調變量、循環(huán)、條件語句在編程中的應用。

-展示優(yōu)秀學生作品，讓學生分享他們的編程思路和經(jīng)驗。

**作業(yè)布置**

-布置作業(yè)：要求學生課后根據(jù)本節(jié)課所學內容，設計一個完整的Scratch程序，實現(xiàn)金箍棒的各種變化。

-提醒學生注意作業(yè)提交時間，并對提交的作業(yè)進行點評和反饋。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.編程技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用Scratch軟件進行編程，掌握變量、循環(huán)、條件語句等編程概念，并能夠將這些概念應用到實際編程中，實現(xiàn)金箍棒的變變變效果。

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學生在設計金箍棒變化程序的過程中，需要發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)意，并通過編程實現(xiàn)這些創(chuàng)意。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.團隊合作能力的增強：本節(jié)課采用小組合作的方式進行，學生在討論、交流和協(xié)作中共同完成任務。這有助于提高學生的團隊合作能力，學會與他人溝通和協(xié)作。

4.邏輯思維能力的提升：編程需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S，學生在編寫程序的過程中，需要分析問題、設計算法、調試代碼。這些過程有助于提高學生的邏輯思維能力。

5.問題解決能力的培養(yǎng)：學生在遇到編程難題時，需要通過查閱資料、討論交流等方式解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

6.信息素養(yǎng)的提升：通過學習Scratch編程，學生能夠更好地理解信息技術在現(xiàn)實生活中的應用，提高信息素養(yǎng)。

7.學習興趣的激發(fā)：本節(jié)課以神話故事為背景，將編程與趣味性相結合，激發(fā)了學生的學習興趣。學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習編程，提高學習積極性。

8.實踐能力的提高：學生在動手實踐過程中，能夠將理論知識與實際操作相結合，提高實踐能力。

9.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：通過學習編程，學生能夠體會到科技的魅力，激發(fā)對科學的熱愛。同時，學生在完成作品的過程中，能夠培養(yǎng)自信心和成就感。

10.知識遷移能力的提升：學生在學習Scratch編程的過程中，能夠將所學知識遷移到其他領域，如數(shù)學、物理等，提高知識遷移能力。板書設計①本文重點知識點：

-變量：用于存儲數(shù)據(jù)，如金箍棒的長度。

-循環(huán)：重復執(zhí)行相同的代碼塊，實現(xiàn)金箍棒的變化效果。

-條件語句：根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同的代碼塊，如